【正文】 境高遠(yuǎn)，哲理深邃，內(nèi)涵博厚，語言精妙。誦讀、品味經(jīng)典，可以陶冶情志，啟迪智慧，在不知不覺中修養(yǎng)品性，涵養(yǎng)道德，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀。根據(jù)各個(gè)班級(jí)實(shí)際，我?guī)ьI(lǐng)語文老師從中華經(jīng)典文庫中精心選擇部分經(jīng)典名篇、名句，利用上課前3分鐘誦讀。如《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《增廣賢文》《唐詩宋詞》等。孩子們在誦讀中感受著文字的魅力，在誦讀中與前人進(jìn)行“對話”，在誦讀中感受著生命的可貴，從而增加閱讀積累，提高閱讀素養(yǎng)。抓住了契機(jī)，激發(fā)了小學(xué)生的閱讀興趣，教師必須及時(shí)指點(diǎn)迷津，創(chuàng)造條件，推薦一些好書給學(xué)生，來讓他們的好奇心得到滿足，使他們的閱讀興趣得到回報(bào)。我校每周安排一節(jié)閱讀課，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀過程中，根據(jù)班高年級(jí)學(xué)生的閱讀認(rèn)知水平，我重點(diǎn)探索各種體裁閱讀方法指導(dǎo)課（精讀法、略讀法、瀏覽法、做讀書筆記）、讀物推薦課、閱讀欣賞課、讀書匯報(bào)課、語言積累課、經(jīng)典誦讀課、讀寫結(jié)合課等，盡快讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。、讀報(bào)活動(dòng)。讀報(bào)既可以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，又可以讓學(xué)生了解到身邊每天發(fā)生的事。在我們班，每天都開展剪報(bào)活動(dòng)，每一天安排五位同學(xué)搜集有意義的新聞報(bào)道，剪裁下來粘貼班的在“今日新聞”欄目上。利用午讀15分鐘進(jìn)行讀報(bào)、說報(bào)，孩子們徜徉在知識(shí)的海洋中，報(bào)中的人物就成為他生活的旗幟，報(bào)中的道理就成為他人生的坐標(biāo)。四、推薦書目，讓學(xué)生善讀。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞?！币虼私處熡胸?zé)任根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，幫助學(xué)生進(jìn)行選擇，將一些好書推薦給學(xué)生，讓他們選擇最適合自己讀的書。，推薦與之相適宜的書籍。低年級(jí)的學(xué)生，識(shí)字不多，適宜讀簡單的趣味性的童話、兒歌、民謠及淺顯的配圖寓言，如《瑪?shù)倌取废盗?、拼音版的《謎語故事》等；中高年級(jí)的學(xué)生，他們的識(shí)字量比較豐富，有了一定的評(píng)價(jià)能力，就可向他們推薦《格林童話》、《十萬個(gè)為什么》、《三國演義》、《老人與?！?、《愛的教育》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《唐詩三百首》等中外名著和古詩詞。，推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍。課外閱讀作為語文課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，在推薦讀物時(shí)，可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行。如學(xué)習(xí)了《賣火柴的小女孩》，布置學(xué)生閱讀《安徒生童話》；學(xué)習(xí)了《美猴王》，讓學(xué)生閱讀《西游記》；學(xué)習(xí)了《驚弓之鳥》，推薦學(xué)生讀《成語故事》等。魯迅先生曾說，專看文學(xué)書是不好的，必須如蜜蜂一樣，采過許多花才能釀出蜜來。因此，教師在推薦學(xué)生課外讀物的時(shí)候要選擇多種類型多方面的書給學(xué)生。結(jié)合課文內(nèi)容，可以推薦優(yōu)秀的記敘文、詩歌、散文、小說。如四大名著；《魯濱孫漂流記》及《五三班的壞小子》等；朱自清、冰心、泰戈?duì)柕葒鴥?nèi)外名人詩歌散文選。另外，還可以推薦一些科普類的書籍給學(xué)生，以此來拓寬學(xué)生的知識(shí)面，多體裁的課外閱讀讓學(xué)生在小說的真情世界感受真、善、美，在詩歌的韻律中變得越發(fā)靈秀，在科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)中變得更加智慧。這樣，學(xué)生在課外閱讀中不僅閱讀了優(yōu)秀的文學(xué)作品，還涉足天文、歷史、經(jīng)濟(jì)、地理等方方面面，這會(huì)為以后形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)及終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定：小學(xué)階段的閱讀量應(yīng)不少于150萬字，其中五、六年級(jí)的學(xué)生課外閱讀總量不少于100萬字。其目的就在于讓學(xué)生“運(yùn)用多種閱讀方法”，在“初步理解，鑒賞文學(xué)作品”的同時(shí)，“受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界”，進(jìn)而為學(xué)生打下“全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。我所列舉的這些是我們學(xué)校語文科組經(jīng)過實(shí)驗(yàn)探索出的可操作的課外閱讀實(shí)施策略，旨在拋磚引玉。在當(dāng)前仍然存在著很多弊端的教育背景下，要想學(xué)生課外閱讀得以順利開展，還需要學(xué)校、教師、家長、社會(huì)等各方面的支持，共營良好的閱讀環(huán)境，讓學(xué)生輕松閱讀、快樂閱讀，徜徉書海，在書香中傾聽偉大心靈的搏動(dòng)，感悟言語世界的奧秘。第五篇：心靈徜徉書海 書香浸潤校園心靈徜徉書海 書香浸潤校園——我校舉辦中青年教師讀書沙龍活動(dòng)10月16日中午，楊市小學(xué)中青年教師讀書沙龍活動(dòng)在教學(xué)樓四樓會(huì)議室舉行，全校20余名中青年教師參加了讀書活動(dòng)，校長高兵，副校長高青親自出席了本次活動(dòng)。本次讀書沙龍活動(dòng)由我校領(lǐng)導(dǎo)督導(dǎo)發(fā)起，由青年教師籌劃主持?；顒?dòng)流程包括前期書籍準(zhǔn)備，教師簽到留影，領(lǐng)導(dǎo)致辭，教師代表發(fā)言推薦好書，互相交換讀書，領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)等。后續(xù)參會(huì)教師將上交讀書心得，學(xué)校會(huì)以展覽形式展出。我校學(xué)生人數(shù)較多，中青年教師教學(xué)任務(wù)普遍比較繁重，但均積極響應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)號(hào)召，主動(dòng)報(bào)名參與這次讀書沙龍活動(dòng)，有的還從家里帶來了自己珍愛的好書推薦給大家。很多活動(dòng)時(shí)間有課的教師均提前到達(dá)會(huì)場讀書看書，直到上課鈴響方才離開。老年教師們更是主動(dòng)熱情地與參會(huì)教師調(diào)課，以實(shí)際行動(dòng)支持年輕人多讀書。校長吳高兵，副校長高云青剛開完會(huì)，得知正在舉辦的讀書沙龍活動(dòng)后也馬上趕過來與老師們一起看書，討論。吳校長更是強(qiáng)調(diào)這樣的好活動(dòng)要持續(xù)開展下去，將楊小營造成為一個(gè)書香校園。本次讀書沙龍時(shí)間安排充實(shí)適當(dāng)，活動(dòng)會(huì)場氣氛熱烈有序。在我校教職工群體中引起了良好的反響，為今后我校教職工多讀書，愛讀書開創(chuàng)了一個(gè)積極向上的開端。學(xué)校搭建這樣的教師交流平臺(tái)，讓教師從優(yōu)秀作品中汲取營養(yǎng)，開闊視野，豐富知識(shí)，從而提高了教師的文化底蘊(yùn)和文化修養(yǎng)。通過集體共讀共交流的形式，讓老師們在讀書的過程中與心靈共鳴，逐步實(shí)現(xiàn)教師自身素質(zhì)和學(xué)校辦學(xué)品味的同步提升。