【正文】 ”，“謝謝”，排隊等候，公眾場合抑制自己的壞脾氣等，并且可以用自己的行為做事例向孩子講明禮貌的行為是什么。這說明（）① 一個人的行為舉止和個人的素質是緊密相連的 ② 講禮貌應從日常的點滴做起③重視生活中的每一個細節(jié)，在每一個細節(jié)也要講禮貌 ④只要注意規(guī)范自己的行為舉止，就能給人留下良好的印象 A．②③④ B．①②③ C．①③④ D．①②④14．小華是某校九（2）班的學生，最近她經歷了一些事情，讓她感受很多，也思考很多。讓我們和她共同回味其中一些情節(jié)，感受生活道理吧！(1）早展，聞培急匆匆上學，把數(shù)學作業(yè)本丟在家里，交作業(yè)時沒找到，以為是同桌小華藏了起來，于是向她索要并發(fā)生爭吵。小華為此非常傷心，后來知道聞培多次想找她道歉，因有顧慮，只好作罷。我自信，我能行，我參與，我快樂，我的課堂我做主。濟源市王屋鎮(zhèn)第一初級中學假如你是小華，你的正確做法是：。你這樣做的理由是：。(2）中考前，小華覺得壓力很大，經常睡不看覺，雖很努力，總擔心考不好。一夭，她來到了班主任王老師辦公室，輕輕地敲了一下門，在老師允許下進了辦會室，敘說了自己的情況。老師片小華進行了“臨床診斷”并開出了“處方”，臨走時小華笑著說：“老師，謝謝您！”。你認為小華在與老師交往中運用的溝通方法是：。假如你是班主任，你會給小華開出什什么樣的“處方”？。15．明明是班上的學習委員，平時同學有不懂的問題請教他，他都能熱情幫助。一天，他偶然在一家網站論壇里發(fā)現(xiàn)了一些指名道姓辱罵自己的帖子，有的帖子甚至公開了他的隱私。明明很生氣，找自己的好友商量，好友說：平時你對無意冒犯你的同學都是一笑了之，這次也就算了，不過是些小事，大度一點，得饒人處且饒人。[來源:]（1）從上述材料看，明明同學身上有哪些品質值得我們學習？（2）你認為明明應該如何回應好友的話？我自信，我能行，我參與，我快樂，我的課堂我做主。濟源市王屋鎮(zhèn)第一初級中學16．《魯濱遜漂流記》講的是出身于商人之家的魯濱遜，不甘于像父輩那樣平庸地過一輩子，一心向往著充滿冒險與挑戰(zhàn)的海外生活，于是毅然舍棄安逸的生活，私自離家出海航行，去實現(xiàn)遨游世界的夢想，但每次都歷經艱險。有一天，風暴將船只打翻，魯濱遜一個人被海浪拋到一座荒無人煙的海島上，在那里度過了25年孤獨的時光。（1）如果我是魯濱遜，我的感受是____________________________ _ _______ _ _。（2）設想自己將在很長很長的時間內在一個陌生的地方過一種完全孤獨的生活，我的感受是______ ___ _ 17．一個年輕人要去大王莊，但是他不知道去大王莊的路有多遠。恰巧遇見一位老人，年輕人便高聲喊道：“喂，老頭！從這里去大王莊的路有多遠？”老人脫口回答：“無禮！”年輕人走了，結果走了大約有兩個五里的路程還沒有看見大王莊的影子。（1）這個年輕人的行為是一種什么行為？（2）看完這一故事后你有何感想？我自信，我能行，我參與，我快樂，我的課堂我做主。濟源市王屋鎮(zhèn)第一初級中學18．為了培養(yǎng)學生良好的文明禮貌的習慣，某校初一（5）班在學習了思想品德第十一課后，針對當前在同學中存在的穿著打扮不合禮儀的現(xiàn)象，決定組織一場辯論會，假如你就是本班的一名同學，請你完成下列任務。（1）假如你是這場辯論會的發(fā)起者，請你為本次辯論會擬訂一個主題。（4分）（2）假如你是這場辯論會的策劃者，請你列出本場辯論會的正方觀點和反方觀點。（6分）（3）假如你是這場辯論會的實施者，你同意哪一方觀點，陳述一下你的理由。我自信，我能行，我參與，我快樂，我的課堂我做主。第五篇：九年級思品第一次月考試卷分析九年級思品第一次月考試卷分析本學期的第一次月考已結束，為了充分地獲得考試提供的教學反饋信息，為改進教學提供依據(jù)，下面對試卷做以簡要分析：一、試卷的結構分析1．內容結構：本次考試內容涉及九年級思想品德前個單元的知識。共70分。2．目標水平結構：根據(jù)課標和去年中考范圍及要求，本次選題重點側重于基礎知識的考查和解決簡單問題的能力的考查。3．題型結構分析： 本次試卷設計了四種題型，即選擇題、辨析題、觀察與思考題、活動與探索題。4．難度分析：本次試卷總體來看難度適中，梯度較合理。二、答卷情況分析1．成績分布情況：對三個班統(tǒng)計情況，單選題5道，共12分，均得分10分；多選題6道，共18分，均得分12分；辨析題1道，共10分。；觀察與思考題2道，共20分?；顒优c探索10分，均得4分2．學生答題情況分析（1）學生的答卷態(tài)度有所好轉，亂涂亂畫的明顯減少，書寫較以前有所改觀；（2）學生對基礎知識的理解和掌握及運用能力雖有所提高，但還須予以重視和加強訓練。（3）學生對知識的理解有誤區(qū)，在解答開放性試題的方法方面有待于引導和訓練。三、教學分析和教學建議教師教學中存在的問題：通過分析、比較和反思，發(fā)現(xiàn)在指導學生復習時重知識結構、輕內容整合；重基礎知識、輕熱點分析；重題型訓練、輕方法總結；重布置任務、輕心理調節(jié)。鑒于以上問題與不足，在這之后的教學中將：（1）加強集體備課。（2）重視基礎知識掌握，處理好“厚”與“薄”的關系；將教材內容進行整合、梳理，形成知識網絡，使書由厚變薄；然后，有一個知識點全方位聯(lián)系相關內容，構建新的知識網絡，使書由薄變厚。（4）關注熱點，處理好熱與冷的關系。各類時政和社會熱點是中考考察的重點。在復習時要關注重大熱點，也要關注一些冷點，因為冷與熱是相對的，一些尚未有定論的熱點中靠一般不會涉及，但一些具有長效性的冷點則往往是考察的重點。要指導學生學會聯(lián)系知識點，做到小切口、大容量、多角度的分析。（5）注重能力培養(yǎng)，處理好思與練的關系。要研究課標、考試說明，研究近幾年的中考試題，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。要加強典型例題和題型的模擬訓練，引導學生總結答題方法，提高對知識的遷移、歸納、分析能力。（6）關注心理健康，處理好緊與松的關系。心理健康狀況是影響中考成績的重要因素。隨著中考的日益臨近，考生時間緊、任務重、壓力大，容易導致考試焦慮。教師要引導學生樹立正確的考試觀，實事求是的調整自我期望，放松心情。以上簡要的對本次月考試卷和學生答題情況以及教師教學中存在的問題與改進措施做以簡要分析，有不妥之處望各位老師予以批評指正