【正文】 顆星星。“白日依山盡，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓?！币痪溆?個(gè)字，二句就有10個(gè)字，“二五一十”；三句就有15個(gè)字，“三五十五”；四句就有20個(gè)字，“四五二十”。（鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的收獲，并給予肯定。）板書：5的乘法口訣實(shí)物515=5一五得五51=525=10二五一十52=1035=15三五十五53=1545=20四五二十54=2055=25五五二十五教學(xué)反思學(xué)生對學(xué)習(xí)5的乘法口訣困難不大，一方面是5的乘法容易記，另一方面是他們之前已經(jīng)積累了一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，編口訣也就不難了。本節(jié)課我將多媒體引進(jìn)課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高了?！皵?shù)學(xué)知識來源于生活，又服務(wù)于生活”，我通過讓學(xué)生課前收集生活當(dāng)中哪些事物和5有關(guān)，讓學(xué)生在生活中去找，體會數(shù)學(xué)就在身邊。當(dāng)學(xué)生的視野開闊之后，會從生活中挖掘無盡的寶藏，生活本身就是一個(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂，只有再現(xiàn)數(shù)學(xué)知識與自然科學(xué)、人類生活的緊密聯(lián)系，才能擴(kuò)大數(shù)學(xué)教學(xué)的信息量，才能使課堂充滿個(gè)性和靈氣。本課主要是讓學(xué)生經(jīng)歷編乘法口訣的過程，提高自主學(xué)習(xí)能力，感受成功的喜悅。參與教學(xué)活動，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)時(shí)凡學(xué)生自己能探索得出的，我沒有替代他們，凡學(xué)生能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的，也沒有暗示，盡量多給學(xué)生探究的時(shí)間、活動的空間，引導(dǎo)學(xué)生編出5的乘法口訣。通過小組討論，學(xué)生投身于集體合作學(xué)習(xí)中，發(fā)表自己的意見，傾聽小組成員的意見，并向全班闡述自己的意見，嘗試了多種角色的扮演，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識和精神。乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo)：1．經(jīng)歷小組合作總結(jié)，歸納7的乘法口訣的過程。2．記住7的乘法口訣，會用口訣進(jìn)行相關(guān)的乘法計(jì)算。3．鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)自編口訣成功的樂趣。課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件；練一練第3題用的算式和卡片。教學(xué)方案：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)一、創(chuàng)設(shè)情境1．師生談話，交流學(xué)生見過的瓢蟲，然后通過課件資料讓學(xué)生了解有關(guān)瓢蟲的知識。師：同學(xué)們，你們見過瓢蟲嗎？說一說：什么時(shí)候，在什么地方見過瓢蟲？是什么樣子的？讓有實(shí)際經(jīng)歷的學(xué)生充分交流。然后，放介紹瓢蟲的課件資料。2．讓學(xué)生觀察素材上的情景圖，說一說，從圖中了解哪些數(shù)學(xué)信息？給學(xué)生充分表達(dá)不同信息的機(jī)會。師：通過大家討論、看課件，我們知道了瓢蟲是一種昆蟲。全球大約有5000種。瓢蟲身上的色彩及花紋各有不同。其中有一種瓢蟲因?yàn)樗砩嫌衅邆€(gè)黑點(diǎn)，所以叫做七星瓢蟲。七星瓢蟲是一種益蟲。我們一定要愛護(hù)它們?，F(xiàn)在，請同學(xué)們打開課本第6頁上的39。圖。學(xué)生翻書看圖。師：觀察這幅圖，圖上畫的是什么？你從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生可能會說：●圖上畫的有瓢蟲、絲瓜（可能有人說黃瓜）和瓜葉等?！衩恐黄跋x的身上都有七個(gè)點(diǎn)?！穸际瞧咝瞧跋x，一個(gè)葉子上有2只七星瓢蟲，一個(gè)葉子上有3只七星瓢蟲，還有兩個(gè)葉子上各有一只瓢蟲?！窆先~上一共有7只瓢蟲?！裼袃筛z瓜。二、合作學(xué)習(xí)1．師生共同完成71的算式和“一七得七”的口訣。然后教師提出小組合作，總結(jié)7的乘法口決的要求。要給學(xué)生充分討論合作的時(shí)間。師：我們已經(jīng)學(xué)過2～6的乘法口訣，今天我們就利用七星瓢蟲身上的七個(gè)星來學(xué)習(xí)7的乘法口訣。（出示課題）師：同學(xué)們想一想：1只瓢蟲身上有七個(gè)點(diǎn)，寫成乘法算式是71，口訣是什么？生：一七得七。師：對，那么2只瓢蟲身上有幾個(gè)點(diǎn)？怎樣列乘法算式？可以總結(jié)出什么口訣？3只瓢蟲身上一共有多少個(gè)點(diǎn)？4只、5只、6只、7只呢？現(xiàn)在請小組合作總結(jié)出7的乘法口訣。教師巡視、指導(dǎo)2．交流各組寫出的算式和編出的口訣。一個(gè)小組說，其它組可補(bǔ)充或提出不同的意見。學(xué)生說出乘法算式和口訣，教師隨機(jī)板書并給予正確引導(dǎo)。師：哪組同學(xué)想把你們整理的乘法算式和口訣匯報(bào)給大家聽？學(xué)生說時(shí)，教師板書。生：我們根據(jù)2只瓢蟲14個(gè)星，列出乘法算式：72=14，口訣：二七一十四。師：哪個(gè)組有不同意見？生：我們組先寫出7+7=14，再寫出72=14，最后總結(jié)出口訣：二七一十四。師：都可以先寫出加法等式，可以直觀看到2只瓢蟲一共有14個(gè)黑點(diǎn)，直接寫出乘法算式，比較簡便。結(jié)合學(xué)生的交流，完成板書。乘法算式：乘法口訣71=7一七得七72=14二七十四73=21三七二十一74=28四七二十八75=35五七三十五76=42六七四十二77=49七七四十九3．觀察7的乘法口訣，讓學(xué)生說一說7的乘法口訣有什么特點(diǎn)，然后討論一下如果總結(jié)某一句口訣該怎么辦？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的想法。乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)目標(biāo)：知識與技能，弄清每句口訣的來源。，會用口訣進(jìn)行計(jì)算。過程與方法經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，初步學(xué)會運(yùn)用類推學(xué)習(xí)新知識的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過合作交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生參與合作的意識。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)引入，填寫表格小朋友們，還記得我們學(xué)過了哪些乘法口訣嗎？（生：1到6的乘法口訣）1的乘法口訣有幾句？（生：一句）是什么？（生：一一得一）2的乘法口訣呢？誰來說一說？……6的乘法口訣呢？（指明背乘法口訣）看樣子，我們的小朋友前面的乘法口訣學(xué)得真不錯(cuò)。今天我們的課堂上來了一位好朋友，它給我們帶來了一幅拼圖（出示三角拼的小船圖）數(shù)數(shù)看，拼一只小船需要幾個(gè)三角？（生：7個(gè)）也就是1個(gè)7是多少？（生：7）如果拼兩只小船呢？是要用幾個(gè)三角？（生：14個(gè)）你是怎么計(jì)算的？（生：7+7=14）如果拼三只小船呢，需要幾個(gè)？(生：21個(gè))你是怎么計(jì)算的？（生1：7+7+7=21??生2：14+7=21）……如果拼7只小船呢？（生：49個(gè)）你是怎么算的？（生：42+7=49）小朋友們真厲害，這么快就填出了表格，我們一起來把填的`數(shù)字讀一遍。（生讀：1223449）看屏幕想一想：14里面有幾個(gè)7？28里面有幾個(gè)7？35是幾個(gè)7相加？49是幾個(gè)7相加？看屏幕自己說一說：1個(gè)7是7,2個(gè)7是14,3個(gè)7是21……7個(gè)7是49.這些數(shù)字都和幾有關(guān)??？（生：7）今天這節(jié)課，老師就和小朋友們一起來學(xué)習(xí)7的乘法口訣。（板書課題：7的乘法口訣）二、編寫7的乘法口訣你會自己編7的乘法口訣嗎？請小朋友們先想一想，再和你的同桌說一說，最后再寫一寫（生自己編口訣）誰愿意給大家展示一下你編的乘法口訣。（展示糾正）這是我們自己編的乘法口訣，一起來讀一讀，好嗎？（生讀師貼口訣）三、找規(guī)律記口訣口訣是編出來了,下面還有比編口訣更難得事情,就是記口訣了,仔細(xì)觀察一下,7的乘法口訣有什么規(guī)律?(生：口訣的第一個(gè)字一個(gè)比一個(gè)大1)(生：口訣的第二個(gè)字都是7)(生：口訣的得數(shù)一個(gè)比一個(gè)多7)原來我們7的乘法口訣里面有這么多的規(guī)律啊，我們帶著這些規(guī)律把口訣來記一記，記得時(shí)候想想看，你覺得哪幾句容易記，哪幾句不容易記？（生發(fā)言，教師相機(jī)出示小故事，讓學(xué)生記憶三七二十一和七七四十九）小朋友們真了不起，想了這么多的方法來記憶7的乘法口訣，現(xiàn)在7的乘法口訣能不能背得流利一點(diǎn)？誰來給我們背背看？（指明背誦）同桌互相來背背看，如果他能夠背的很熟練，送個(gè)大拇指給他（同桌互背）敢和老師來對口令嗎？（老師說前半句，生說后半句；師說后半句，生說前半句）看樣子小朋友們7的乘法口訣已經(jīng)記得很牢了。四、口訣的應(yīng)用（一）看口訣寫乘法算式你能根據(jù)乘法口訣寫出乘法算式嗎？（生說，師在口訣后面板書算式）看著黑板上這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（大部分口訣只能寫兩道算式，七七四十九只能寫一道算式）為什么？（七七四十九兩個(gè)乘數(shù)是一樣的，交換他們的位置算式還是一樣的）你真聰明，那我們學(xué)過的像這樣的口訣還有哪些？（一一得一、二二得四、三三得九、四四十六、五五二十五、六六三十六）原來我們口訣里面還有這樣特殊的?。浚ǘ尨穑谒憔毩?xí)）我們來玩一個(gè)搶答的游戲（教師出示卡片，學(xué)生搶答）（三）解決實(shí)際問題7是一個(gè)神奇的數(shù)字，早在我們古代就出現(xiàn)了。（1）出示七言詩楓橋夜泊提問：四句古詩一共有多少個(gè)字，你能用一句口訣來計(jì)算嗎？（生：四七二十八）提問：你是怎么想的呢？（生：一共四句，每句七個(gè)字，所以用四七二十八來計(jì)算）師：，每句七個(gè)字，這樣的古詩叫做七言詩。（2）出示七巧板拼的古詩《刻舟求劍》提問：這是用什么拼的??？（七巧板）提問：你知道這五副七巧板一共有多少塊嗎？（35塊）你是怎么算的？其實(shí)7在我們現(xiàn)實(shí)生活中也經(jīng)常出現(xiàn)，你知道我們身邊哪些事情和七有關(guān)嗎？（生回答）（1）出示七星瓢蟲圖，提問：三只七星瓢蟲的身上一共有多少個(gè)點(diǎn)？你會列算式嗎？你是怎么想的？（2）出示喝水的題目，提問：人一天要喝6杯水，一個(gè)星期要喝幾杯水？你是怎么算的？追問：一個(gè)星期有幾天？（3）出示三月日歷圖：你知道三月有多少天嗎？你打算怎么算？五、全課小結(jié)今天，老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，下課請和同桌對對口令，看看自己學(xué)得怎么樣！第三篇：6的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)及反思小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《6的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)天安中心校 黃世玲教學(xué)內(nèi)容：蘇教版?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書61——62頁。教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：通過有趣的情境，使學(xué)生在活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。能力目標(biāo)：使學(xué)生初步體會解決問題的方法和策略的多樣性，在小組交流中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力及思維能力；在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作、競爭意識。認(rèn)知目標(biāo)：通過獨(dú)立思考、自主探索、討論交流，編出6的乘法口訣并能靈活運(yùn)用，初步運(yùn)用6的乘法口訣解決生活中的問題。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 學(xué)具準(zhǔn)備：撲克牌（1—9）教學(xué)過程：一、情境引入，激趣導(dǎo)學(xué)：小朋友們，你們喜歡小動物嗎？請把你喜歡的小動物介紹給大家。師：猜猜老師喜歡什么小動物？（學(xué)生猜）我喜歡6條腿的、勤勞的小蜜蜂。（師畫出一只可愛的小蜜蜂）師：今天，森林里的小動物們正在開運(yùn)動會，你們想去看看嗎？在運(yùn)動會的開幕式上，美麗的蝴蝶要進(jìn)行精彩的團(tuán)體操表演了。（課件演示運(yùn)動會的場面及蝴蝶的精彩表演，結(jié)束時(shí)如圖所示）【設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生身邊熟悉的，感興趣的實(shí)際事例創(chuàng)設(shè)問題情境，促使學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí)?！慷?、自主探索，試編口訣。引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行估計(jì)，為編口訣做準(zhǔn)備。師：你們瞧，蝴蝶排著整齊的隊(duì)伍等著大家檢閱呢！請你估計(jì)一下，參加表演的蝴蝶有多少只？你們已經(jīng)會用學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行估計(jì)了?，F(xiàn)在，我們一排一排的數(shù)數(shù)有多少只。學(xué)生完成表格，揭示課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過填表，驗(yàn)證剛才估計(jì)的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。在全班交流6排的計(jì)算方法，為學(xué)生編口訣提供了解決問題的方法和策略?！孔灾魈剿?，試編口訣，并進(jìn)行交流和整理。學(xué)生在音樂的伴奏下獨(dú)立思考，試編口訣。師:誰能把自己編的口訣說給大家聽？（師板書口訣）一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十，六六三十六，六七四十二，六八四十八，六九五十四師:你們編的口訣是這樣嗎？同學(xué)們真棒！向你的同伴表示祝賀?！驹O(shè)計(jì)意圖：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生獨(dú)立編出口訣，使學(xué)生體驗(yàn)獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主探究這一學(xué)習(xí)方式及學(xué)習(xí)過程中的成就感。讓其說一說自己的想法，加深對乘法口訣的理解?！柯?lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用多種形式記憶口訣。（1）找規(guī)律，記口訣。師：我們一起把“6的乘法口訣”整理好了。請你仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)6的乘法口訣有什么規(guī)律,我們怎樣才能記住它？學(xué)生四人為一小組，交流自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。（2）學(xué)生自由組合拍手對口令記口訣。（有二人組合、三人組合、四人組合等）（3）師生按節(jié)奏拍手對口令。師：一六（）、三六（）、（）三十六、六（）四十二、六九（）??（4）撲克牌游戲。師與一生合作完成：教師拿撲克牌19，隨意抽出一張，以 “2”為例，師生搶答“二六十二”，誰先答出牌歸誰。結(jié)束時(shí)，手里牌多者勝。同桌合作玩撲克牌游戲。師：比賽結(jié)束了，你們同桌倆誰的口訣記得比較好？【設(shè)計(jì)意圖：乘法口訣是本課教學(xué)比較重要的內(nèi)容，利用多種形式如：對口令、做游戲等調(diào)動學(xué)生積極性、提高興趣，便于學(xué)生記憶。編兒歌加深了學(xué)生對乘法含義的理解。聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的問題，培養(yǎng)其應(yīng)用意識?！咳?、鞏固、應(yīng)用、拓展。師：剛才咱們進(jìn)行了一場說口訣的比賽，現(xiàn)在一起去看看森林里的運(yùn)動會進(jìn)行到哪了。釣魚比賽。（課件演示）師：這里進(jìn)行的是“小貓釣魚”比賽。你們能根據(jù)口訣幫小貓釣到魚嗎？ 學(xué)生在課件上移動魚，放在相應(yīng)的框里。師：為什么這只小貓（六七四十二）會釣到這兩條魚（676）生1：因?yàn)檫@兩個(gè)算式都可以用這句口訣來計(jì)算。射擊比賽。師：第三只小貓釣的魚最多，獲得了釣魚比賽的冠軍?，F(xiàn)在老師帶大家去射擊比賽場看看老虎和熊貓的比賽。（課件出示：射擊比賽）熊貓：我射中了積是36的氣球，請你猜猜是哪個(gè)？ 生1：可能是66。生2：還可能是494。老虎：我射中了積是18的氣球，你猜得著嗎？ 生1：629。師：你們猜的真準(zhǔn)！老虎射中的氣球少，心里不服氣，它又射中了最后一個(gè)氣球，你猜猜，氣球上會是哪個(gè)乘法算式？生1：可能是36。生2：還可能是92。生2：可能是11181。師：你們想?yún)⒓由鋼舯荣悊幔磕阆肷渲心膫€(gè)氣球，用哪句乘法口訣計(jì)算？ 生1：我要射中7口訣是六七四十二。生2：我要射中6口訣是六八四十八。??師：咱們班同學(xué)個(gè)個(gè)都是射擊能手。為小動物頒獎(jiǎng)。激烈的比賽結(jié)束了，有三只小動物光榮地登上了領(lǐng)獎(jiǎng)臺，愿意為你們喜歡的小動物頒獎(jiǎng)嗎？（課件演示：領(lǐng)獎(jiǎng)臺及寶葫蘆）他們的獎(jiǎng)品就在葫蘆里，你愿意為哪只小動物頒獎(jiǎng)，就請你完成它下面的算式。學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成后選代表輸入答案，為小動物頒獎(jiǎng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：注重對學(xué)生思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，利用開放性、自主性題目的設(shè)置來拓展學(xué)生的思維：“氣球上可能是那個(gè)算式？”、“你想射中哪個(gè)氣球？”、“你能想