【正文】 小溪是以長笛和單簧管等表現(xiàn)的；沃爾塔瓦河的主題旋律是以小提琴為主表現(xiàn)的等等。介紹每段中的主要樂器，引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂器音色（教材中所例鋼琴、手風(fēng)琴未出現(xiàn)）。（1）沃爾塔瓦河的源頭源頭2：長笛、單簧管，后弦樂器加入，大提琴音色明顯。（2）沃爾塔瓦河主題旋律：小提琴為主，還有管樂、三角鐵等。（3）林中狩獵：圓號(hào)的狩獵號(hào)角節(jié)奏型，小號(hào)上行分解和弦等。（4）鄉(xiāng)村婚禮——波爾卡舞曲：弦樂為主，樂隊(duì)全奏（有三角鐵）。（5）月亮、水仙的舞蹈：長笛吹出流水的波紋（水仙主題），弦樂奏出平靜的旋律（月亮的主題），豎琴間插琶音如水波。（6）沃爾塔瓦河主題旋律。（7）圣約翰峽谷：木管組和長號(hào)奏出和弦長音，大管奏出長音和上行級(jí)進(jìn)旋律，圓號(hào)和小號(hào)奏出連續(xù)一拍的和弦音型，弦樂組奏出各種不同音型，大鼓和定音鼓奏出長音，以較快地速度和很強(qiáng)的力度描繪河水波濤洶涌。（8）沃爾塔瓦河的滔滔流水和“謝維格拉德”動(dòng)機(jī)；樂隊(duì)全奏。聽賞全曲。隨音樂畫出想象的圖畫。在聽賞音樂時(shí)，啟發(fā)學(xué)生的形象思維，將聽音樂時(shí)在頭腦中產(chǎn)生的畫面用圖畫的形式展示出來。課后記：通過多媒體的播放，讓學(xué)生感受到捷克人民對(duì)于自己的祖國的熱愛，通過歌曲中的音響，結(jié)合圖片，向?qū)W生介紹歌曲中出現(xiàn)的所有樂器，向?qū)W生普及樂器常識(shí)，提高學(xué)生們的音樂修養(yǎng)。礦物絕緣電纜，柔性礦物絕緣電纜第四篇：信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案()篇一：信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二：信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)保護(hù)我們共同的家園一、概述《保護(hù)我們共同的家園》是高中生物(人教版)必修三第六章第二節(jié),是環(huán)境教育的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容。國際環(huán)境保護(hù)形勢的發(fā)展和我國嚴(yán)峻的環(huán)境保護(hù)形勢，迫切需要加強(qiáng)環(huán)境教育，環(huán)境教育是一種終身教育，每個(gè)人從小開始直到離開人世以前一直要接受環(huán)境教育。本節(jié)內(nèi)容包括關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題、保護(hù)生物多樣性和可持續(xù)發(fā)展——人類的必然選擇。涉及范圍廣，知識(shí)跨度大，生物圈中種群的數(shù)量非常之多，形態(tài)各異、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，生命現(xiàn)象表現(xiàn)豐富多彩，其使用價(jià)值也就更加多樣化了,學(xué)習(xí)這節(jié)課學(xué)生不僅需要擴(kuò)散思維、概括、綜合能力，而且更需要學(xué)生的信息獲取、處理和表達(dá)能力。以往采用傳統(tǒng)的講授法教學(xué)，課堂上無法呈現(xiàn)豐富資料、無法創(chuàng)設(shè)交互情境、更無法培養(yǎng)學(xué)生的信息能力。利用計(jì)算機(jī)信息存貯量大，處理迅速，方便的人機(jī)交互功能，提供了良好的個(gè)別化學(xué)習(xí)環(huán)境等優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力、理解能力和發(fā)展水平，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)進(jìn)度和難度，實(shí)現(xiàn)因材施教。二、教學(xué)目標(biāo)分析 描述生物多樣性面臨的威脅及其原因，描述所熟悉的珍稀動(dòng)物的生存現(xiàn)狀。概述生物多樣性保護(hù)的意義和措施。（1）通過小組討論，制定保護(hù)生物多樣性的主要方案，在“角色扮演”活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息、口頭表達(dá)、與人合作能力和民主思想；（2）理解和學(xué)會(huì)處理在實(shí)施保護(hù)生物多樣性過程中，所涉及到的重大問題及各種關(guān)系，發(fā)展解決實(shí)際問題的決策能力。、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）通過“辯論和協(xié)商怎樣保護(hù)白頭葉猴”的活動(dòng)，使學(xué)生關(guān)注我國特有的珍稀動(dòng)植物，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生關(guān)愛生命、熱愛祖國的情感，形成保護(hù)生物多樣性的參與意識(shí)和公民意識(shí)，真正把保護(hù)生物多樣性付諸于行動(dòng)上。（2）健全法制觀念，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物多樣性應(yīng)全球合作，樹立人與自然和諧發(fā)展理念。（3）形成保護(hù)環(huán)境需要從我做起的意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)過人是生物圈的一員等知識(shí)，分析過人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例，在本模塊中也學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，在實(shí)際生活中也接觸了生物多樣性在減少，需要樹立可持續(xù)性觀點(diǎn)等知識(shí)。因此在教學(xué)中盡量發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，關(guān)注生態(tài)倫理的道德問題，形成與自然和諧發(fā)展的情感態(tài)度和價(jià)值觀。四、教學(xué)策略與設(shè)計(jì)根據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的理論，本節(jié)教學(xué)應(yīng)注重知識(shí)的條理性和結(jié)構(gòu)化，強(qiáng)調(diào)與學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)相匹配，使其在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，通過計(jì)算機(jī)的輔助達(dá)到同化和順應(yīng)，從而形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。使ｃａｉ更注重于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成、學(xué)習(xí)策略的掌握和提供更多的個(gè)別化教學(xué)選擇，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的主體性，強(qiáng)調(diào)充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，本課可采用的最好學(xué)習(xí)方法便是學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法。這種教學(xué)方法是建立在現(xiàn)代建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和創(chuàng)造教育基礎(chǔ)之上的。以學(xué)生為中心,教學(xué)過程中由教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情景、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地建構(gòu)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義與目的。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，師生關(guān)系發(fā)生了互位變化，同時(shí)教材變成了學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的對(duì)象，多媒體則成了學(xué)生認(rèn)知的工具。這種教學(xué)方法有利于學(xué)生認(rèn)知能力、實(shí)踐能力以及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。在多媒體課堂教學(xué)活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)多元化的軟、硬件學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生方便地利用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，通過人機(jī)交互作用去主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探索、思考，從而使學(xué)生高質(zhì)高效地獲取知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。五、教具準(zhǔn)備學(xué)校多媒體網(wǎng)絡(luò)教室?！渡锒鄻有约捌浔Ｗo(hù)》網(wǎng)頁式課件。六、教學(xué)及課件設(shè)計(jì)思路依據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，采取以下的教學(xué)流程：問題導(dǎo)入→自主探究→交流合作→歸納小結(jié)→練習(xí)反饋。通過講授和學(xué)生操作計(jì)算機(jī)，以討論、談話組織整個(gè)教學(xué)過程。讓學(xué)生自己通過網(wǎng)頁瀏覽，自主、主動(dòng)地參與探究，可以懂得知識(shí)是怎樣從對(duì)資料的解釋中產(chǎn)生的，可以把學(xué)生引向一個(gè)涉及到方法論且充滿了探究精神的研究過程，從而有助于學(xué)生理解科學(xué)的本質(zhì)和科學(xué)探究的一般方法。七、教學(xué)過程八、教學(xué)流程圖九、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量表篇三：信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案 歷史“信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化”課程作業(yè)模板說明：信息技術(shù)支持導(dǎo)入、講授、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)優(yōu)化的三項(xiàng)作業(yè)，可以是同一節(jié)課中不同環(huán)節(jié)的技術(shù)應(yīng)用，也可以是不同課中相應(yīng)環(huán)節(jié)的技術(shù)應(yīng)用。作者信息信息技術(shù)支持的導(dǎo)入環(huán)節(jié)優(yōu)化（一）第一步：設(shè)計(jì)前的分析 第二步：技術(shù)支持的導(dǎo)入設(shè)計(jì)說明：在這一步里，請(qǐng)將你在導(dǎo)入環(huán)節(jié)上要說的話，預(yù)估的時(shí)間，所采用的信息技術(shù)支持（請(qǐng)具體說明如何利用信息技術(shù)來優(yōu)化導(dǎo)入效果，并截取重要畫面，鏈接相應(yīng)的文檔）呈現(xiàn)在下表中。信息技術(shù)支持的講授環(huán)節(jié)優(yōu)化（二）第一步：設(shè)計(jì)前的分析第二步：技術(shù)支持的講授設(shè)計(jì)說明：在這一步里，請(qǐng)你在下表左欄簡述講授環(huán)節(jié)的主要教學(xué)活動(dòng)（一至二個(gè)），并在下表信息技術(shù)支持的評(píng)價(jià)優(yōu)化（三）第一步：設(shè)計(jì)前的分析說明：請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)過程，針對(duì)一至兩個(gè)具體的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，在表格呈現(xiàn)您設(shè)計(jì)此項(xiàng)評(píng)價(jià)的目的、所采用的評(píng)價(jià)方法、及需使用的信息技術(shù)工具。（注：兩個(gè)評(píng)價(jià)設(shè)第二步：技術(shù)支持的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)說明：在這一步里，請(qǐng)將你在該環(huán)節(jié)的教學(xué)、評(píng)價(jià)目的、評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)工具呈現(xiàn)在下表中。在“評(píng)價(jià)工具”一欄中，除量規(guī)外，其他均需信息技術(shù)的支持（請(qǐng)具體說明如何利用信息技篇四：信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案平陰縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 李茂文篇五：信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案 姓名 學(xué)科 郵件 單位邢金良電話 年級(jí)*** 九年級(jí)英語單縣張集鎮(zhèn)黃堆初級(jí)中學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)主題九年級(jí)上第二單元unit2 sectionb the spirit of chrismas一、教材分析本單元話題圍繞學(xué)中外節(jié)日端午節(jié)、萬圣節(jié)和圣誕節(jié)展開，講述感嘆句和賓語從句的用法。對(duì)以后正確的口語交際都有莫大的指導(dǎo)作用。section b 內(nèi)容上設(shè)計(jì)中外幾個(gè)節(jié)日，并訓(xùn)練相關(guān)語言內(nèi)容及技能。2a以對(duì)話形式展出了感嘆句和賓語從句。活動(dòng)2b2e是本單元的第二個(gè)閱讀版塊。講述了《圣誕頌歌》中三個(gè)圣誕鬼魂的故事。二、學(xué)生分析本課的教學(xué)對(duì)象是農(nóng)村薄弱地區(qū)的九年級(jí)學(xué)生。1．經(jīng)過幾年的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生在詞匯積累、語言理解，及語言表達(dá)等方面都有了一定的基礎(chǔ)，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。為本課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。，但還需要不斷的提高，所以在本課教學(xué)中既要注重學(xué)生語言知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要為學(xué)生設(shè)置不同的閱讀活動(dòng)。，英語基礎(chǔ)薄弱，英語學(xué)習(xí)方法單一，而且學(xué)生的兩極分化嚴(yán)重，所以學(xué)習(xí)中會(huì)遇到很多困難，所以學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)置必須臺(tái)階低、層次性強(qiáng)三、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠正確掌握重點(diǎn)詞匯及短語。掌握if、whether引導(dǎo)的賓語從句 ：學(xué)會(huì)關(guān)愛別人，學(xué)會(huì)分享美好。愛本土傳統(tǒng)文化，也關(guān)注異域風(fēng)情。四、教學(xué)環(huán)境□√簡易多媒體教學(xué)環(huán)境 □交互式多媒體教學(xué)環(huán)境 □網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境 □移動(dòng)學(xué)習(xí)□其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字課前認(rèn)真研究教材，精心備課，將課堂上要呈現(xiàn)給學(xué)生的內(nèi)容做成ppt，使教學(xué)要求更加明確，教學(xué)內(nèi)容更加直觀，更加生動(dòng)，課堂活動(dòng)更加清晰，加快了課堂教運(yùn)用課件發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生愛英語，學(xué)英語，用英語的意識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)踐能力，、利用網(wǎng)絡(luò)圖片、制作多媒體課件來展開課堂閱讀教學(xué)，小組活動(dòng)和寫作練習(xí)，談?wù)摳髯缘哪芰?。其中貫穿語音教學(xué)：模仿操練；詞匯教學(xué)：演示講解、情景操練、反復(fù)使用。通過一系列的操練，提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和交際能力，使學(xué)生在聽說讀寫等方面的技能都有了一定的提高。六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行）教學(xué)環(huán)節(jié)信息技術(shù)支持（資教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)（如：導(dǎo)入、講授、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、評(píng)價(jià)、建構(gòu)）step1激情導(dǎo)入播放網(wǎng)絡(luò)英文圣誕歌并利用ppt放映有關(guān)圣誕節(jié)的圖片引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入新課學(xué)習(xí)中。利用ppt，讓學(xué)生播放英文歌詞，清晰明了地領(lǐng)會(huì)本節(jié)課所學(xué)，調(diào)試著跟唱兩遍。動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。ppt讓學(xué)生觀察并猜測本文的相關(guān)內(nèi)容。，播放有關(guān)課文的圖片，提掌握大意，回答前感知課文內(nèi)容。2b的問題此環(huán)節(jié)可以訓(xùn)練學(xué)極大的拓展學(xué)生的思維網(wǎng)絡(luò)播放文本，三遍。巡 step3聽讀課文回觀察學(xué)生是否認(rèn)真參與。通過ppt中的聽先聽再跟讀力，視頻給學(xué)生課文，糾正發(fā)音，以聽覺、視覺的體會(huì)并模仿。語沖擊，并能使學(xué)音語調(diào)。生注意自己的語調(diào)精讀課文，抓重用思維導(dǎo)圖展示重點(diǎn)詞 step4探究課文白板展示思維導(dǎo)圖，更利于學(xué)生句型，對(duì)課文內(nèi)容的理求學(xué)生找出if、whether 解與掌握。匯，句型，重點(diǎn)句式。要完成課本2c、2d的任務(wù)。的賓語從句。點(diǎn)詞匯，短語，努力記住課文內(nèi)ppt、再次展示思維播放有關(guān)圖片，板書部分容，試著復(fù)述文 step5默讀課文重點(diǎn)短語。本。并完成2e的任務(wù)。文本。導(dǎo)圖，利于學(xué)生復(fù)述 觀看英文電影片段 step6知識(shí)拓展《perfect christmas》和《home alone》利用網(wǎng)絡(luò)資源觀賞不看字幕，聽懂電影片段。提高興部分簡單的對(duì)話趣，練習(xí)聽力。按老師要求完成令生記住重點(diǎn)詞匯，短語，用dead，die、step7總結(jié)、布置作業(yè)基礎(chǔ)作業(yè)。知識(shí)遷移，ppt 呈現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生再次回 death，punish、warn 顧本課內(nèi)容。出示作寫作訓(xùn)練業(yè)要求，一目了然。各造三個(gè)句子。督促學(xué)生《spring》 認(rèn)真記下作業(yè)七、教學(xué)特色（如為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右① 課件運(yùn)用圖片、視頻、網(wǎng)絡(luò)等多媒體手段強(qiáng)化感知，變抽象為形象，創(chuàng)設(shè)各種情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說英語。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中先易后難，由淺入深把學(xué)生的思維逐步引向深入，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生思考討論、合作學(xué)習(xí)，有效地突破了教學(xué)難點(diǎn)。② 絕大部分學(xué)生能夠聽懂閱讀材料并學(xué)會(huì)模仿，學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，課堂氣氛輕松和諧；學(xué)習(xí)興趣濃厚，有主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，并能根據(jù)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。③ 在教學(xué)設(shè)計(jì)中我們也注重了對(duì)學(xué)生閱讀策略的指導(dǎo)和培養(yǎng)。著力培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行預(yù)測、獲取文章大意的能力；通過skimming、scanning等閱讀策略的使用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉文章的關(guān)鍵信息，提高自己的閱讀能力。第五篇：黃河頌教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)目標(biāo)①知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào)，有表情朗讀詩文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。②過程和方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)重點(diǎn)反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情。教時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入播放音樂《黃河大合唱》之第一、第二部。以強(qiáng)烈的氣勢感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴。二、朗讀。要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。①教師范讀。②學(xué)生自由練習(xí)朗讀。③學(xué)生齊讀。三、內(nèi)容研討①解題。本課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住頌字。)②這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，但這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎?(第一節(jié)重點(diǎn)落在黃河上，第三節(jié)重點(diǎn)落在中華兒女上。)③第二節(jié)是主體部分，主要是頌黃河，但并不是立即開始歌頌，在頌之前有一個(gè)蓄勢階段，如果在文中找出一個(gè)字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字?(即望字。)④頌黃河這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的啊!黃河!這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么?⑤小結(jié)課文。用如下板書總結(jié)課文。序曲主體尾聲黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神四、再朗讀在理解課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂，進(jìn)行配樂詩朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排學(xué)生齊讀、領(lǐng)讀或個(gè)別誦讀。五、課外作業(yè)①閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》。②欣賞《黃河大合唱》音樂，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進(jìn)行表演唱教后記：隨著詩人行進(jìn)在黃河岸邊，感受黃河的氣魄，回想著雄奇壯麗的山河，英勇的戰(zhàn)士抗擊敵人的氣概，使學(xué)生感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。《黃河頌》給了學(xué)生一個(gè)了解先烈精神的機(jī)會(huì)。