湘教版七下地理第六章第三節(jié)美洲2-資料下載頁
2024-12-09 06:08本頁面
【導(dǎo)讀】念及這里的居民組成和語言與北美洲的美國、加拿大的差異。步樹立辯證唯物主義的觀點。使學(xué)生學(xué)會對知識的遷移應(yīng)用。北美洲和南美洲的自然環(huán)境特征是本節(jié)內(nèi)容的重點。北美洲地形對氣候的影響和學(xué)會計算日界線兩側(cè)的日期是本節(jié)教學(xué)的難點。，制作相關(guān)的課件，便于課堂展示圖片、資料，同時突破難點。，以便課前資料的準(zhǔn)備及課堂組織討論?！疤诫U者的夢想”復(fù)述故事。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)準(zhǔn)備的資料發(fā)表自己的觀點，教師進(jìn)行必要的正面評價。為什么中美地峽以種植熱帶經(jīng)濟(jì)作物為主？結(jié)合美洲地圖自學(xué)課本第25頁閱讀材料，思考回答問題，了解中美地峽的有關(guān)地理特點。學(xué)生查閱地圖后回答中美洲的七個國家，并適當(dāng)?shù)脚_前指圖。、北回歸線及南回歸線與美洲的位置關(guān)系并回答教師的問題。，嘗試設(shè)計表格，對“南北各異的自然環(huán)境”進(jìn)行對比分析。學(xué)生填寫完后，教師組織學(xué)生交流、糾錯。
【正文】 發(fā)達(dá)的北美”、“單一經(jīng)濟(jì)為主的拉丁美洲”小論文分組合作完成課本 P32活動題 2南、北美洲的比較 （三）移民和經(jīng)濟(jì) P31閱 讀材料“美洲的居民” 并討論完成活動練習(xí)小組完成討論后教師組織各組間進(jìn)行交流，互相補(bǔ)充完善答案。 “美洲形形色色的居民”學(xué)生介紹后教師給予評價并總結(jié)承轉(zhuǎn)到美洲各國通用的語言的介紹并板書： （板書：通用的語言：①北美 — 英語 ②拉丁美洲 — 西班牙語和葡萄牙語） ：世界的國家按經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平分為哪兩種類型？你知道美洲有哪幾個國家屬發(fā)達(dá)國家嗎？ ，思考回答問題：美洲的居民來自世界各大洲。 ，自學(xué)課本 P31 閱讀材料后討論完成活動題小組推選代表發(fā)言，各組間互相補(bǔ)充完善答案。 ，以對美洲的居民有更進(jìn)一步的認(rèn)識聽教師的介紹，了解美洲不同國家所使用的不同語言。 。 閱讀教師提供的資料體會、認(rèn)識美洲經(jīng)濟(jì) 教師利用多媒體課件展示 2021年 GDP居世界前十位的國家，引導(dǎo)學(xué)生了解美洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點。 “我眼中的美洲經(jīng)濟(jì)”小論文。 學(xué)生完成交流后教師予以肯定、鼓勵的評價，總結(jié)：美洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展極不平衡并板書： （板書：經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡： ①發(fā) 達(dá)國家 :北美的國家 ② 發(fā)展中國家 :拉丁美洲的國家） ，并借助課件展示南美洲主要農(nóng)礦產(chǎn)品分布圖，引導(dǎo)學(xué)生讀圖進(jìn)行討論。 “經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的北美”、“單一經(jīng)濟(jì)為主的拉丁美洲”小論文。 學(xué)生介紹后教師進(jìn)行總結(jié) ,歸納知識點。 P32 活動題 2北美洲和南美洲的比較組織小組間進(jìn)行交流，以糾錯、完善答案發(fā)展的突出特點。 學(xué)生：介紹課前撰寫的小論文“我眼中的美洲經(jīng)濟(jì)”更好地了解美洲的經(jīng)濟(jì)。 學(xué)生：聽教師的講解 ,讀圖了解南美洲主要的 農(nóng)礦產(chǎn)品分布。 學(xué)生：交流課前撰寫的“經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的北美”、“單一經(jīng)濟(jì)為主的拉丁美洲”小論文整理、歸納知識點。 學(xué)生：以小組為單位討論、合作完成北美洲和南美洲的對比表格的填寫，推選代表交流。 二、本課總結(jié)： 由于歷史等原因，使美洲大陸上居民的構(gòu)成、語言及經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在著很大的差異，本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使大家對美洲大陸上的北美洲和拉丁美洲的地理特征有了更準(zhǔn)確的認(rèn)識。 三、板書設(shè)計： 三、移民和經(jīng)濟(jì) ①北美 — 英語 ②拉丁美洲 — 西班牙語和葡萄牙語 ①發(fā)達(dá)國 家 :北美的國家 ② 發(fā)展中國家 :拉丁美洲的國家
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