【正文】 寫自己的佳作，從讀中學(xué)寫。（四）結(jié)尾（簡潔明了）三，怎么樣寫好？ 外貌抓特點1，出示：這個人不高也不矮，不胖也不瘦，不白也不黑，你猜猜他是誰？（可以是很多人）2，以班級一名同學(xué)為例：這個人高高的個子，說他是個男同學(xué)吧，他后面扎著一個小辮，說他是個女同學(xué)吧，他的惡作劇功力可不是女孩子能做到的，連老師都拿他沒辦法，他平時喜歡戴個小紅帽，一笑起來露著兩顆白白的大牙。只要你們平時認真觀察，注意積累，然后在學(xué)習(xí)中不斷修改、推敲，你的作文就會大有長進。 本課設(shè)定了“學(xué)習(xí)構(gòu)段，做到言之有物、言之有序”的核心目標。與此同時也要重視習(xí)作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)之間的聯(lián)系，善于將讀與寫、說與寫有機結(jié)合，相互促進。那我就自我介紹。你是怎么知道的？她能抓住這個水果的形態(tài)。形容的真沒，不僅有形狀這個特點，還想象成珍珠，你為什么比作珍珠？多會聯(lián)想??！為什么是洗過的藍呢？所以就想洗過一樣，非常的漢語想象。師巡邏指導(dǎo)。生4：水靈靈的葡萄。還能發(fā)現(xiàn)什么問題？生2：可以把地點加上。（出示《秋天的雨》片段）。，自己修改修改。不要忘了給文字加上題目。詳細了解商品的市場價格，仔細觀察商品外觀，著重收集了解商品的功用和特色。，互動表達。這些句子運用了什么說明方法？。，創(chuàng)意推銷。比如，“商品”的外觀、規(guī)格、用途、使用方法。你可以選擇一種物品介紹給大家，如，蔬菜、水果、玩具、文具或電器。—我是小小推銷員***。推銷，就得能夠打動對方的心思，就得講究推銷的方法。老師總結(jié)：作為推銷員，我們得全面了解自己的商品，只有這樣，才能很好的向顧客進行介紹。老師提出要求：向運動員、向老師、老奶奶推銷我知道老奶奶需要長壽的身體我覺得足球運動員需要大量水分——迅速補充人體體能，鹽分看看我的樣子，猜猜我有什么需求健康、瘦身、強身健體（整個課堂教學(xué)過程，老師對“說話——推銷”的要求，始終隨著“推銷情景、推銷對象的變化而提出新的要求，這樣，學(xué)生就不斷地產(chǎn)生著新的學(xué)習(xí)探究動機。學(xué)生在這樣的“真實交際實踐”中，得到真實、有意義的交際體驗，習(xí)得交際本領(lǐng)）交流：向老人推銷、向運動員推銷，向老師推銷。如何實現(xiàn)這個突破，實踐上還需要進一步深入研究。作為第二課時教學(xué)，就需要通過創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生在誦讀、感悟、對話、拓展中，含英咀華，披文入情，提升語感，感受意蘊。（2）創(chuàng)設(shè)情境，感受知音深情?！敖^”字，感受文言文的語言。板書：伯牙絕弦志知音千古絕唱課文：伯 牙 絕① 弦伯牙善鼓②琴，鐘子期善聽。⑥兮：語氣詞，相當(dāng)于“啊”。我國古詩常有提及，如，“借問人間愁寂意，伯牙弦絕已無聲”“高山流水琴三弄，明月清風(fēng)酒一樽”“鐘期久已沒，世上無知音”。伯牙絕弦（人教版 六上）北京市東城區(qū)史家小學(xué)張聰課前談話：自我介紹——讓學(xué)生看動作猜老師的姓：張弓射箭（姓張）出示象鼻山圖片，讓學(xué)生介紹桂林的山水。引入課文的學(xué)習(xí)。（配樂出示句子的播放錄音）憶昔去年春，??三尺瑤臺為君死！伯牙絕弦的故事發(fā)生在春秋時期，可并沒有因為時間的流逝而消失，（出示歷代詩人名人提到伯牙子期的詩句）師：從這些詩句，你感受到了什么？生談理解。多次參加省級、市級、城區(qū)級比賽分獲特等獎、一等獎。（三）初步感受文言文的特點，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。板書課題后，教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生體會“活見鬼”這句口頭禪在生活中使用，拉近了學(xué)生與文本的距離，為后文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。】（三）結(jié)合譯文,讀懂意思, 對照譯文，了解故事內(nèi)容。：感受文言文語言簡練。凸顯語文教學(xué)“舉一反三”的功能。二人相視愕然，不覺大笑。這個詞我們在生活中經(jīng)常用到。齊讀課文，讀準讀音，讀好多音字。我發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)讀得特別好，請這位同學(xué)來讀一下。學(xué)文言文新的感悟：很有趣，很好笑，讓我們探索。學(xué)生上臺展示?？梢詫懰耐庑?、脾氣等特點，也可以寫它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等習(xí)性，還可以寫和它之間發(fā)生的事情。今天，就讓我們一起走近《動物世界》，去看看那些人類的朋友們過的怎么樣。（1）說說動物的外形。例如同樣是貓，有的調(diào)皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點，因此，觀察時一定要認真仔細，找出它們各自的特點，弄清它們的生活習(xí)性，了解它們對人類的用處。）2．了解描寫動物的方法。二、概述習(xí)作的情況。《逛菜場》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教人：任祥鐵【設(shè)計理念】《語文課程標準》對一、二年級學(xué)生提出的寫話要求是:“對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想象中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想?！菊n前準備】利用休息日，和家長到菜市場買一次菜。媽媽買了好多蔬菜，有（），有（），還有（）。媽媽把（）、（）、（）這些蔬菜買回了家。第 二 課 時一、評講內(nèi)容 寫寫菜市場二、評講要求結(jié)合寫話提示，讓學(xué)生明白寫話有時就是把自己的所見所聞寫下來。自己修改。我們看到有綠油油的青菜，胖乎乎的茄子，白白的蘿卜……賣菜的人都熱情地招呼我們買菜。教學(xué)重點難點：如何抓住秋天景物的特點，按照一定順序具體描寫秋天的景物一至三處片段。教學(xué)過程：一、組織學(xué)生說秋天，訓(xùn)練語言表達能力，為寫作做進一步的準備。秋天的果園全班交流：秋天有哪些果子成熟了？我們可以用哪些詞語去形容它們呢？有重點地選擇蘋果、柿子等水果，分別用擬人、比喻的手法來寫，讓水果有了人的靈性和特征，美！（1）紅艷艷的大蘋果，仿佛是一個個可愛的胖娃娃，穿著鮮紅醒目的紅裙子。（三）由片段到篇的完成，升華主題：添加過渡、開頭、結(jié)尾，點名中心。教學(xué)反思：本次習(xí)作通過學(xué)生的觀察、繪畫、說一說、寫一寫，訓(xùn)練了學(xué)生的觀察能力和語言表達能力，引導(dǎo)運用以往學(xué)過的好詞佳句以及比喻句、擬人句等，讓整篇文章能將秋天的美體現(xiàn)出來，不足之處就是部分學(xué)生語言生硬，語句不夠連貫，今后還應(yīng)多加訓(xùn)練引導(dǎo)。教師指導(dǎo)，要求學(xué)生用學(xué)習(xí)過的用遞進關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞寫過渡句（段）?！袄劾邸薄凹t艷艷”“高高”“黃澄澄”“亮晶晶”“一串串”“閃閃發(fā)光”“一顆顆”等。學(xué)生用自己的語言，結(jié)合學(xué)習(xí)過的美詞佳句，描繪著眼中的秋天。同學(xué)們在大自然中這盡情地觀察，有了素材，就有了說和寫的基礎(chǔ)。第五篇：習(xí)作教學(xué)設(shè)計習(xí)作教學(xué)設(shè)計《美麗的秋天》長安龍秀琴教學(xué)要求：知識與技能：通過欣賞美景，了解秋天的景物特點；能將所看到的用完整的連貫的語句說出來：把看到的美景通過筆尖展現(xiàn)出來。我問媽媽：“什么是豆制品？”媽媽說：“比如說，豆腐、百葉、都是豆制品。人們在攤位上可以任意挑選自己喜歡的鮮嫩蔬菜。媽媽買了許多蔬菜，（）是（）的，（）是（）的，（）是（）的。媽媽買了好多蔬菜，（）的茄子，（）的土豆，（）的胡蘿卜。誰能給大家介紹蔬菜有什么特點嗎？（指名交流）（蔬菜是植物，長在樹上、地上、水中，營養(yǎng)價值很高。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)觀察，展開合理想象的能力。附：學(xué)生習(xí)作小黑狗二（二）班梁文杰 我家養(yǎng)了一只小狗。（2）寫出動物的生活習(xí)性。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。說說動物的脾氣、活動情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。二、學(xué)生自愿結(jié)合，小組練說。表達自己對動物的喜愛之情。要求學(xué)生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。二、嘗試從“躲雨者”的角度改編故事。五、抓詞品讀、升華感悟創(chuàng)設(shè)情境，如果是你，你會怎樣？撐傘的那個人會怎么想？抓住句子和句子中的“撩”字，理解撩的意思，并請一位女生到前面來表演這個字。我來讀譯文，同學(xué)們從文中找出文言文，師生合作讀古今文字（示范一段）。出示課件（撩、奔、號這幾個多音字的不同讀音和意思），同桌互練，多音字選讀。笑話的名稱叫“賊”。以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奮力擠之橋下而趨。，體會：“二人相視愕然，不覺大笑”的含義。如此編排，編者的用意顯而易見，即是面對第一次接觸文言文的學(xué)生，降低學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的難度,進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，感受文言文的魅力，為今后再次學(xué)習(xí)文言文埋下興趣的種子。，讀通讀順。（二）初步了解閱讀文言文的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。因此，在教學(xué)設(shè)計中設(shè)計大量不同形式，層層遞進的朗讀，使學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，從而豐富語文的積累,發(fā)展思維。師：你想到了文中那句？生讀句子：子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓?！辈肋€會想到什么呢？板書甲骨文“志”字，解釋字義，問：伯牙和子期的心去哪呢？（引出杜甫、李白的詩句）“峨峨兮若泰山”“洋洋兮若江河”說出了伯牙怎么胸懷？（生：伯牙博大胸懷）此時，你對知音有什么新的認識？（生板書：）同學(xué)們對知音的認識有了新的變化，從知心到知志??（生上臺板書：志同道合，志向相同。出示難讀的句子，檢查朗讀情況。引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建課內(nèi)外文本之間的聯(lián)系。2讀一讀，說說句子的意思。②鼓：彈。（三）組合閱讀，觸摸知音文化。出示：以伯牙之藝，而獨一子期能知其志。三、教學(xué)準備：學(xué)生準備：通過第一課時的學(xué)習(xí)，能根據(jù)注釋初步了解課文大意，觸摸到伯牙、子期的知音之情，借助課外資料了解“高山流水”的文化含義。古人與學(xué)生雖相隔遙遠，但文字中所傳遞出的真摯情感卻跨越時空，叩擊著我們的心靈，值得我們在讀中體驗、讀中感受、讀中理解。案例呈現(xiàn)的非常自然，給學(xué)生的感覺不是為了“學(xué)習(xí)”而學(xué)習(xí)，而是為了應(yīng)用而學(xué)習(xí)。這是生活本領(lǐng)。）五、提出新的推銷要求，繼續(xù)練習(xí)：老師：但是，作為顧客，有耐心聽你一一介紹完嘛？我們得抓住其中最獨特的優(yōu)勢介紹，這樣才會表達得有重點。我推銷的是毽子子，外觀花朵，底座不同，有鐵環(huán)，但是是布做的。（口語交際訓(xùn)練，聽說兼?zhèn)洹＝酉聛?，鄧老師要學(xué)生介紹：你聽到過哪些吆喝?。浚ㄟ@是一個很有意思的課前交流。對“顧客”提出的問題，“推銷員”要耐心解答。（四）小結(jié)。展示習(xí)作，互評自評，勾畫商品優(yōu)勢特點，旁批說明方法。思考：推銷詞范文的寫作順序和選材構(gòu)思。教師引導(dǎo)學(xué)生自信愉悅地表達。教學(xué)重難點是培養(yǎng)有條理、有針對性地運用說明方法進行表達。四、小結(jié)，布置作業(yè)。我們現(xiàn)在把這位同學(xué)的第一句話放前面再讀。生4：多加比喻句、擬人句等，這樣會更具體生動一些。好啦，各位小聽眾，我把它們串起來，你覺得怎么樣呢？生：把“我看見”去掉。（六位同學(xué)）在分享之前，老師請你們先自己讀讀句子，看看有沒有抓住景物的特點，有沒有展開聯(lián)想，如果沒有馬上改過來。（板書：抓特點）剛剛有同學(xué)把稻田比作地毯，有些同學(xué)把茄子比作月亮，這叫善于想象。今天就讓我們走就這秋天的畫。那么多孩子發(fā)言，一下就激發(fā) 了你們的想象。二、教學(xué)目標1．通過觀察圖畫與聯(lián)系生活，在自主學(xué)習(xí)活動中確定習(xí)作內(nèi)容，做到言之有物； 2．通過對單元教材的感知，在交流與合作中學(xué)習(xí)圍繞一個意思構(gòu)段，做到言之有序； 3．在欣賞同學(xué)習(xí)作的過程中，進行探究式學(xué)習(xí)，嘗試在自己的習(xí)作中運用積累的詞句進行表達；三、教學(xué)重難點通過對單元教材的感知，在交流與合作中學(xué)習(xí)圍繞一個意思構(gòu)段，做到言之有序。段在三年級學(xué)生的習(xí)作中具有舉足輕重的作用，它前連詞句后舉篇章。在班級交流，師生評議是否寫出了自己的特點，語言是否通順交換修改，（錯字和標點）七，回顧整理.同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)