【正文】 教師指導，學生寫，之后出示課件：過渡遞進過渡承上啟下：不但……而且……因為……所以……三：課堂總結開頭總起開頭引出下文我愛家鄉(xiāng)的秋天，家鄉(xiāng)的秋天是豐收的季節(jié)，涼爽的季節(jié)，家鄉(xiāng)的秋天是一幅幅美麗動人的圖畫。學生寫出秋天圖的片段后，對照秋天圖，看看像不像畫的圖畫，請小組同學幫助檢查，看是不是圖文合一，內容一致。二、運用學習認知、遷移規(guī)律，教給寫作方法，指導學生參與寫秋天的寫作訓練實踐。在山上，同學們看著秋天美麗的景色：山上的果園，坪壩上的田野，近處的河水，花園盛開的鮮花，天空飛行的小鳥等等盡收眼底，美不勝收。情感態(tài)度與價值觀：教育學生要不斷積累運用祖國的語言文字，激發(fā)對寫作的興趣?！眿寢屝α诵Α０撞税檬謬缹?，活像一個胖娃娃。實物投影上展示學生的作品，讀后師生評議。六、自編謎語：你能把自己喜歡吃的蔬菜，編個謎語，讓同學們猜一猜嗎？ 看哪個小朋友編得最棒，哪個小朋友猜得最準？七、寫一寫：你能把這次逛菜場的事寫下來嗎？寫寫你們買了哪些菜？你最喜歡吃的蔬菜是怎樣的？沒有逛菜場的同學寫寫你今天了解了哪些蔬菜？你最喜歡吃的蔬菜是什么？在寫的過程中，可以加入這些句式。四、介紹蔬菜：誰來給大家介紹一下，你從錄象中，或者你自己逛菜場時，看到了哪些蔬菜？（指名交流）你能用這樣的句式來說說嗎？媽媽買了（）、（）、（）這些蔬菜。【教學重點】 有順序地觀察菜市場，觀察、了解各種菜。有客人到我家來，它就不停地圍著客人轉，還“汪、汪、汪”地叫個不停，仿佛是在歡迎客人的到來。學生完成習作，教師巡視個別輔導。）（2）一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上一對剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。四、范文引路，指導寫作。（討論中鼓勵學生質疑，特別是對某種小動物不太了解同學，可以向喜歡這種小動物的同學咨詢。生自帶動物圖片若干；《動物世界》錄像資料。激發(fā)學生的寫作興趣，打開學生的習作思路，旨在體現(xiàn)生活的個性，培養(yǎng)學生的自主，寫實作文的能力。即————，久之，不語，疑為鬼也。教師創(chuàng)設當時的情境，學生表演。通過剛才的對比，讓我們更了解了文章的大意四、讀出韻味古文講究讀出味道，老師毛遂自薦，給大家范讀一下，同學們體會怎樣讀出韻味。在文中找出這些多音字，快速把讀音寫到課文紙上。板書并講解“鬼”。）奔入其門，告以遇鬼。教師通過情景的創(chuàng)設，帶領學生進入馮夢龍筆下的雨夜，抓住一個“撩”字進行角色體驗，擴展想象空間，在反復的誦讀中感受到了本文的用詞精妙,體會文章含義，突破文章中心?！浚ㄋ模┌盐展?jié)奏,讀出韻味，學生體會引導學生發(fā)現(xiàn)文言文的朗讀要注意把握節(jié)奏，通過抑揚頓挫的變化讀出文言文的韻味。初次接觸文言文，學生在朗讀方面會有一定的困難，不僅要對生字進行正音，本篇文言文中存在著一些多音字，學生會難以判斷。五、教學過程（一）板書課題、引入正課，反復讀題【設計意圖：本文是一篇文言文笑話，本身編者選擇笑話這樣一種形式的文言文，目的很明顯，就是為了激發(fā)學生學習文言文的興趣，通過本課的教學讓學生覺得文言文其實不難學，不難懂。二、教學目標（一）學習本課生字，讀準讀通課文。四、布置作業(yè):背誦《伯牙絕弦》《推薦閱讀《列子 湯問》五、板書：伯牙絕弦知音心靈相通志同道合心有靈犀志向相同特等獎【教師簡介】何剛：男1981年出生，本科學歷，廣西壯族自治區(qū)桂林市中華小學高級教師，秀峰區(qū)名師工程培養(yǎng)對象。(師生合作讀)師讀：當伯牙“志在高山”時，唯有子期會對他說——（生讀“峨峨兮若泰山”）師讀：當伯牙“志在流水”時，唯有子期會對他說——（生讀“洋洋兮若江河”）1緊扣“絕”字，感受文言文的語言。這在以后的學生中還會遇到。進而促進學生的閱讀力和閱讀品質的提升。3用自己的話講講這個故事。④哉：語氣詞，表示感嘆。，積累語言。（3）師生對讀，烘托情感：當伯牙志在高山時，唯有子期會對他說——（生讀）當伯牙志在流水時，唯有子期會對他說——（生讀）（4）課文讀到這里，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（5）再次創(chuàng)設情景引讀，感受生命之交。四、教學過程：（一）復習鞏固（二）體會知音情深《俞伯牙摔琴謝知音》的故事，感受知音深情。學生在五年級時，對于“文言文”這種“古代書面語”已有了初步感知，也掌握了閱讀文言文的一些方法。或許，因為本課的話題是推銷，側重了說的指導。練習：針對顧客需求，推銷桂林的礦泉水（在這里，老師在引導學生體驗著口語交際“要充分考慮推銷對象的內心需求”這樣的要求，你說話，得考慮聽眾，向誰推銷，就得考慮他需求什么，從言語內容，言語方式，都得有一些變化。老師：介紹桂林的礦泉水，貴是貴了點，但是有優(yōu)勢，閱讀資料（礦泉水說明），找到優(yōu)勢。然后，這名學生介紹毽子的價格，告訴大家，在推銷完畢，學生提出：我推銷完了，大家可以和我交流一下?？偨Y：打比方。在這樣歡快的情景中，老師在引導學生從“吆喝”走向推銷。習作讀了本組課文，你一定體會到了說明性文章的一些特點，學到了一些說明方法。習作三口語交際我是“小小推銷員”這次口語交際，我們來做“小小推銷員”，向別人介紹一種“商品”。，呈現(xiàn)發(fā)展，落實運用。自主練習，嘗試向同桌推銷自己帶來的物品。二、教學目標（一）學習運用說明方法寫推銷詞，讓表達更有條理，更有說服力；（二）學習針對不同對象的需求進行推銷，讓表達更有側重點，初步培養(yǎng)表達的對象意識；（三）學習誠信推銷，初步培養(yǎng)負責任表達的意識和品質。這樣你們的文章才會很美。是不是圍繞第一句話來寫的？這就叫做圍繞一句話來寫？（板書：圍繞一個意思）還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？比如說我們可以從上到下，從左到右??想這樣就叫做——有順序。這句話可不可以加進去呢？同學們聽聽這話加在哪里最合適？為什么呢？五谷豐登是什么意思？后面同學們寫的花果都是？這里面的同學有的寫的是水果，有的寫莊稼，你們看一篇豐收的季節(jié)就叫做——五谷豐登?？催€有什么問題沒有。生2：描寫紅蘋果。剛才同學們說得很棒，寫得肯定也很棒。（香蕉）他一下抓住了香蕉的顏色。五、教學過程（一）言之有趣：揭示習作任務，結合學生生活體驗聊天激趣，相機滲透景物描寫 ，出示習作任務（二）言之有物：激發(fā)習作欲望，嘗試運用積累 ，激發(fā)交流欲望 ：圍繞主要意思想開來 出示關鍵詞——秋天 （1）出示課文《秋天的雨》片段，自讀感悟，交流發(fā)現(xiàn)：初步體會文章抓住“色彩”這一特點進行表達的寫法（2）提取積累過的有關色彩的詞句，寫寫，發(fā)揮想象，嘗試運用“寫出秋天好色彩”的寫法使句子更生動（三）言之有序：合作學習，交流感悟，學習構段，梳理寫法，合作完成寫一段關于秋天景色的話 ：交流感悟構段方法：圍繞主要意思排好序（四）展示、評價：學人之長 汲取鼓勵（五）歸納寫法，拓展延伸，激發(fā)思考。因此，2011年版課標中更明確地提出了中年級習作教學的重點是要求學生能夠把一段話表達清楚，描寫具體。第三篇：習作教學設計寫出景物好色彩教學設計 貴州省遵義航天小學張立一、教材分析 第三單元的內容緊扣秋天，展示人們對秋天的觀察及情感，讓學生從不同的角度感受到秋天的美好。雖然她明知自己打水仗不是表哥的對手，卻偏偏愛“引火燒身”，直到弄得渾身上下濕淋淋的才罷休，回家后，媽媽看到她那副狼狽相就氣不打一處來，一把逮住她，正要動手打她的時候，她卻搶先將手往媽媽的胳肢窩里一陣“搗鼓”，等媽媽手一縮，她就腳踩西瓜皮──溜之大吉了，當她換好衣服再次見到母親時，她像什么事也沒發(fā)生過一樣，學著電視中古人的樣子走到母親跟前，跪下一只腳低著頭說：“拜見母親大人，女兒請罪。）2,學生自我介紹，說說自己的年齡，性格。四年級下冊和五年級下冊分別有習作《我敬佩的一個人》和寫一個特點鮮明的人。師：今天我們學會了觀察搶玩具，明天就會觀察拔河、球賽，運動會上的比賽乃至奧運會比賽等，方法是一樣的。出示課件4，要求：①一刻不停的寫。一！二！三?。ù蜃。┙淌依镬o得——把教室的氛圍說出來。（分鐘）談話，進入“游戲樂園”（出示課件1：“游戲樂園搶玩具”）出示游戲規(guī)則，讓生明確游戲事項。作文題目自擬。師過渡語：你的記性真好，現(xiàn)在我們開始做游戲。3）說對手怎樣搶玩具指名贏的同學回答：你的對手是怎么搶的？他的臉色怎么樣？ 指名輸的同學回答：同上 請把你的觀察結果說下來四、說游戲后的感受或啟發(fā)（分鐘）五、重溫游戲過程，整理習作思路。（3）詳略得當——印象最深的精彩環(huán)節(jié)寫詳細，其他內容簡單地寫（4）點面結合——注意整個班級情景和個別同學的具體表現(xiàn)相結合八、取好題目，總攬全文（分鐘）。還可以把習作讀給了解你的人，聽聽他們的意見，并認真改一改?？梢允峭怀鰝€人的某一方面特點，如愛笑，愛哭等。在家里，這個女孩子鬼點子還蠻多呢。讀給同伴聽，聽聽他們的評價，再適當修改。當面對習作起步階段的學生條理不清的作文現(xiàn)象，如何做到言之有序成為我們必須解決的問題。力求在習作課上既重表達又重積累；既重主體又重指導；既重目標的達成又重動機的激發(fā)；既重個體的思考又重合作的創(chuàng)新。做花園、果園、菜園游戲（說游戲規(guī)則）。教學過程：一、導入直接揭示課題剛才我們玩了游戲，猜了謎語，不由讓我們想到了一個花果飄香的——秋天。你覺得用什么量詞更好？還有誰來說？你們都很會說，也很會比喻？你為什么會把茄子比作月亮？孩子們，在我們的交流中，有的同學抓住他們的形狀、顏色來抓住特點，向我們剛剛猜謎語一樣，這就叫做善于抓住事物的特點。老師還請了紀幾位同學上臺來跟我們分享他寫的句子。現(xiàn)在張老師有一個新的想法，把他們的句子串起來組成一段話，你們覺得有問題嗎？生串起來讀。我聽出來了，你是說把時間放在前面，就更通順了。就像剛才我們這位同學說的一樣，要把圍繞一個意思寫的放在第一句。小組分享。設計這樣一次嘗試性推銷商品的活動，旨在指導學生初步學習推銷的方法，運用說明方法學寫推銷詞，在活動中提高口語表達能力和人際交往能力，培養(yǎng)學生口頭表達和書面表達的對象意識，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交際，樹立口語交際的自信心，給學生以商品推銷的初步體驗，感受成功的快樂，學習誠信推銷，培養(yǎng)負責任地表達。出示各種推銷場景，喚起學生生活體驗，激發(fā)學生推銷興趣。，謀篇構思。，引導方法，點撥語言。，師評生評。一個同學介紹的時候，其他同學要認真聽，提出想要了解的問題。我是小小推銷員——重慶鄧劍東口語交際（五年級）教學介紹課前導入：鄧老師先介紹冰糖葫蘆，介紹北京人是如何“吆喝”冰糖葫蘆，然后，教學生練習吆喝“大糖葫蘆”。他還說了那只小熊的價格和用途。）四、練習推銷老師：你們能不能也這樣做推銷？學生：能教師提示：注意用上說明方法（學生練習，向同桌推銷自己的商品）學生在練習的基礎上，進行交流。老師這樣要求，不單單是概念性的說明，提出要求，而是在要求學生“介紹自己的要推銷的商品，得先去認真了解他，并且在課堂上落實了這項要求“。口語交際，推銷，講究的是“簡要、迅速打動”消費者，而不能長篇大論，這時“口語推銷”與“發(fā)