20xx年秋季版江蘇省鎮(zhèn)江市七年級(jí)語文下冊(cè)第一單元第4課趙普教案-資料下載頁
2025-10-31 12:43本頁面
【正文】 己任。5．在相位者多齷齪循默。6．太祖怒，碎裂奏牘()擲()地，普顏色不變，跪而拾之以歸。____ 7．他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初。五．回答下列問題：1．文中“闔戶啟篋取書”這一細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了趙普怎樣的性格特征？________________________ 2．趙普為什么要三番五次地奏薦某人為官而不懼觸犯太 3祖？ _______________________________________________ _________________________3．課文第二段寫趙普奏薦人才時(shí)有哪些細(xì)節(jié)描寫？你從中可以看出趙普有什么性格特征？ _____________________________________________________ ４．“晚年手不釋卷”“闔戶啟篋取書，讀之竟日”等可看出趙普的什么精神？哪些句子體現(xiàn)了趙普讀書的效果和學(xué)以致用的精神？ _______________________________________________________________________________________________________ 5．趙普到了晚年還手不釋卷，這給你什么啟迪？你還能舉一、兩個(gè)古代勤奮學(xué)習(xí)的讀書人的事跡嗎？6．從哪些地方可以看出趙普“以天下為己任”？（用自己的語言概括）7．“太祖乃悟”中太祖“悟”的是什么？“卒用其人”說明太祖是個(gè)什么樣的人？第五篇：七年級(jí)語文下冊(cè)《趙普》精品教案蘇教版億庫(kù)教育網(wǎng) 蘇教版語文七下《趙普》精品教案??文章圍繞“以天下事為己任”的中心，選擇了“刻苦讀書、奏薦人才”兩件事。理解文章圍繞中心選擇材料的寫法。在具體的敘事中善用細(xì)節(jié)刻畫人物是本文最大的特色，人物的舉手投足間盡顯其品質(zhì)。寫趙普刻苦讀書，描寫的“闔戶啟篋取書”的細(xì)節(jié)，一個(gè)“闔”字表明排除一切干擾，專心讀書，見決心之大；奏薦人才，“跪而拾之??顏色不變”“補(bǔ)綴”的細(xì)節(jié)描寫，更是彰顯出趙普超人的毅力和堅(jiān)定的意志。??教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確翻譯全文，注意重點(diǎn)字詞，提高文言文的閱讀能力。學(xué)習(xí)本文敘事簡(jiǎn)潔、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的方法。了解更多學(xué)習(xí)刻苦、以天下事為已任的人物的故事。??教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確翻譯全文，注意重點(diǎn)字詞，背誦全文。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫人物、敘事簡(jiǎn)潔的方法。??課前準(zhǔn)備學(xué)生利用工具書和書下注釋，讀準(zhǔn)課文，了解課文大意，提出疑難。上網(wǎng)或者閱讀書籍了解作者。??課時(shí)安排 1課時(shí)? 教學(xué)設(shè)計(jì)232。導(dǎo)入新課毛主席在《沁園春?雪》中稱贊“秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗”是中國(guó)歷史上的英雄人物，當(dāng)我們?cè)谠u(píng)論他們的功過得失時(shí)，我們常常發(fā)現(xiàn)他們的身邊總有賢臣相隨。同學(xué)們能從歷史長(zhǎng)廊中舉出一些賢臣的例子嗎？（學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)積累來舉例，人物故事簡(jiǎn)單敘述，切忌變成故事大會(huì)。）學(xué)生舉例，教師補(bǔ)充，引出趙普。趙普，北宋大臣。后周時(shí)趙匡胤的幕僚，策劃陳橋兵變，幫助趙匡胤奪取政權(quán)，后任宰相。太宗時(shí)又兩次任宰相。他少時(shí)為吏，讀書不多。趙普曾經(jīng)對(duì)宋太宗（趙匡義）說過這么一段話：“臣平生所知，無不出此。昔以其（指《論語》）半輔太祖（趙匡胤）定天下，今欲以其半輔陛下致太平?！保ê?jiǎn)單介紹人物，可以參考頁下注釋。）232。檢查預(yù)習(xí)學(xué)生齊讀課文，教師再范讀全文，最后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗讀。糾正字音：篋、牘、綴、卒、吏、論語（朗讀的形式可以多樣，但學(xué)生在讀時(shí)一定要注意糾正字音和節(jié)奏，力求讀出美感和語感。）232。學(xué)習(xí)課文億庫(kù)教育網(wǎng)億庫(kù)教育網(wǎng)文章寫了趙普的哪兩件事？ 參考：刻苦讀書與奏薦人才。學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)翻譯文章。教師提醒學(xué)生注意關(guān)鍵字詞的古今異義。232。咀嚼品味通過文中所寫的兩件事，請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下趙普是個(gè)怎樣的人？ 具有超人的毅力、堅(jiān)強(qiáng)的意志。試舉例說明本文刻畫人物時(shí)運(yùn)用的細(xì)節(jié)描寫并理解其作用?？炭嘧x書：“闔戶啟篋取書”四薦人才：“跪而拾之??顏色不變”“補(bǔ)綴”教者明確：這些都是一些生動(dòng)感人的細(xì)節(jié)描寫,分別寫出了太祖怒不可遏的樣子；寫出了趙普的沉著鎮(zhèn)定；寫出了趙普超人的毅力和耐心、堅(jiān)定的意志。表現(xiàn)了趙普為國(guó)薦才的精神。232。課堂鞏固自由朗讀課文，鞏固知識(shí)。232。拓展延伸教師過渡語：古往今來，“刻苦讀書”和“以天下事為已任”的人和故事層出不窮，你能試著舉出一兩個(gè)嗎？并談?wù)勊麄儗?duì)你成長(zhǎng)的影響。232。課堂總結(jié)學(xué)生再讀課文自己概括文章內(nèi)容及其主旨。232。板書內(nèi)容 中 心 寫法 刻苦讀書 勤 奮 細(xì)節(jié)描寫 四奏人才 以天下事為己任 概括敘述億庫(kù)教育網(wǎng)億庫(kù)教育網(wǎng)億庫(kù)教育網(wǎng)
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