【正文】 閱讀的學(xué)生。二、積極引導(dǎo)，促成閱讀習(xí)慣形成，提高閱讀的質(zhì)量。以童話閱讀為主線，開(kāi)展豐富的閱讀活動(dòng)。童話最能體現(xiàn)童年的價(jià)值。童年的價(jià)值就在那最美好的童心，因此，兒童最接近人的本質(zhì)?？梢哉f(shuō)，最好的“孩子們”就在這個(gè)最美的“童話的世界”里。在開(kāi)展各種童話系列活動(dòng)中，孩子的想象力、創(chuàng)造力，以及對(duì)人生的感悟力都得到了升騰。我們班的童話系列活動(dòng)由如下幾個(gè)板塊：第一，閱讀童話故事書(shū)。我按照學(xué)生年齡特點(diǎn)推薦孩子閱讀相關(guān)的童話書(shū)籍，并開(kāi)設(shè)閱讀匯報(bào)課進(jìn)行交流，每個(gè)學(xué)期師共同閱讀四本書(shū)籍。如《小豬唏哩呼嚕》《木偶奇遇記》《柳林風(fēng)聲》《稻草人》《大林小林》等讀書(shū)交流匯報(bào)課的展示。第二，童話表演。在班級(jí)開(kāi)展童話表演，可以是學(xué)生自編自演的劇目，可以是詩(shī)歌朗誦，可以是童話故事講述，可以是對(duì)某個(gè)童話作家、童話人物的介紹等等。第三，童話征文活動(dòng)。我們先后進(jìn)行了童話讀書(shū)卡制作評(píng)比，童話小報(bào)評(píng)比，童話故事接龍，編寫(xiě)童話故事，寫(xiě)童話的、故事讀后感等活動(dòng)。堅(jiān)持記錄摘抄筆記，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣。（日積月累）從二年級(jí)開(kāi)始，堅(jiān)持讓孩子們記錄摘抄筆記，孩子們根據(jù)自己的閱讀情況從積累好詞好句，閱讀感受幾個(gè)方面記錄，每學(xué)期進(jìn)行兩次評(píng)比，并及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。孩子們開(kāi)始了他們的摘抄生活，從周一到周五，一周兩篇的摘錄量。有的學(xué)生自發(fā)的在摘抄本上配上美麗的圖案。我在摘抄本上看見(jiàn)孩子閱讀的印記，及時(shí)了解他們的閱讀狀態(tài)，他們似乎也已經(jīng)習(xí)慣了在摘抄本上和我互動(dòng)交流的形式。開(kāi)展多樣的讀書(shū)活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀激情。（1）隨性自由的書(shū)友隊(duì)讀書(shū)活動(dòng)，時(shí)間由各書(shū)友隊(duì)自行商討決定。班上建立了小蜻蜓 小蜜蜂 金龜子等書(shū)友隊(duì)。只是行走在校園間，經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到孩子們圍坐一起認(rèn)真閱讀的情景，如果湊巧的話，還可以聽(tīng)到他們津津有味討論著書(shū)中的故事。有時(shí)隊(duì)員們還朝我發(fā)問(wèn)，他們那千奇百怪的問(wèn)題，經(jīng)常會(huì)把我難倒了。每每這時(shí)，他們?cè)桨l(fā)地覺(jué)得閱讀是如此的有趣。（2）每年五月，孩子們和老師開(kāi)始踏上經(jīng)典誦讀展示的旅程。每年學(xué)校的經(jīng)典誦讀大型展示活動(dòng)為同學(xué)們提供了展示的舞臺(tái)，在國(guó)學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》《百家姓》的潤(rùn)澤中我們感受著成長(zhǎng)的快樂(lè)，體會(huì)著生活的幸福。舞臺(tái)上，那一字字，一聲聲的標(biāo)準(zhǔn)音節(jié)，時(shí)而歡快，時(shí)而柔美，國(guó)學(xué)經(jīng)典用誦、用唱的形式表現(xiàn)出來(lái)，令人耳目一新。（3）書(shū)簽制作是打造書(shū)香班級(jí)系列活動(dòng)之一，旨在激發(fā)孩子讀書(shū)熱情，讀書(shū)、讀好書(shū)的好習(xí)慣。小小的書(shū)簽承載著我們對(duì)書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)校的祝福，展卷讀書(shū)的同時(shí)欣賞書(shū)簽，不但添了許多情致，也增添了許多美好的記憶。每個(gè)學(xué)期我們都要開(kāi)展制作書(shū)簽的比賽，每一張書(shū)簽都凝聚著孩子們的智慧和心血。讀書(shū)手抄報(bào)評(píng)比、新聞發(fā)布會(huì)、故事會(huì)??豐富多彩的活動(dòng)為孩子們搭建了展示身手的舞臺(tái)，讓孩子學(xué)有所用，學(xué)以致用，閱讀成為提高自我核心素養(yǎng)的捷徑，閱讀成為生活的部分，孩子們樂(lè)于表達(dá)，勤于思維和創(chuàng)造，這樣的提高是學(xué)生全面素養(yǎng)的提高。三、不斷探索，親子閱讀活動(dòng)開(kāi)展，構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭。動(dòng)員家長(zhǎng)，明確閱讀意義。首先以班委會(huì)的名義向家長(zhǎng)發(fā)出《親子閱讀倡議書(shū)》，提出了具體的要求，并且附上了我的推薦書(shū)目。接著，家長(zhǎng)會(huì)上，宣講閱讀好處，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子閱讀。羅哲瀚的媽媽做的《做孩子閱讀的引領(lǐng)人》的宣講，感染了不少家長(zhǎng)。明確并不是強(qiáng)迫家長(zhǎng)讀書(shū)，家長(zhǎng)可以根據(jù)自己的情況，自由選擇參與閱讀的方式，只希望在日常和孩子接觸的過(guò)程中，加入讀書(shū)的元素，讓孩子感受到家庭擁有一種濃郁的讀書(shū)氛圍。動(dòng)手布置，創(chuàng)造閱讀環(huán)境。在孩子們的積極籌備和家長(zhǎng)的積極參與下，開(kāi)始創(chuàng)建家庭圖書(shū)角。家庭圖書(shū)角的名字，體現(xiàn)了對(duì)讀書(shū)的體會(huì)。溫馨角、書(shū)香閣??“開(kāi)辟一塊地方、騰出一張書(shū)桌、整理一些舊書(shū)、增添一些新書(shū)、張貼一張讀書(shū)計(jì)劃表”，設(shè)立“家庭讀書(shū)角”。起個(gè)富有書(shū)香的名字，布置美化圖書(shū)角，整理書(shū)架。親子閱讀，幸福閱讀，形成自我教育。提高孩子們課外閱讀的有效性，從“親子閱讀”入手，借助于家庭教育的力量，提升課外閱讀的效益。經(jīng)常有孩子興奮地告訴：“媽媽跟我一起讀完《稻草人》，媽媽還在書(shū)末寫(xiě)下了她的閱讀感受！”“爸爸跟我一起讀完了《窗邊的小豆豆》了”孩子們也能從我這里為家長(zhǎng)領(lǐng)到一顆閱讀星，他們?yōu)樽约旱陌职謰寢岒湴?。孩子們?dòng)員家長(zhǎng)參與親子閱讀活動(dòng)，充分發(fā)揮孩子們閱讀的自覺(jué)性﹑積極性，培養(yǎng)孩子們自我認(rèn)識(shí)﹑自我監(jiān)督和自我評(píng)價(jià)的能力。四、關(guān)注效果，以學(xué)生發(fā)展為宗旨，形成閱讀人生的班級(jí)特色。閱讀活動(dòng)的開(kāi)展、書(shū)香班級(jí)的建設(shè)，不僅僅是為了孩子們多讀幾本書(shū)，多了解課外知識(shí)，更重要的是要使學(xué)生從閱讀的過(guò)程中培養(yǎng)健全的人格、堅(jiān)韌的意志、高尚的道德和美好的情感，使他們從閱讀中獲得健康成長(zhǎng)的力量。所以書(shū)香班級(jí)的建設(shè)應(yīng)該以學(xué)生的終身發(fā)展為歸旨，關(guān)注學(xué)生的幸福指數(shù)。班級(jí)團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)。一次次的閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，班上涌現(xiàn)了許許多多的“小老師”。他們自己策劃，自己組織，自己評(píng)獎(jiǎng)，而我，只需要靜靜地聆聽(tīng)著??通過(guò)閱讀活動(dòng)，我們不僅看見(jiàn)了一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的團(tuán)隊(duì)，更是一個(gè)以團(tuán)結(jié)友善、誠(chéng)實(shí)守信、勤勞智慧的團(tuán)隊(duì)。閱讀，為孩子們們營(yíng)造了詩(shī)意的童年，搭建了一方展示自我、表現(xiàn)特長(zhǎng)的舞臺(tái)，隊(duì)員們?cè)诶寺?yōu)雅的氛圍中幸?？鞓?lè)成長(zhǎng)。閱讀之星的涌現(xiàn)。通過(guò)書(shū)香班級(jí)的建設(shè)和閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，孩子們出現(xiàn)了很明顯的變化。所謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，他們更加自信，更加積極，更加懂得珍惜和感恩??他們學(xué)會(huì)了很多書(shū)本上無(wú)法學(xué)到的做人的態(tài)度，面對(duì)困難的勇氣，學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有了更大提高。學(xué)生中出現(xiàn)了一批有一批的閱讀小明星，他們喜愛(ài)閱讀，關(guān)心集體和社會(huì)，樂(lè)于付出。學(xué)習(xí)型家庭的出現(xiàn)。在幾年的讀書(shū)活動(dòng)中，我們看見(jiàn)越來(lái)越多的家長(zhǎng)參與到孩子的閱讀活動(dòng)中，一個(gè)個(gè)讀書(shū)家庭的構(gòu)建，為學(xué)生的終身閱讀奠定了基礎(chǔ)。家長(zhǎng)們不僅自己閱讀書(shū)籍，還積極和孩子進(jìn)行交流，一種幸福真實(shí)自然地流淌在融融的家庭氛圍中。閱讀，與每個(gè)人的生命連在一起，閱讀給孩子一個(gè)溫暖的家，一個(gè)文化的根，一個(gè)無(wú)比快樂(lè)、幸福的童年。本著一份寬容，一份期待，呼吸一縷書(shū)香，品嘗人生百味??讓書(shū)香浸潤(rùn)童年，讓閱讀伴我成長(zhǎng)，讓閱讀成為你我生活的一種習(xí)慣。