【正文】 了如何介紹自己，這節(jié)課我們又一起學(xué)習(xí)了怎樣修改自己的習(xí)作，分享了自己的習(xí)作成果。（總起）有一次她到鄉(xiāng)下外婆家里去做客。本單元有四篇課文分別是《寓言兩則》、《驚弓之鳥》《畫楊桃》《想別人沒想到的》。三年級下冊習(xí)作介紹自己，是一篇寫人的習(xí)作。一篇好的文章離不開一個好的題目，你能為這次作文取個什么題目呢？注意起的題目要管得住自己的作文。（分鐘）你覺得這個游戲——還想玩嗎？讓我們再來回憶一下剛才游戲的過程。三、做游戲，觀察并說出怎樣搶玩具（分鐘）說活動前的心理活動師：搶玩具馬上就要開始了，再看看，覺得它還是一個玩具嗎？是個寶貝呢。教學(xué)重點：在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣 教學(xué)難點：讓學(xué)生明白寫活動的過程中，人物的心理活動 課時安排：一 課 時課前準(zhǔn)備:活動：變換左右手,比比誰的反應(yīng)快。文稿紙 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激活寫作動機(jī)（分鐘）課前交流，拉近距離熱身小練習(xí)，為游戲作準(zhǔn)備二、進(jìn)入游戲樂園，明確規(guī)則。預(yù)備 ——一！二！三！打住）師：什么心情？ 師：心跳多少？師：除了心跳，還有什么感覺？ ……觀察對手，說對手的神態(tài)師：轉(zhuǎn)過臉，看看你的對手，什么神態(tài)？猜一猜他什么心情？師：預(yù)備。出示課件3：游戲前：規(guī)則？當(dāng)時的環(huán)境？你的心情？想到些什么？對手什么神態(tài)，可能會想些什么？游戲中：當(dāng)時的環(huán)境？怎樣搶的？聲音怎么樣？勝、負(fù)者的表情？ 游戲后：有什么感受？懂得了什么？受到什么啟發(fā)？六、分組寫后交流（分鐘）分組寫。(課件出示8)搶玩具一次有趣的游戲——搶玩具一節(jié)有趣的課記一次搶玩具比賽 一節(jié)特殊的作文課 勝敗乃兵家常事 勝不驕，敗不餒九、總結(jié)。在三年級上冊第二單元就有類似習(xí)作寫熟悉的人的一件事，不過那篇習(xí)作是以熟悉的人為主，抓住一件事情寫來，其實還是主要是寫事。一談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣(一)1,老師先自我介紹，讓學(xué)生說說老師都介紹了哪些方面（年齡，性格，愛好。那期間，她常和表哥到河邊去撈魚蝦。其實只有我們認(rèn)真觀察，多積累，認(rèn)真修改，寫習(xí)作并不難。寫段是低年級學(xué)生說話、寫話的繼續(xù)，是高年級成篇作文的鋪墊。四、教學(xué)準(zhǔn)備，積累表示色彩的詞語；（紙張：A4紙大?。?。猜謎語。板書：秋天的畫二、圍繞秋天展開聯(lián)系，練習(xí)寫秋天一處景物。（板書：善想象）。覺得自己做到句子通順的請舉手？我們一起來分享臺上同學(xué)些的句子/生1：描寫石榴。師：我們來試試看。生5：加成語生6：把秋天比作漫畫書，是五谷豐登的季節(jié)。生串起來讀。孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？通過學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)寫景物時要抓特點，善想象，還要有順序，圍繞一個中心寫。五年級學(xué)段的學(xué)生已具備了一定的交際能力，在日常生活中接觸過不少推銷，能進(jìn)行簡單的推銷，但對于推銷語言的特點了解的不多，如何有重點、有條理的、運用說明方法來進(jìn)行口頭表達(dá)和書面表達(dá)有一定的困難，同時由于學(xué)生表達(dá)能力發(fā)展的差異性，在這次交際中應(yīng)注重不同層次學(xué)生的發(fā)展與個性化評價。，敢于表達(dá)。學(xué)習(xí)如何抓住商品的優(yōu)勢特點重點介紹。，運用方法，自主修改。file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/ksohtml/：口語交際最后評一評，哪些同學(xué)介紹得好。鄧?yán)蠋熌们荒笳{(diào)、京韻實足的要和吆喝示范，學(xué)生對北京人冰糖葫蘆的吆喝，很感興趣，老師再帶領(lǐng)學(xué)生一遍遍的拿腔捏調(diào)的練習(xí)，課堂上出現(xiàn)了“桂林京腔”的吆喝，令孩子們在課堂上捧腹。觀摩視頻，進(jìn)行討論，這是聽的訓(xùn)練，要學(xué)生認(rèn)真聽才行，才能抓住說話人言語的要點）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：外觀、材質(zhì)、價格、用途??接著，老師又提問：他的那些語言打動了你啊？買一送一、比較的方法、讓人感覺很劃算，迫不及待想買總結(jié)：“比較和列數(shù)字”還有哪些地方打動了你？舉了兩個例子我覺得把眼睛比做了寶石，很吸引我。老師，我可以請人做一下嗎？老師非常贊賞——請人適用，這也是推銷的一種方法請一個同學(xué)做踢毽子的體驗，并說自己的感覺。你能快速找到商品的優(yōu)勢嗎？以桂林礦泉水為例，訓(xùn)練學(xué)生抓住要點，根據(jù)不同顧客需求，迎合顧客心理來設(shè)計推銷言語的重點。）你能針對不同顧客需求進(jìn)行推銷嗎？所以，我們得了解顧客，這樣，表達(dá)才會有針對性。個人覺得，鄧?yán)蠋煹恼n堂，在說的指導(dǎo)上，非常自然，到位，但是，對聽得要求和指導(dǎo)，相對薄弱。峨峨群山，仁者之樂，洋洋江河，智者情抒，作為流傳不衰的文化經(jīng)典，“高山流水覓知音”所傳遞出的，不僅是摯友間的心心相映，更是一種精神上的共鳴！這就需要我與學(xué)生一起，透過語言文字，去觸摸伯牙、子期博大的胸襟、高潔的情懷；通過組合閱讀，感受文化經(jīng)典在歷史長河中的恒久魅力。教師準(zhǔn)備：相應(yīng)課件，組合文本?！秴问洗呵铩罚?）指導(dǎo)讀出伯牙、子期的志向。，表達(dá)感受。③志在高山：心里想到高山。（1）伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”（2）伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。使學(xué)生以發(fā)現(xiàn)性的思維方式感受語言文字表達(dá)的情感，探討解決閱讀中的問題。出示帶四個“善”字的句子，（“善”標(biāo)成紅色）問學(xué)生有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：同一個表達(dá)的意思不同，這就叫一字多義。）伯牙在子期死后，為什么會破琴絕弦？（生借助閱讀資料自學(xué)，再全班交流，師點撥）哪個詞寫出了“再無二人”？生：知音難求（板書）1創(chuàng)設(shè)情境引渡，感受生命之交。三、組合閱讀，觸摸知音文化一幕又一幕出現(xiàn)在我們面前，師生合作讀嘗試背誦課文。本課的設(shè)計在新課標(biāo)基本理念的指導(dǎo)下，精心組織學(xué)習(xí)活動，為學(xué)生提供一個交互式的學(xué)習(xí)的平臺，通過生生合作、師生合作、小組合作、全班合作，使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動意識得以充分調(diào)動，從而做到了在樂趣中學(xué)習(xí)知識，在樂趣中明白道理。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師根據(jù)情況準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)課件?！驹O(shè)計意圖： “授之以魚不如授之于漁”，強(qiáng)調(diào)了方法技能的重要。故教師設(shè)計師生合作，生生合作原文、譯文達(dá)到了解文章大意，加深文章關(guān)鍵詞句理解的目的。：抓詞品讀，升華感悟【設(shè)計意圖:本文用精煉的語言通過一個“撩”字將撐傘者疑神疑鬼，擔(dān)驚受怕的形象刻畫得淋漓盡致。值炊糕者晨起，亟（j237。你覺得笑話中的賊怎么樣呀？我們把這些人叫“倒霉鬼”，小氣的人叫“小氣鬼”還有貪吃鬼、酒鬼??今天我們要學(xué)的課文中就有一個鬼字，伸出手跟老師一起寫寫這個字。集體交流，給這些多音字選擇正確的讀音。同桌按照剛才的方式合作讀其余部分。采訪一下：你描述的是誰??？心里會怎么想？心中恐慌，臉上緊張?；钜姽碛懈帮嬕箽w者，值大雨，見一人持蓋自蔽。”本教學(xué)設(shè)計 讓學(xué)生觀察動物，積累素材；以“我”口說“我”心，盤活心中積累后自主完成習(xí)作。課前準(zhǔn)備觀察自己喜愛的小動物收集、積累查找有關(guān)動物的資料。1．喜愛同一種小動物的學(xué)生自愿結(jié)成小組，講一講自己喜歡什么小動物，再展示圖片，講一講小動物的外形，生活習(xí)性、與人類的關(guān)系和用處等。還可以寫你和它之間發(fā)生的事情。（注：先總寫松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。如吃食、睡覺、活動等。它長著一身黑毛，兩只也朵耷拉在頭的兩邊，一雙眼睛在夜里發(fā)綠光，走起路來像滾黑球似的。初步感受菜市場的繁榮興旺。）三、看錄象：上星期五，我讓同學(xué)雙休日兩天，跟你們的家長一起去逛逛菜市場，多少人去了？能談?wù)勀愎洳藞龅母惺軉幔浚ㄖ该涣鳎淅蠋熾p休日也去逛了菜場，你們想看看我看到了些什么嗎？播放錄象。媽媽買了許多蔬菜，（）是（）的，（）是（）的，（）是（）的。學(xué)生寫句子。青皮膚的冬瓜，靜靜地躺在那里等著人們?nèi)ヌ暨x。”我說：“我明白了，有豆腐味道的都是。過程與方法：觀察秋天，說一說你眼中的秋天，注意將平時積累的句式、好詞佳句加以運用；小組討論合作學(xué)習(xí)，通過想象秋天的美完成交流學(xué)習(xí)。組織學(xué)生畫秋天，訓(xùn)練學(xué)生選擇寫作材料。帶著喜悅的心情描繪，對秋天圖有說出不完的欣喜和贊美。秋天的好詞佳句展示：瓜果飄香、五谷豐登、果實累累、金桂飄香、秋高氣爽、天高云淡、秋收冬藏、大雁南飛（二）訓(xùn)練寫話學(xué)生根據(jù)自己的畫，按照上面介紹的寫作方法，去寫秋天美景圖的片段。用學(xué)生學(xué)習(xí)過的前后照應(yīng)的方法寫開頭、寫結(jié)尾，表達(dá)作者的心情。結(jié)尾總結(jié)全文點名中心家鄉(xiāng)的秋天是美麗的，我愛家鄉(xiāng)美麗的秋天，更愛創(chuàng)造美麗秋天的家鄉(xiāng)人民。秋天美景片段在你的筆下到底美不美，請同學(xué)們提出修改意見，然后進(jìn)行修改。（一）老師出示事例課件，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫景物作文片段的方法。同學(xué)們欣喜地尋找秋天的特點，看著秋天的迷人的景物，個個高興異常，他們揮動手中的畫筆，畫出了自己找到的秋天。學(xué)情分析：本班學(xué)生相對城鎮(zhèn)的孩子來講，他們的課外閱讀比較少，語言基礎(chǔ)就相對比較差，而三年級正是轉(zhuǎn)折階段，由看圖寫話過渡到作文的寫作，而農(nóng)村孩子要想完成一篇優(yōu)美的文章是有一定難度的，特別是個別學(xué)生表達(dá)一句完整的話都有困難，所以教師的引導(dǎo)作用就比較重要了。我們買了豆腐干，然后來到了樓上。個人講評（1）范讀3篇好的習(xí)作（2）學(xué)生指出優(yōu)點（3）討論各自作文的缺點同桌修改。八、布置作業(yè)：沒寫完的寫完，沒逛過菜場的，改天再去逛逛，我們平時要多看，多說，多寫，這樣就能積累你的知識。媽媽買了（）、（）、（）這些蔬菜。媽媽把（）、（）、（）這些蔬菜買回了家?！窘虒W(xué)難點】 具體地寫出一些菜的特點。我喜歡這只小黑狗。第二課時一、交流習(xí)作，師生評價1．選出初稿中描寫動物外形較精彩的片斷，由小作者自己朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？2．挑選初稿中對動物生活習(xí)性或動作情態(tài)描寫不具體的片斷讓學(xué)生集體修改。（注：帶點的詞語把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。通過學(xué)習(xí)，我們知道各種動物的特點是不同的，即使是同一類動物，也有不同的特點。）2．各小組推薦成員，講一講喜歡的小動物。教學(xué)過程第一課時一、談話引入，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？還記得我們學(xué)過的幾篇與動物有關(guān)的課文嗎？（生回憶學(xué)過的課文，談感受）這些小動物在作者的筆下是那樣的生動形象，給我們留下了深刻的印象。教學(xué)目標(biāo)寫一個你喜歡的動物。忽被其——，狼狽上岸，遍體沾濕，愈益恐，值炊糕者晨起，踉蹌奔入其門，——，復(fù)見持傘者亦投其家，二人相視愕然，不覺大笑。換一種方法，拍拍他或者敲敲他，你敢嗎？他可是鬼??？文中的這個人敢嗎？為什么不敢？他當(dāng)時心里是怎么想的？板書：恐后來，兩人為何相視愕然，不覺大笑？笑的是什么？不光笑對方的狼狽，還笑自己的心疑生鬼。你們聽出來了，我的朗讀有什么不一樣的地方？（引導(dǎo)學(xué)生體會讀書的抑揚頓挫）四人小組練習(xí)讀文，加上表情動作，爭取讀出文言文的韻味?？雌聊蛔x句子，讀好這些多音字。一、導(dǎo)入今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文，題目就叫“活見鬼”，看老師板書課題。俄頃，復(fù)見一人，遍體沾濕，踉蹌而至，號呼有鬼，亦投其家。】（六）以篇帶面,拓展延伸,拓展延伸，首尾呼應(yīng)【設(shè)計意圖：“教材無非是個例子”，教師充分利用文本這個例子，挖掘有利資源，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納學(xué)習(xí)方法，以篇帶面，拓展延伸，學(xué)以致用。，模仿讀出古文的韻味，教師相機(jī)指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)停頓節(jié)奏，表情夸張，讀出古文的韻味。此處教師順學(xué)而導(dǎo)，設(shè)計為多