一創(chuàng)雙優(yōu)個(gè)人問題模版-資料下載頁
2024-11-09 12:56本頁面
【正文】 組織的院級(jí)課題的申報(bào)活動(dòng)，多與老教師交流，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，給自己設(shè)定目標(biāo)，并朝著這個(gè)目標(biāo)努力。對(duì)照我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)“一創(chuàng)雙優(yōu)”查擺階段的具體安排，我嚴(yán)格按照這次集中教育活動(dòng)的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻反思，深入剖析自己在工作中存在的問題，想辦法積極解決，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和人格修養(yǎng)。第五篇：一創(chuàng)雙優(yōu)個(gè)人問題查擺報(bào)告2“一創(chuàng)雙優(yōu)”查擺階段自查報(bào)告自學(xué)院開展“一創(chuàng)雙優(yōu)”（創(chuàng)新思想觀念，優(yōu)化干部作風(fēng)，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境）活動(dòng)以來。根據(jù)冶金化工系支部的安排，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的講話和活動(dòng)精神。對(duì)自己的思想和工作進(jìn)行了認(rèn)真的思考和剖析，現(xiàn)將存在的問題匯報(bào)如下：進(jìn)取意識(shí)不強(qiáng)、惰性較大、缺乏危機(jī)意識(shí)、機(jī)遇意識(shí)在日常的工作學(xué)習(xí)中，工作效率低，整天忙忙碌碌，但工作成效甚微；惰性較大，今天的事情總想推到明天，不能充分利用空閑時(shí)間。學(xué)習(xí)勁頭不足，進(jìn)取意識(shí)不強(qiáng)。表現(xiàn)在：教學(xué)工作中，課本上的授課內(nèi)容熟練了，就不愿深度學(xué)習(xí)和挖掘，不愿廣泛閱讀文獻(xiàn)、查閱資料并更新授課內(nèi)容；關(guān)于科研工作，想的多，做的少，總覺得沒時(shí)間、總給自己的惰性找理由。白天的零星時(shí)間不想利用，做事前總想先到網(wǎng)上瀏覽一圈，1h或40min過去了，要下班了，工作做不成了，心想：晚上熬夜吧！可到了家里吃完飯，要么想看兩眼電視，要么覺困了想睡覺，時(shí)間就這樣浪費(fèi)了，該做的工作又推到了明天。心頭總覺得壓著活，但總是什么也沒干。這種思想和工作態(tài)度說到底就是懶惰，就是進(jìn)取意識(shí)不強(qiáng)的表現(xiàn)。此外，缺乏危機(jī)意識(shí)、機(jī)遇意識(shí)。目前，職業(yè)技術(shù)學(xué)院一方面有著難得的機(jī)遇，同時(shí)面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。示范建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)給我們提供了許多發(fā)展和提高的機(jī)會(huì)，但我卻不能克服惰性、積極進(jìn)取，這樣必然會(huì)失去難得的機(jī)遇。在平時(shí)工作中，總以為工作穩(wěn)定，總想得過且過，危機(jī)意識(shí)不強(qiáng)。其實(shí)，學(xué)院各方面的競爭也非常激烈，尤其招生，如果招生量不足，我們沒學(xué)生可教時(shí)，我們該何去何從？如果不開拓進(jìn)取，不斷充電，有一天就會(huì)被淘汰。平日的教學(xué)工作中創(chuàng)新意識(shí)不夠強(qiáng)冶金技術(shù)專業(yè)課程是實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，傳統(tǒng)的理論講解、照本宣科等教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足職業(yè)教育對(duì)培養(yǎng)技能型人才的需求。這就要求專業(yè)教師要有很強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，加大教育教學(xué)改革，而自己因?yàn)樗枷虢夥懦潭炔粔颍虒W(xué)工作中仍有些默守陳規(guī)，拘泥于傳統(tǒng)教學(xué)思維和模式，不能放開思維，開拓創(chuàng)新。在教學(xué)方法上老喜歡“看別人的”或是用一貫的老套路、老辦法。對(duì)學(xué)生沒有足夠的耐心教學(xué)工作是一項(xiàng)既單調(diào)而又枯燥乏味的重復(fù)性工作，剛接觸時(shí)，還覺得新鮮。但日復(fù)一日地重復(fù)，思想上也就有所動(dòng)搖，工作熱情有所減退，對(duì)工作的積極性也大不如初，滋生了不求有功，但求無過的工作態(tài)度，于是對(duì)自己的學(xué)生就慢慢地失去了耐心。
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