【正文】 小溪是以長笛和單簧管等表現(xiàn)的；沃爾塔瓦河的主題旋律是以小提琴為主表現(xiàn)的等等。介紹每段中的主要樂器，引導學生聽辨樂器音色（教材中所例鋼琴、手風琴未出現(xiàn)）。（1）沃爾塔瓦河的源頭源頭2：長笛、單簧管，后弦樂器加入，大提琴音色明顯。（2）沃爾塔瓦河主題旋律：小提琴為主，還有管樂、三角鐵等。（3）林中狩獵：圓號的狩獵號角節(jié)奏型，小號上行分解和弦等。（4）鄉(xiāng)村婚禮——波爾卡舞曲：弦樂為主，樂隊全奏（有三角鐵）。（5）月亮、水仙的舞蹈：長笛吹出流水的波紋（水仙主題），弦樂奏出平靜的旋律（月亮的主題），豎琴間插琶音如水波。（6）沃爾塔瓦河主題旋律。（7）圣約翰峽谷：木管組和長號奏出和弦長音，大管奏出長音和上行級進旋律，圓號和小號奏出連續(xù)一拍的和弦音型，弦樂組奏出各種不同音型，大鼓和定音鼓奏出長音，以較快地速度和很強的力度描繪河水波濤洶涌。（8）沃爾塔瓦河的滔滔流水和“謝維格拉德”動機；樂隊全奏。聽賞全曲。隨音樂畫出想象的圖畫。在聽賞音樂時，啟發(fā)學生的形象思維，將聽音樂時在頭腦中產(chǎn)生的畫面用圖畫的形式展示出來。課后記：通過多媒體的播放，讓學生感受到捷克人民對于自己的祖國的熱愛，通過歌曲中的音響，結合圖片，向?qū)W生介紹歌曲中出現(xiàn)的所有樂器，向?qū)W生普及樂器常識，提高學生們的音樂修養(yǎng)。礦物絕緣電纜，柔性礦物絕緣電纜第四篇：信息化教學設計方案()篇一：信息化教學設計方案 信息化教學設計方案篇二：信息化教學設計方案 信息化教學設計保護我們共同的家園一、概述《保護我們共同的家園》是高中生物(人教版)必修三第六章第二節(jié),是環(huán)境教育的一個重要教學內(nèi)容。國際環(huán)境保護形勢的發(fā)展和我國嚴峻的環(huán)境保護形勢，迫切需要加強環(huán)境教育，環(huán)境教育是一種終身教育，每個人從小開始直到離開人世以前一直要接受環(huán)境教育。本節(jié)內(nèi)容包括關注全球性生態(tài)環(huán)境問題、保護生物多樣性和可持續(xù)發(fā)展——人類的必然選擇。涉及范圍廣，知識跨度大，生物圈中種群的數(shù)量非常之多，形態(tài)各異、結構復雜，生命現(xiàn)象表現(xiàn)豐富多彩，其使用價值也就更加多樣化了,學習這節(jié)課學生不僅需要擴散思維、概括、綜合能力，而且更需要學生的信息獲取、處理和表達能力。以往采用傳統(tǒng)的講授法教學，課堂上無法呈現(xiàn)豐富資料、無法創(chuàng)設交互情境、更無法培養(yǎng)學生的信息能力。利用計算機信息存貯量大，處理迅速，方便的人機交互功能，提供了良好的個別化學習環(huán)境等優(yōu)點，使學生能根據(jù)自己的學習能力、理解能力和發(fā)展水平，調(diào)節(jié)學習進度和難度，實現(xiàn)因材施教。二、教學目標分析 描述生物多樣性面臨的威脅及其原因，描述所熟悉的珍稀動物的生存現(xiàn)狀。概述生物多樣性保護的意義和措施。（1）通過小組討論，制定保護生物多樣性的主要方案，在“角色扮演”活動中，培養(yǎng)學生收集資料、處理信息、口頭表達、與人合作能力和民主思想；（2）理解和學會處理在實施保護生物多樣性過程中，所涉及到的重大問題及各種關系，發(fā)展解決實際問題的決策能力。、態(tài)度與價值觀目標（1）通過“辯論和協(xié)商怎樣保護白頭葉猴”的活動，使學生關注我國特有的珍稀動植物，進一步增強學生關愛生命、熱愛祖國的情感，形成保護生物多樣性的參與意識和公民意識，真正把保護生物多樣性付諸于行動上。（2）健全法制觀念，認識到保護生物多樣性應全球合作，樹立人與自然和諧發(fā)展理念。（3）形成保護環(huán)境需要從我做起的意識。三、學習者特征分析學生在初中階段學習過人是生物圈的一員等知識，分析過人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例，在本模塊中也學習了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，在實際生活中也接觸了生物多樣性在減少，需要樹立可持續(xù)性觀點等知識。因此在教學中盡量發(fā)揮學生自主學習的能力，關注生態(tài)倫理的道德問題，形成與自然和諧發(fā)展的情感態(tài)度和價值觀。四、教學策略與設計根據(jù)現(xiàn)代認知心理學的理論，本節(jié)教學應注重知識的條理性和結構化，強調(diào)與學生已有的認知結構相匹配，使其在原有認知結構基礎上，通過計算機的輔助達到同化和順應，從而形成新的認知結構。使ｃａｉ更注重于學生學習能力的形成、學習策略的掌握和提供更多的個別化教學選擇，強調(diào)教學的主體性，強調(diào)充分發(fā)展學生的個性。根據(jù)教材和學生的特點，結合教學目標，本課可采用的最好學習方法便是學生自主學習方法。這種教學方法是建立在現(xiàn)代建構主義學習理論和創(chuàng)造教育基礎之上的。以學生為中心,教學過程中由教師起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用，利用情景、協(xié)作、會話等學習環(huán)境，充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和創(chuàng)造精神，最終達到使學生有效地建構當前所學知識的意義與目的。與傳統(tǒng)教學相比，師生關系發(fā)生了互位變化，同時教材變成了學生主動建構意義的對象，多媒體則成了學生認知的工具。這種教學方法有利于學生認知能力、實踐能力以及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。在多媒體課堂教學活動中，創(chuàng)設多元化的軟、硬件學習環(huán)境，使學生方便地利用多媒體計算機技術，通過人機交互作用去主動地發(fā)現(xiàn)、探索、思考，從而使學生高質(zhì)高效地獲取知識，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。五、教具準備學校多媒體網(wǎng)絡教室?！渡锒鄻有约捌浔Ｗo》網(wǎng)頁式課件。六、教學及課件設計思路依據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和教學目標，采取以下的教學流程：問題導入→自主探究→交流合作→歸納小結→練習反饋。通過講授和學生操作計算機，以討論、談話組織整個教學過程。讓學生自己通過網(wǎng)頁瀏覽，自主、主動地參與探究，可以懂得知識是怎樣從對資料的解釋中產(chǎn)生的，可以把學生引向一個涉及到方法論且充滿了探究精神的研究過程，從而有助于學生理解科學的本質(zhì)和科學探究的一般方法。七、教學過程八、教學流程圖九、學生學習評價量表篇三：信息化教學設計方案 歷史“信息技術支持的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化”課程作業(yè)模板說明：信息技術支持導入、講授、評價等環(huán)節(jié)優(yōu)化的三項作業(yè)，可以是同一節(jié)課中不同環(huán)節(jié)的技術應用，也可以是不同課中相應環(huán)節(jié)的技術應用。作者信息信息技術支持的導入環(huán)節(jié)優(yōu)化（一）第一步：設計前的分析 第二步：技術支持的導入設計說明：在這一步里，請將你在導入環(huán)節(jié)上要說的話，預估的時間，所采用的信息技術支持（請具體說明如何利用信息技術來優(yōu)化導入效果，并截取重要畫面，鏈接相應的文檔）呈現(xiàn)在下表中。信息技術支持的講授環(huán)節(jié)優(yōu)化（二）第一步：設計前的分析第二步：技術支持的講授設計說明：在這一步里，請你在下表左欄簡述講授環(huán)節(jié)的主要教學活動（一至二個），并在下表信息技術支持的評價優(yōu)化（三）第一步：設計前的分析說明：請根據(jù)本節(jié)課的教學過程，針對一至兩個具體的教學活動進行評價設計，在表格呈現(xiàn)您設計此項評價的目的、所采用的評價方法、及需使用的信息技術工具。（注：兩個評價設第二步：技術支持的評價設計說明：在這一步里，請將你在該環(huán)節(jié)的教學、評價目的、評價方法和評價工具呈現(xiàn)在下表中。在“評價工具”一欄中，除量規(guī)外，其他均需信息技術的支持（請具體說明如何利用信息技篇四：信息化教學設計方案 信息化教學設計方案平陰縣實驗中學 李茂文篇五：信息化教學設計方案 姓名 學科 郵件 單位邢金良電話 年級*** 九年級英語單縣張集鎮(zhèn)黃堆初級中學教學設計教學主題九年級上第二單元unit2 sectionb the spirit of chrismas一、教材分析本單元話題圍繞學中外節(jié)日端午節(jié)、萬圣節(jié)和圣誕節(jié)展開，講述感嘆句和賓語從句的用法。對以后正確的口語交際都有莫大的指導作用。section b 內(nèi)容上設計中外幾個節(jié)日，并訓練相關語言內(nèi)容及技能。2a以對話形式展出了感嘆句和賓語從句?；顒?b2e是本單元的第二個閱讀版塊。講述了《圣誕頌歌》中三個圣誕鬼魂的故事。二、學生分析本課的教學對象是農(nóng)村薄弱地區(qū)的九年級學生。1．經(jīng)過幾年的英語學習，學生在詞匯積累、語言理解，及語言表達等方面都有了一定的基礎，也掌握了一定的學習方法。為本課的學習打下了良好的基礎。，但還需要不斷的提高，所以在本課教學中既要注重學生語言知識的學習，又要為學生設置不同的閱讀活動。，英語基礎薄弱，英語學習方法單一，而且學生的兩極分化嚴重，所以學習中會遇到很多困難，所以學習任務的設置必須臺階低、層次性強三、教學目標：學生能夠正確掌握重點詞匯及短語。掌握if、whether引導的賓語從句 ：學會關愛別人，學會分享美好。愛本土傳統(tǒng)文化，也關注異域風情。四、教學環(huán)境□√簡易多媒體教學環(huán)境 □交互式多媒體教學環(huán)境 □網(wǎng)絡多媒體環(huán)境教學環(huán)境 □移動學習□其他五、信息技術應用思路（突出三個方面：使用哪些技術？在哪些教學環(huán)節(jié)如何使用這些技術？使用這些技術的預期效果是？）200字課前認真研究教材，精心備課，將課堂上要呈現(xiàn)給學生的內(nèi)容做成ppt，使教學要求更加明確，教學內(nèi)容更加直觀，更加生動，課堂活動更加清晰，加快了課堂教運用課件發(fā)揮學生的主體作用，引導學生主動參與，培養(yǎng)學生愛英語，學英語，用英語的意識，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，實踐能力，、利用網(wǎng)絡圖片、制作多媒體課件來展開課堂閱讀教學，小組活動和寫作練習，談論各自的能力。其中貫穿語音教學：模仿操練；詞匯教學：演示講解、情景操練、反復使用。通過一系列的操練，提高了學生的英語學習興趣和交際能力，使學生在聽說讀寫等方面的技能都有了一定的提高。六、教學流程設計（可加行）教學環(huán)節(jié)信息技術支持（資教師活動學生活動（如：導入、講授、訓練、實驗、研討、評價、建構）step1激情導入播放網(wǎng)絡英文圣誕歌并利用ppt放映有關圣誕節(jié)的圖片引領學生進入新課學習中。利用ppt，讓學生播放英文歌詞，清晰明了地領會本節(jié)課所學，調(diào)試著跟唱兩遍。動學生的學習興趣。ppt讓學生觀察并猜測本文的相關內(nèi)容。，播放有關課文的圖片，提掌握大意，回答前感知課文內(nèi)容。2b的問題此環(huán)節(jié)可以訓練學極大的拓展學生的思維網(wǎng)絡播放文本，三遍。巡 step3聽讀課文回觀察學生是否認真參與。通過ppt中的聽先聽再跟讀力，視頻給學生課文，糾正發(fā)音，以聽覺、視覺的體會并模仿。語沖擊，并能使學音語調(diào)。生注意自己的語調(diào)精讀課文，抓重用思維導圖展示重點詞 step4探究課文白板展示思維導圖，更利于學生句型，對課文內(nèi)容的理求學生找出if、whether 解與掌握。匯，句型，重點句式。要完成課本2c、2d的任務。的賓語從句。點詞匯，短語，努力記住課文內(nèi)ppt、再次展示思維播放有關圖片，板書部分容，試著復述文 step5默讀課文重點短語。本。并完成2e的任務。文本。導圖，利于學生復述 觀看英文電影片段 step6知識拓展《perfect christmas》和《home alone》利用網(wǎng)絡資源觀賞不看字幕，聽懂電影片段。提高興部分簡單的對話趣，練習聽力。按老師要求完成令生記住重點詞匯，短語，用dead，die、step7總結、布置作業(yè)基礎作業(yè)。知識遷移，ppt 呈現(xiàn)所學內(nèi)容，引領學生再次回 death，punish、warn 顧本課內(nèi)容。出示作寫作訓練業(yè)要求，一目了然。各造三個句子。督促學生《spring》 認真記下作業(yè)七、教學特色（如為個性化教學所做的調(diào)整，為自主學習所做的支持、對學生能力的培養(yǎng)的設計，教與學方式的創(chuàng)新等）200字左右① 課件運用圖片、視頻、網(wǎng)絡等多媒體手段強化感知，變抽象為形象，創(chuàng)設各種情境，鼓勵學生大膽地說英語。在教學內(nèi)容的設計中先易后難，由淺入深把學生的思維逐步引向深入，啟發(fā)和引導學生思考討論、合作學習，有效地突破了教學難點。② 絕大部分學生能夠聽懂閱讀材料并學會模仿，學生積極參與課堂活動，課堂氣氛輕松和諧；學習興趣濃厚，有主動的學習態(tài)度，并能根據(jù)不同的學習任務調(diào)整學習策略。③ 在教學設計中我們也注重了對學生閱讀策略的指導和培養(yǎng)。著力培養(yǎng)學生進行預測、獲取文章大意的能力；通過skimming、scanning等閱讀策略的使用，讓學生學會捕捉文章的關鍵信息，提高自己的閱讀能力。第五篇：黃河頌教學設計方案教學目標①知識與技能：指導學生把握詩文基調(diào)，有表情朗讀詩文，培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。②過程和方法：自主、合作、探究的學習方式。教學重點反復誦讀，感悟詩歌的思想感情。教時安排：一課時教學過程一、導入播放音樂《黃河大合唱》之第一、第二部。以強烈的氣勢感染學生，引起學生心靈的共鳴。二、朗讀。要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。①教師范讀。②學生自由練習朗讀。③學生齊讀。三、內(nèi)容研討①解題。本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關鍵?(抓住頌字。)②這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應，但這兩段文字著眼點完全相同嗎?(第一節(jié)重點落在黃河上，第三節(jié)重點落在中華兒女上。)③第二節(jié)是主體部分，主要是頌黃河，但并不是立即開始歌頌，在頌之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統(tǒng)領，應該是哪個字?(即望字。)④頌黃河這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標志，這就是文中反復出現(xiàn)的啊!黃河!這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次?每個層次的主要內(nèi)容是什么?⑤小結課文。用如下板書總結課文。序曲主體尾聲黃河偉大堅強望黃河頌黃河學習黃河精神四、再朗讀在理解課文的基礎上，要求學生根據(jù)《黃河頌》音樂，進行配樂詩朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排學生齊讀、領讀或個別誦讀。五、課外作業(yè)①閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》。②欣賞《黃河大合唱》音樂，學唱《黃河頌》部分，并進行表演唱教后記：隨著詩人行進在黃河岸邊，感受黃河的氣魄，回想著雄奇壯麗的山河，英勇的戰(zhàn)士抗擊敵人的氣概，使學生感受到中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志?！饵S河頌》給了學生一個了解先烈精神的機會。