20xx語(yǔ)文版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第一單元綜合測(cè)試-資料下載頁(yè)
2025-11-06 15:23本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】A．今年開學(xué)初，學(xué)校招生辦公室忙得很，電話、短信，各種信息絡(luò)繹不絕．．．．地涌進(jìn)來(lái)。B．所謂氣度，是一種從容不迫．．．．的氣派，一種大智大勇的智慧，一種雍容大度的魅力。季爭(zhēng)妍斗艷．．．．。也因此在世界范圍內(nèi)引起了恐慌。給觀眾更為持久的音樂(lè)享受和情感感受。C．“光盤”行動(dòng)是一家民間組織發(fā)起的公益活動(dòng)，意在發(fā)揚(yáng)人人節(jié)約糧食的良好習(xí)慣。要的言語(yǔ)交際本領(lǐng)與素養(yǎng)。有的人腦子天生聰明，可這并不是成才的保證。步；駑馬十駕，功在不舍。⑤知識(shí)的海洋是無(wú)邊的，一個(gè)人的生命卻是有限的。8．野生動(dòng)物是人類的朋友，人類應(yīng)該關(guān)愛它們。②秋陽(yáng)艷麗，四野俱寂，霜枝無(wú)語(yǔ)。我的靈魂閃爍在秋陽(yáng)、翠竹的光影婆娑中，我在細(xì)密的花紋中揀起人生的金子。芬芳的氣息；從奔跑的秋陽(yáng)中，我看到它打在希望樹枝上發(fā)出的銀鈴般聲響。被一方水土營(yíng)養(yǎng)，觀秋野被故土野菊滋潤(rùn)。露出內(nèi)心的蒼白。野菊寂寞而不失望，孤獨(dú)但仍從容，這是野菊的涵養(yǎng)，也是野菊的風(fēng)度。
【正文】 手法上的異同。 (4分 ) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 三、寫作 (50分 ) 23．閱讀下面材料，按要求作文。 高潔的荷花，傲雪吐艷的梅花，國(guó)色天香的牡丹，哪一種花的成功綻放，不浸透著奮斗的淚泉！也有些花， 一生中只開一次，雖然花期異常短暫，但是在生命的最后季節(jié)，它們?nèi)粤粝铝艘粋€(gè)燦爛的結(jié)局。有些人，從一降生到這個(gè)世間，便注定要經(jīng)歷一個(gè)悲壯的花期。他們能坦然地接受，每天抱著一個(gè) “ 一生 一定要美麗一次”的心態(tài)生活，所以能在困境中燦爛綻開自己生命的花朵。 請(qǐng)以 “ 美麗的花 ” 為話題，寫一篇 600 字左右的作文?？芍v述花的故事，也可結(jié)合親身見聞?wù)勷B(yǎng)花、賞花、悟花的感受，自擬題目，自選文體。 【參考答案】 1． C(解析： “ 窺 ” 應(yīng)拼寫為 “kuī” ， “ 佇 ” 應(yīng)讀 “zh249?！?。 ) (解析： “ 絡(luò)繹不絕 ” 多指車、馬、船、人的來(lái)往。 ) (解析： A項(xiàng) “ 目前最重要 ” 與 “ 當(dāng)務(wù)之急 ” 語(yǔ)意重復(fù)，刪掉其一； C項(xiàng)搭配不當(dāng)，將 “ 發(fā)揚(yáng) ” 改為 “ 培養(yǎng) ” ； D項(xiàng)搭配不當(dāng)，刪掉 “ 與素養(yǎng) ” 。 ) 6.(1)運(yùn)用了擬人的修辭手法，既生動(dòng)形象地表現(xiàn)了石榴果實(shí)成熟時(shí)的外形特征，又表達(dá)了作者對(duì)石榴的喜愛之情。 (2)運(yùn)用了比喻的修辭手法，把藍(lán)天上飄著朵朵白云的美麗情景描繪得生動(dòng)形象，具體可感，讓人神往。 、對(duì)童真的呼喚、對(duì)自然的詠嘆完美地融合于一體。 8.(1)示例：國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物 ，竟成了一些店主們賺錢的工具，這說(shuō)明當(dāng)今社會(huì)一些人保護(hù)野生動(dòng)物 的意識(shí)非常淡薄。 (2)示例：爸爸媽媽，我們 國(guó)家的野生動(dòng)物資源越來(lái)越少了，保護(hù)野生動(dòng)物也就是在保護(hù)我們?nèi)祟愖约?，我們到其他風(fēng)味餐館改善伙食，好嗎？ (3)示例：請(qǐng)讓我們和野生動(dòng)物同呼吸，共命運(yùn)！ ，為下文寫作者對(duì)菊花的感受作鋪墊，同時(shí)豐富了文章的意蘊(yùn)，增添了詩(shī)意 (文采 )。 ，沉默內(nèi)斂卻有著影響別人的精神力量；無(wú)知者越是喋喋不休，越是顯現(xiàn)出其思想的貧乏、內(nèi)心的蒼白。 、大路邊、 樹林中、草叢里小如硬幣的野菊，與“我家老屋的籬笆上貧瘠泥土中的野菊花”形成對(duì)比，襯托后者開得燦爛、坦蕩，表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)老屋旁生長(zhǎng)的野菊花的喜愛之情以及對(duì)故土的眷戀之情。 ： “ 黃燦燦的野菊，豐滿鮮嫩地伸展著，翠綠肥碩的葉子，像打開的傘架，支撐著金黃的花盤，在晚來(lái)的秋風(fēng)中輕輕地?fù)u曳。 ” 賞析：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將伸展著的野菊的葉子比作打開的傘架，生動(dòng)形象地寫出野菊在晚風(fēng)中的搖曳之美，表現(xiàn)了作者對(duì)野菊的深深喜愛。 ：不畏秋風(fēng)寒霜，不與百花爭(zhēng)艷，耐得住寂寞孤獨(dú)，且從容不迫 ，執(zhí)著地追求樸素天然，沖刺生命的高度。從石榴身上獲得的啟示：敢于同驕陽(yáng)抗?fàn)帲矣讵?dú)領(lǐng)風(fēng)騷，毫不示弱。示例：從向日葵身上，我知道了要追逐光明，追逐陽(yáng)光，做一個(gè)陽(yáng)光少年。 (言之成理即可 ) 。 ，大雁已經(jīng)習(xí)慣了那里的環(huán)境，所以不再遷徙，變成了留鳥。 16.“ 百感交集 ” 指 “ 我 ” 內(nèi)心的很多想法交織在一起，不知道這樣 喂大雁是對(duì)還是不對(duì)。作者之所以不安，是因?yàn)楦杏X這樣做是錯(cuò)誤的 —— 大雁將退化南飛的能力，而自然界的很多事物是不應(yīng)該被人改變的。 ，卻已經(jīng)習(xí)慣了加拿大的生活，很少再回到自己的故鄉(xiāng)，就像溫哥華的大雁不再南飛一樣。 “ 帶孩子來(lái)喂大雁 ” 時(shí)可能會(huì)說(shuō)：我們不能像這些大雁一樣，忘了自己的故鄉(xiāng)，應(yīng)該經(jīng)?；厝タ纯?。 19.⑤ ③ ① ④ ② ，把 “ 白鴿 ” 比作 “ 手帕 ”“ 白雪 ” ，生動(dòng)形象地描繪出了白鴿飛翔的情態(tài)美。 ，突出了白鴿勇敢無(wú)畏的精神和對(duì)伴侶的關(guān)切。 ：《海燕》中故鄉(xiāng)小燕子的活動(dòng)背景是雋妙無(wú)比的春景，絕美的海天；而《白鴿》 中的活動(dòng)背景是雷電交加的 暴風(fēng)雨。感情：《海燕》抒發(fā)了濃濃的鄉(xiāng)愁，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的無(wú)限眷戀與熱愛之情。 《白鴿》表達(dá)了作者對(duì)安定和平生活的向往。寫作手法：都采用了詠物寄情的手法。
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