【正文】 法技能的重要。，學(xué)生找出相對應(yīng)的古文，鞏固理解文章大意。故教師設(shè)計師生合作，生生合作原文、譯文達(dá)到了解文章大意，加深文章關(guān)鍵詞句理解的目的。【設(shè)計意圖： 本篇教材的朗讀難點就在于讀出文言文的韻味。：抓詞品讀，升華感悟【設(shè)計意圖:本文用精煉的語言通過一個“撩”字將撐傘者疑神疑鬼，擔(dān)驚受怕的形象刻畫得淋漓盡致?！苛鍟O(shè)計活見鬼疑恐心疑生鬼課文：活見鬼（明）馮夢龍有赴飲夜歸者，值大雨，持蓋自蔽。值炊糕者晨起，亟（j237?；钜姽肀睅煷蟀嫖迥昙壪聫V西桂林市秀峰區(qū)中華小學(xué)何剛課前：先放松一下，全班起來，伸伸懶腰，松松肩膀。你覺得笑話中的賊怎么樣呀？我們把這些人叫“倒霉鬼”，小氣的人叫“小氣鬼”還有貪吃鬼、酒鬼??今天我們要學(xué)的課文中就有一個鬼字，伸出手跟老師一起寫寫這個字。（列舉一些情境，學(xué)生讀題目）二、借助拼音，讀準(zhǔn)讀通。集體交流，給這些多音字選擇正確的讀音。再次強(qiáng)調(diào)正音：奔、號三、結(jié)合譯文、讀懂意思。同桌按照剛才的方式合作讀其余部分。生讀，教師評價。采訪一下：你描述的是誰?。啃睦飼趺聪?？心中恐慌，臉上緊張。兩個有趣的練習(xí)，同桌合作完成?；钜姽碛懈帮嬕箽w者，值大雨，見一人持蓋自蔽?；氐浇淌?，回到教室大家交流，看看怎樣把這則文言文改寫六、總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)會了哪些學(xué)習(xí)文言文的方法呢？讀通，讀懂意思，讀出韻味，改編文言文。”本教學(xué)設(shè)計 讓學(xué)生觀察動物，積累素材；以“我”口說“我”心，盤活心中積累后自主完成習(xí)作。要按一定的順序?qū)?，寫出對它的喜愛。課前準(zhǔn)備觀察自己喜愛的小動物收集、積累查找有關(guān)動物的資料。（播放錄像《動物世界》）啟發(fā)。1．喜愛同一種小動物的學(xué)生自愿結(jié)成小組，講一講自己喜歡什么小動物，再展示圖片，講一講小動物的外形，生活習(xí)性、與人類的關(guān)系和用處等。如眼睛、耳朵各有什么特點？（2）說說各種動物的叫聲有什么不同？（3）說各種動物的生活習(xí)性和作用。還可以寫你和它之間發(fā)生的事情。1．課件出示：（1）松鼠是一種美麗的小動物。（注：先總寫松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。提出作文要求：怎樣才能寫出小動物的樣子和生活習(xí)性呢？（1）寫自己最熟悉的動物，仔細(xì)觀察它的外形──頭部、身子、叫聲和動作各有什么特點。如吃食、睡覺、活動等。三、修改習(xí)作學(xué)生根據(jù)教師的評改建議自己修改習(xí)作。它長著一身黑毛，兩只也朵耷拉在頭的兩邊，一雙眼睛在夜里發(fā)綠光，走起路來像滾黑球似的。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。初步感受菜市場的繁榮興旺。多媒體課件 【教學(xué)時間】 2課時 第 一 課 時 【教學(xué)過程】一、猜謎語：身穿綠衣裳，渾身長滿刺，做菜拌著吃，營養(yǎng)價值高。）三、看錄象：上星期五，我讓同學(xué)雙休日兩天，跟你們的家長一起去逛逛菜市場，多少人去了？能談?wù)勀愎洳藞龅母惺軉?？（指名交流）婁老師雙休日也去逛了菜場，你們想看看我看到了些什么嗎？播放錄象。五、介紹蔬菜特點：我還讓你們逛菜場的時候，買一樣你最喜歡吃的蔬菜，你帶來了嗎？誰來把自己最喜歡吃的蔬菜給大家介紹介紹。媽媽買了許多蔬菜，（）是（）的，（）是（）的，（）是（）的。媽媽買了好多蔬菜，有（），有（），還有（）。學(xué)生寫句子。在練說的基礎(chǔ)上，按順序，有條理地把寫成一段話。青皮膚的冬瓜，靜靜地躺在那里等著人們?nèi)ヌ暨x。謄抄寫話?！蔽艺f：“我明白了，有豆腐味道的都是。最后，我們買了菠菜。過程與方法：觀察秋天，說一說你眼中的秋天，注意將平時積累的句式、好詞佳句加以運用；小組討論合作學(xué)習(xí)，通過想象秋天的美完成交流學(xué)習(xí)。由片段到篇章，完成整篇寫秋天景物的作文的寫作。組織學(xué)生畫秋天，訓(xùn)練學(xué)生選擇寫作材料。組織小組同學(xué)分別看自己的秋天圖，再用自己學(xué)過的美詞佳句，相互說一說自己畫的秋天圖，看誰說得好，說得形象具體。帶著喜悅的心情描繪，對秋天圖有說出不完的欣喜和贊美。（擬人）（2）黃澄澄的柿子，又圓又大，好象一個個玲瓏小巧的燈籠。秋天的好詞佳句展示：瓜果飄香、五谷豐登、果實累累、金桂飄香、秋高氣爽、天高云淡、秋收冬藏、大雁南飛（二）訓(xùn)練寫話學(xué)生根據(jù)自己的畫，按照上面介紹的寫作方法，去寫秋天美景圖的片段。教師：同學(xué)們寫的每個秋天圖景的片段都很美。用學(xué)生學(xué)習(xí)過的前后照應(yīng)的方法寫開頭、寫結(jié)尾，表達(dá)作者的心情。結(jié)尾總結(jié)全文點名中心家鄉(xiāng)的秋天是美麗的，我愛家鄉(xiāng)美麗的秋天，更愛創(chuàng)造美麗秋天的家鄉(xiāng)人民。每個自然段之間還需要過渡。秋天美景片段在你的筆下到底美不美，請同學(xué)們提出修改意見，然后進(jìn)行修改。使用“疊音詞”，使片段讀起來朗朗上口，富有音樂感。（一）老師出示事例課件，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫景物作文片段的方法。匯報秋天圖。同學(xué)們欣喜地尋找秋天的特點，看著秋天的迷人的景物，個個高興異常，他們揮動手中的畫筆，畫出了自己找到的秋天。這次作文，我們不是選一幅或想象畫一幅秋天的畫，而是組織同學(xué)們游覽我們的家鄉(xiāng)，觀察秋天的景色，因為這里有山區(qū)，有平壩，有河流，有湖泊，更有果園，有紅葉，還有茂密的樹林，時髦的農(nóng)家小院，精彩的神話故事……景物比較齊全，內(nèi)容比較豐富。學(xué)情分析：本班學(xué)生相對城鎮(zhèn)的孩子來講，他們的課外閱讀比較少，語言基礎(chǔ)就相對比較差，而三年級正是轉(zhuǎn)折階段，由看圖寫話過渡到作文的寫作，而農(nóng)村孩子要想完成一篇優(yōu)美的文章是有一定難度的，特別是個別學(xué)生表達(dá)一句完整的話都有困難，所以教師的引導(dǎo)作用就比較重要了。我?guī)蛬寢屃嘀耍吒吲d興的回家去。我們買了豆腐干，然后來到了樓上。進(jìn)了菜場，我看見菜場的前面是水果，中間是葷菜，后面才是豆制品和魚類，樓上是賣蔬菜的地方。個人講評（1）范讀3篇好的習(xí)作（2）學(xué)生指出優(yōu)點（3）討論各自作文的缺點同桌修改。糾正錯別字令天（今）排的整整齊齊（得）表揚好詞好句 好詞：綠油油的青菜 穿紫袍的茄子 披白紗的冬瓜 紅通通的西紅柿 又青又紅的辣椒 磨盤似的南瓜 清香鮮嫩的黃瓜 又肥又嫩的韭菜 紫紅色的洋蔥 包得很緊的卷心菜 金燦燦的黃花菜好句：看，一排排整齊的貨架上，擺滿了五顏六色的蔬菜。八、布置作業(yè)：沒寫完的寫完，沒逛過菜場的，改天再去逛逛，我們平時要多看，多說，多寫，這樣就能積累你的知識。媽媽買了好多蔬菜，（）的茄子，（）的土豆，（）的胡蘿卜。媽媽買了（）、（）、（）這些蔬菜。（實物投影上，學(xué)生介紹自己喜歡吃的蔬菜，抓住蔬菜的顏色，形狀，味道）（介紹完后，師生評價）你能用這樣的句式來說說嗎？媽媽買了（）的西紅柿，（）的蘿卜，（）的黃瓜。媽媽把（）、（）、（）這些蔬菜買回了家。看來我們班許多同學(xué)都愛吃蔬菜?！窘虒W(xué)難點】 具體地寫出一些菜的特點?！?【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會有順序地觀察菜市場，認(rèn)識一些蔬菜及其特點。我喜歡這只小黑狗。四、謄寫習(xí)作 學(xué)生謄寫習(xí)作，要求謄寫規(guī)范，書寫端正。第二課時一、交流習(xí)作，師生評價1．選出初稿中描寫動物外形較精彩的片斷，由小作者自己朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？2．挑選初稿中對動物生活習(xí)性或動作情態(tài)描寫不具體的片斷讓學(xué)生集體修改。此外，還要寫它的動作情態(tài)。（注：帶點的詞語把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。通過學(xué)習(xí)，我們知道各種動物的特點是不同的，即使是同一類動物，也有不同的特點。說說動物的外形：身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌頭、脖子、尾巴、腿等。）2．各小組推薦成員，講一講喜歡的小動物。提問：動物世界里的動物有趣嗎？有哪些動物，它們長得什么樣子？小結(jié)：同學(xué)們介紹了錄像里的這么多小動物，現(xiàn)在請大家拿出帶來的圖片，把自己喜歡的動物說給大家聽一聽。教學(xué)過程第一課時一、談話引入，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？還記得我們學(xué)過的幾篇與動物有關(guān)的課文嗎？（生回憶學(xué)過的課文，談感受）這些小動物在作者的筆下是那樣的生動形象，給我們留下了深刻的印象。教學(xué)重難點按一定的順序?qū)?。教學(xué)目標(biāo)寫一個你喜歡的動物。第四篇：習(xí)作教學(xué)設(shè)計習(xí)作教學(xué)設(shè)計執(zhí)教人：婁義碧教學(xué)內(nèi)容：寫一種你喜歡的小動物設(shè)計理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。忽被其——，狼狽上岸，遍體沾濕，愈益恐，值炊糕者晨起，踉蹌奔入其門，——，復(fù)見持傘者亦投其家，二人相視愕然，不覺大笑。一、讀一讀、演一演，感受古代笑話的有趣。換一種方法，拍拍他或者敲敲他，你敢嗎？他可是鬼??？文中的這個人敢嗎？為什么不敢？他當(dāng)時心里是怎么想的？板書：恐后來，兩人為何相視愕然，不覺大笑？笑的是什么？不光笑對方的狼狽，還笑自己的心疑生鬼。大家比較一下，譯文和文言文相比，你發(fā)現(xiàn)了？引導(dǎo)學(xué)生感受文言文語言的簡練。你們聽出來了，我的朗讀有什么不一樣的地方？（引導(dǎo)學(xué)生體會讀書的抑揚頓挫）四人小組練習(xí)讀文，加上表情動作，爭取讀出文言文的韻味。剛才有的同學(xué)提出了一個問題，現(xiàn)在根據(jù)注釋你知道了嗎？借助譯文，讓我們更容易讀懂文章的大意?？雌聊蛔x句子，讀好這些多音字。認(rèn)讀本文生字把生字放到課文當(dāng)中，同學(xué)們還能讀準(zhǔn)確嗎？（齊讀）正音：而趨剛才有的同學(xué)讀的時候，有些字有點兒猶豫。一、導(dǎo)入今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文，題目就叫“活見鬼”，看老師板書課題。帶來一個笑話，放松一下。俄頃，復(fù)見一人，遍體沾濕，踉蹌而至，號呼有鬼，亦投其家。久之，不語，疑為鬼也。】（六）以篇帶面,拓展延伸,拓展延伸，首尾呼應(yīng)【設(shè)計意圖：“教材無非是個例子”，教師充分利用文本這個例子，挖掘有利資源，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納學(xué)習(xí)方法，以篇帶面，拓展延伸，學(xué)以致用?！浚ㄎ澹┳ピ~品讀、升華感悟，體會人物內(nèi)心活動，角色扮演，體會“撩”字精妙,體驗人物內(nèi)心想法。，模仿讀出古文的韻味，教師相機(jī)指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)停頓節(jié)奏，表情夸張，讀出古文的韻味?！驹O(shè)計意圖：北師大版本的文言文教材與其他版本文言文文本教學(xué)有著一個顯著的不同，不是出示單個字詞的注釋，而是將譯文附在原文下方。此處教師順學(xué)而導(dǎo)，設(shè)計為多音字正音環(huán)節(jié)，通過出示多音字不同讀音所表達(dá)不同的意思，引導(dǎo)孩子掌握“聯(lián)系上下文判讀多音字讀音”的方法，幫助學(xué)生掃清文字障礙，達(dá)到初讀課文讀準(zhǔn)讀通的目的。開課伊始，教師緊扣文本的“有趣”，學(xué)生的“興趣”，通過教師風(fēng)趣的語言引導(dǎo)，從“鬼”字的字形入手，進(jìn)而調(diào)動起學(xué)生對文本的求知欲。三、教學(xué)重點難點（一）通過多種形式的朗讀與體驗，讀出自己的獨特感受，品味人物內(nèi)心，感受文言文的魅力。（二）借助譯文，了解文言文大意，在反復(fù)誦讀課文中，能產(chǎn)生自己的獨特感受。本課的教學(xué)重點是讀，難點也在讀。從教14年，在語文教學(xué)中逐步形成“本色語文”的教學(xué)特色，創(chuàng)設(shè)自然、和諧、幽默的課堂氛圍，努力呈現(xiàn)、簡單、扎實、輕松、有趣的語文課堂。出示：子期竟早亡，牙琴從此絕。師讀：當(dāng)伯牙“志在高山”，卻再也聽不到子期說——（生讀“峨峨兮若泰山”）師讀：當(dāng)伯牙“志在流水”，卻再也聽不到子期說——（生讀“洋洋兮若江河”）師：可面對子期的墓碑，伯牙悲痛欲絕。知己在這里啊，（一一出示高山圖、流水圖）子期