【正文】 7自然段，回顧全文，升華情感。四、課外拓展，綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo)欣賞教師下水詩《鄉(xiāng)下人家》。竹林深深覓食雞，小橋隱隱戲水鴨。會(huì)寫“棚”“飾”“冠”等十四個(gè)生字。有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落，摘錄積累精彩句段。搜集有關(guān)農(nóng)村生活的資料。默讀課文，找找課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特點(diǎn)？用鉛筆作上記號。真是這樣嗎？同學(xué)們，我們趕快來讀一讀課文，從作者的語言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“迷人”、“獨(dú)特”的美吧。師重點(diǎn)范寫“冠”“率”“搬”三個(gè)比較難寫的字。二、研讀品味，感受鄉(xiāng)村生活的美導(dǎo)語：作者筆下的鄉(xiāng)村生活很美，讀著讀著，一幅幅生動(dòng)親切的畫面就浮現(xiàn)在我們的腦海，讓我們一起走進(jìn)課文來感受美，品味美。能用你的朗讀來表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的“可愛”嗎？（說明：以上教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)只是一個(gè)預(yù)設(shè)，實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生的發(fā)言為主線，教師的點(diǎn)撥、指導(dǎo)適當(dāng)?shù)卮┎迤渲?，不可越俎代庖，牽著學(xué)生的鼻子走。四、激發(fā)興趣，布置綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)的任務(wù)讀了這篇課文，你是否感覺到了農(nóng)村生活的詩情畫意？讓我們開展一次“走進(jìn)田園”的綜合活動(dòng)吧！讀一讀書上的提示，然后分組商量一下自己的小組準(zhǔn)備怎樣開展這次活動(dòng)（如鄉(xiāng)村圖片展、收集國內(nèi)外農(nóng)村生活資料、鄉(xiāng)村詩歌朗誦比賽等等）各組交流，匯報(bào)自己小組開展活動(dòng)的計(jì)劃。下面，我來談?wù)劷虒W(xué)體會(huì)。接著，我?guī)ьI(lǐng)著學(xué)生品味優(yōu)美語言，積累精彩句段。讓我感到遺憾的是：課堂中時(shí)間的控制還不是很好。鄉(xiāng)下人家優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)9【教學(xué)目標(biāo)】理解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文。背誦喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。合作學(xué)習(xí)，感受美：同學(xué)一起學(xué)習(xí)，細(xì)細(xì)品讀課文：課文描寫的哪一處，鄉(xiāng)村風(fēng)景最美?試著說說自己的理由，并找出相關(guān)的段落，美美的讀一讀。⑵ 討論探究：獨(dú)特、迷人是什么意思?你怎樣理解這句話?它在課文中起什么作用?三、讀背說寫，積累語言這么生動(dòng)的語言，這樣優(yōu)美的畫卷，你能把課文連起來有感情地讀一讀嗎?把喜歡的句段多讀幾遍，熟讀成誦，摘抄生動(dòng)優(yōu)美的語言。④感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對鄉(xiāng)村生活、對大自然由衷的熱愛之情。②同桌互讀課文，并交流生字新詞的讀音。⑤仔細(xì)觀察插圖，默讀課文，畫出你認(rèn)為課文描寫最美的一處鄉(xiāng)村風(fēng)景，并聯(lián)系課文想想自己的理由，可以在書的空白處寫出來。 tǎng（ ） 裝（ ） （ ）食 （ ）若2.第二課時(shí)●復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過學(xué)習(xí)，我們知道鄉(xiāng)村生活是多么淳樸自然，又富有情趣。，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。③體味語言，感情朗讀?！耖喿x鏈接①自由朗讀《在天晴了的時(shí)候》?！癫贾镁C合性學(xué)習(xí)任務(wù)B案第一課時(shí)●看圖引題①出示課文插圖，觀察并思考：圖上畫的是什么樣的生活？哪些風(fēng)景給你留下了較深的印象？試著說一說。③再讀課文，邊讀邊想畫面，然后說說你有什么感受？。⑤小組合作交流。雄雞悠閑自在。最美鄉(xiāng)下人家。第二課時(shí)●回顧課文①我們已經(jīng)感受了鄉(xiāng)下人家生活的恬靜、自然、親切，誰能把自己的感受通過讀課文，展示給大家聽。③全班交流，教師指導(dǎo)朗讀并對語言文字進(jìn)行訓(xùn)練，體會(huì)寫法?！穹e累語言把你認(rèn)為寫得最美、最生動(dòng)的句子抄下來，并試著背誦。④有感情地朗讀，背誦自己喜歡的詩句。學(xué)習(xí)作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達(dá)感情的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件、田園風(fēng)光的圖片、文字教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，我們生活在農(nóng)村，我們就是鄉(xiāng)下人家，我們這里的房前屋后、瓜棚月下、池塘邊上、葡萄架下還有許多地方都有著獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，無形中激起學(xué)生求知的欲望和興趣。）（獨(dú)特、迷人你是怎樣理解的？）【設(shè)計(jì)意圖】整體感知，初步理解課文。）多可愛的一群小竹筍呀！告訴老師，你們這樣爭先恐后地探出頭來，想干什么？（帶著你對語言文字獨(dú)特的感悟，誰再來讀）（你們眼中的那一道道美景，心中的那千萬種感慨，就是鄉(xiāng)下人家一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。也就是說，要讀懂文字所包含的意思。庭院晚餐圖（談?wù)勀阆矚g的原因）老師也被一幅幅優(yōu)美的圖畫深深地陶醉了。如果老師把“。把文中的“，”變?yōu)椤啊笔菫閷W(xué)生提供更為廣闊的想象空間，讓學(xué)生充分利用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和積累對文章進(jìn)行創(chuàng)造的加工，進(jìn)一步感受語文帶來的憧憬美和遐想美，在描述想象的過程中，學(xué)生的個(gè)性得到飛揚(yáng)，感情自由放飛。）你能用這個(gè)句式來說說你現(xiàn)在對“獨(dú)特、迷人”有怎樣全新的理解呢？【設(shè)計(jì)意圖】回歸整體，情感升華。當(dāng)閱讀完一篇文章后，每個(gè)學(xué)生都有著豐富的感受、體驗(yàn)，這時(shí)教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，讓學(xué)生動(dòng)筆寫一寫，便可事半功倍。語文教師的任務(wù)，便是在語文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟、運(yùn)用祖國的語言文字。根據(jù)安排，我執(zhí)教的是《鄉(xiāng)下人家》的第一課時(shí)。因此，我把本課時(shí)教學(xué)的重難點(diǎn)定位于把課文讀正確，特別是把長句讀正確，注意適當(dāng)?shù)耐ｎD。接著，通過對課文中心句的質(zhì)疑，導(dǎo)入悟讀、概括鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的畫面的環(huán)節(jié)。能正確、流利地朗讀課文?！冀虒W(xué)難點(diǎn)感知作者描繪的鄉(xiāng)村生活的畫面，能用概括的語句表達(dá)。⑵ 反饋初讀情況：① 學(xué)習(xí)生字新詞：屋檐、裝飾、雞冠花、搗衣、和諧。有些人家，還在門前的場地上|種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大理菊，它們依著。③ 指導(dǎo)學(xué)生讀長句。揭示課題：師：如果說城市帶給我們繁華和喧鬧，那么鄉(xiāng)村帶給我們的是什么?今天，讓我們跟隨一位名叫陳醉云的作家一起走進(jìn)鄉(xiāng)下人家，走進(jìn)課文，用心去感受鄉(xiāng)下人家的生活?！冀虒W(xué)重點(diǎn)把課文讀正確，特別是把長句讀正確，注意適當(dāng)?shù)耐ｎD。以上，只是我粗淺地認(rèn)識(shí)和設(shè)計(jì)，希望得到各位老師的指正。教案里，我首先讓學(xué)生初讀、感知課文。因?yàn)橛X得第一課時(shí)就是認(rèn)認(rèn)字、念念詞、讀讀課文。教學(xué)這篇文章，一是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)村生活的自然親切、優(yōu)美恬靜，感受作者對鄉(xiāng)村生活的向往，對生活的熱愛之情。感謝大家?guī)ьI(lǐng)老師一起走進(jìn)了獨(dú)特、迷人的鄉(xiāng)下人家?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)以致用，使學(xué)生創(chuàng)造美。再來讀讀這句話，相信你能讀得更好。（出示幻燈片）③師小結(jié)：將近晚上，紅霞輝映，晚風(fēng)輕拂，倦鳥歸巢，在這奇妙的大自然的懷抱里，邊享用晚飯，邊閑話家常，這般的溫馨、恬靜、自然、和諧，真是鄉(xiāng)下人家一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。（鄉(xiāng)村生活的美好、輕松、自然、愜意、溫馨。）【設(shè)計(jì)意圖】小學(xué)語文課堂教學(xué)應(yīng)該是“詩意生活、詩意教學(xué)”。群雞覓食圖（談?wù)勀阆矚g的原因）“……或是聳著尾巴大踏步地走來走去。（教師重點(diǎn)指導(dǎo)）雨后春筍圖（談?wù)勀阆矚g的原因）一場春雨過后，一群鮮嫩的竹筍探出頭來。②認(rèn)讀詞語。【設(shè)計(jì)意圖】啟迪思維，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)美。領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)目標(biāo)：正確讀寫帶有生字的詞語。②想一想作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的？說說你的感受。如果將探出頭來換成長出來，會(huì)是什么感覺？試著讀一讀，并體會(huì)一下，這樣寫有什么好處？●品味語言①有感情地讀一讀你劃分出的段落，邊讀邊想象畫面?！窬x課文①自由朗讀課文：你認(rèn)為課文描寫的哪一處鄉(xiāng)村風(fēng)景最美，畫出來，反復(fù)讀，并聯(lián)系課文說說自己的理由。②可以試著讀讀課文。夕陽鳥兒如畫?！窠處熞髟娦〗Y(jié)是啊！鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，不信你聽！屏幕出示：長藤綠葉瓜架。、不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?！窨磮D讀文①自學(xué)生字新詞，同桌交流，教師指導(dǎo)。③全班交流。②仔細(xì)讀一讀你喜歡的部分，并把它們背誦下來。④體會(huì)課文最后一自然段，進(jìn)一步深化主題。（對比的手法使人感覺別致生動(dòng)、親切可愛），肯定會(huì)瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去?！衿肺墩Z言①組內(nèi)品讀，交流感受。o sh236。③指名分段讀文，教師指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子。A案第一課時(shí)●導(dǎo)入課題，揭示課題同學(xué)們，你們了解鄉(xiāng)間那充滿溫馨和詩意的田園生活嗎？今天，老師將和你們一起走進(jìn)鄉(xiāng)下人家，去感受鄉(xiāng)村生活的美好。②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。知道學(xué)生感情朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)課文內(nèi)容和語言的美。【教學(xué)程序】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入學(xué)生帶感情讀一自然段。背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。讀了課文，看了圖片，其實(shí)學(xué)生是有很多感受想表達(dá)的，但由于時(shí)間關(guān)系，我?guī)状未驍嗔藢W(xué)生。所以教學(xué)時(shí)，我以讀代講，通過 “自讀時(shí)想象畫面，自悟時(shí)體會(huì)情味，交流時(shí)暢所欲言”的方式展開教學(xué)。這節(jié)課的一開始，我就先讓同學(xué)樣讀通課文，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。五、課外作業(yè)抄寫課文中優(yōu)美的句子、段落。師生齊讀最后一節(jié)。全班交流，教師點(diǎn)撥：⑴ 你從課文哪些語句體會(huì)到了鄉(xiāng)下人家無論何時(shí)何地都散發(fā)著的獨(dú)特、迷人的美？你能把你體會(huì)到的美用你的朗讀體現(xiàn)出來嗎？（生交流過程中，師適時(shí)點(diǎn)撥，提示學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來體會(huì)鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的美，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，其他學(xué)生通過“評讀”的方式來參與學(xué)習(xí)）⑵ “比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了……”“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”一般是什么地方能看到的？（城市里）閉上眼睛，聽老師讀一讀課文中對鄉(xiāng)下人家屋前景色的描寫，想象畫面，再想象一下“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”的城市的景象，說說你的感覺。學(xué)生練寫：抄寫生字、生詞。小組交流自學(xué)所得，為全班交流做好準(zhǔn)備。各組代表發(fā)言，教師梳理：⑴ 課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場景？⑵ 為什么說“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景”？四、梳理整合，濃縮場景小組討論交流：課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場景？每人選自已喜歡的一個(gè)場景說說，再把描寫這一場景的部分融入自已的情感讀給大家聽聽。（板書課題）二、初讀課文，整體感知出示“自學(xué)指導(dǎo)”：自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，對不理解的詞語、句子作上記號?！菊n前準(zhǔn)備】生字、詞語卡片。正確、流利、有感情地朗讀課文。借得馬良神筆染，獨(dú)特迷人風(fēng)景畫。指導(dǎo)開展綜合性學(xué)習(xí)。三、寫法遷移，即興創(chuàng)作片段練筆：用上作者的方法，展開想象，嘗試寫一寫鄉(xiāng)下人家的冬景或其它景物。]第二課時(shí)（設(shè)計(jì)要點(diǎn)）一、檢查背誦，復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、精讀課文，品讀感悟小組學(xué)習(xí)，精讀36自然段。同學(xué)們，光是知道這些方法就夠了嗎？你還可以怎樣做呀？加油吧，相信總有一天，你也能夠妙筆生花！[設(shè)計(jì)意圖：語言訓(xùn)練的目的是構(gòu)建學(xué)生與作者、學(xué)生與文本溝通的橋梁，使學(xué)生在整體的回顧時(shí)生成更有深度的感悟，達(dá)到與作者共鳴的同時(shí)也是情感的升華。段的回顧，寫法小結(jié)：鄉(xiāng)下人家的瓜架、鮮花、竹筍融為了一幅自然和諧的風(fēng)景畫。激趣引讀：A：你看，一個(gè)，兩個(gè)，五個(gè)，十個(gè)……筍芽兒的小腦袋探出來了！讀——B：啊，鮮嫩的筍爭先恐后地破土而出了！讀——C：成群的春筍迫不及待地要和竹子?jì)寢尡雀吣?！咱們一起為它們加油吧——即興背誦：用抓住關(guān)鍵詞的方法背一背這一句吧！[設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在充分緊扣目標(biāo)的基礎(chǔ)上，主要有兩個(gè)特色：一是在充分發(fā)揮學(xué)生主體性的同時(shí)，以讀為本，再通過對比感悟、讀中想象、積累詞語、激趣引讀、即興背誦等策略，化解難點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成就感。讀評互促：①學(xué)生評價(jià)老師讀得怎樣。小組內(nèi)競賽讀。請一位同學(xué)讀要求：[出示]默讀2自然段，先自學(xué)再同桌交流：令你最感興趣的是哪一處獨(dú)特、迷人的鄉(xiāng)村風(fēng)景？①具體說說體會(huì)。[設(shè)計(jì)意圖：生字詞教學(xué)遵循學(xué)生語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，突出難點(diǎn)，滲透必要的學(xué)法指導(dǎo)，同時(shí)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累和運(yùn)用。（二）初讀課文，直奔中心自由讀課文，讀完后再想一想，課文是圍繞哪一句話來寫的。[設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)基于對學(xué)情的分析，由于學(xué)生對于鄉(xiāng)村生活了解不多，所以此處設(shè)計(jì)了鄉(xiāng)村生活經(jīng)典畫面的導(dǎo)入，同時(shí)教師娓娓道來，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)獲得對鄉(xiāng)下人家的直觀印象，為下面的學(xué)習(xí)作好認(rèn)知和情感的鋪墊。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀中想象，讀中感悟，感受鄉(xiāng)村風(fēng)景的美好。鄉(xiāng)下人家優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫新詞。讓我感到遺憾的是：課堂中時(shí)間的控制還不是很好。接著，我?guī)ьI(lǐng)著學(xué)生品味優(yōu)美語言，積累精彩句段。下面，我來談?wù)劷虒W(xué)體會(huì)。四、激發(fā)興趣，布置綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)的任務(wù)讀了這篇課文，你是否感覺到了農(nóng)村生活的詩情畫意?讓我們開展一次“走進(jìn)田園”的綜合活動(dòng)吧!讀一讀書上的提示，然后分組商量一下自己的小組準(zhǔn)備怎樣開展這次活動(dòng)(如鄉(xiāng)村圖片展、收集國內(nèi)外農(nóng)村生活資料、鄉(xiāng)村詩歌朗誦比賽等等)各組交流，匯報(bào)自己小組開展活動(dòng)的計(jì)劃。能用你的朗讀來表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的“可愛”嗎?(說明：以上教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)只是一個(gè)預(yù)設(shè)，實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生的發(fā)言為主線，教師的點(diǎn)撥、指導(dǎo)適當(dāng)?shù)卮┎迤渲?，不可越俎代庖，牽著學(xué)生的鼻子走。二、研讀品味，感受鄉(xiāng)村生活的美導(dǎo)語：作者筆下的鄉(xiāng)村生活很美，讀著讀著，一幅幅生動(dòng)親切的畫面就浮現(xiàn)在我們的腦海，讓我們一起走進(jìn)課文來感受美，品味美。師重點(diǎn)范寫“冠”“率”“搬”三個(gè)比較難寫的字。真是這樣嗎?同學(xué)們，我們趕快來讀一讀課文，從作者的語言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“迷人”、“獨(dú)特”的美吧。(或者這樣設(shè)計(jì)問題：“課文圍繞這哪一小節(jié)展開描寫?”)全班交流：教師導(dǎo)語：課文不僅要讀得正確、流利，還要讀出情味，那就要有對課文進(jìn)行深入的理解，這就需要同學(xué)們善于提出問題，因?yàn)槿魏蔚摹岸倍际菑摹耙伞遍_始的那些有助于你讀懂課文的問題，也就是疑問，就是有探究價(jià)值的問題。第一課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入出示課文插圖，指導(dǎo)看圖：⑴ 通過看圖，你知道這圖上畫的是什么地方的景色?⑵ 從圖上，你都看到了哪些景物?整體給你什么感覺?導(dǎo)入：這樣自然親切、優(yōu)美恬靜的鄉(xiāng)村風(fēng)光，作者陳醉云是怎樣描繪的呢?你們想去看看嗎?今天就讓我