粵教版化學(xué)九年燃燒和滅火原理一-資料下載頁
2024-12-09 05:27本頁面
【導(dǎo)讀】本節(jié)課著重體現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)知識的應(yīng)用意識。①通過研究燃燒的條件，認(rèn)識探究問題的方法；結(jié)論的科學(xué)方法。①培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識和探索精神；②激發(fā)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注社會的責(zé)任感；方法，還應(yīng)當(dāng)通過學(xué)生自主探究等活動來實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。情境，提出問題，讓學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行猜想，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想?，F(xiàn)象的觀察、討論、分析進(jìn)而深化理解知識。被動學(xué)習(xí)中解脫出來，主動參與、積極探究。從而提高學(xué)生解決問題的能力。師：自2021年奧運(yùn)會后，今年8月我國又成功主辦了第26屆世界大學(xué)生運(yùn)動會。飛船升空、火炬燃燒等。珍愛生命，防止火災(zāi)，
【正文】 隔離可燃物； 可燃物要與氧氣充分接觸； 使可燃物與氧氣隔絕； 溫度要達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)。 溫度降低到可燃物著火點(diǎn)以下。 六、課后反思 本節(jié)課最大的亮點(diǎn)是引導(dǎo)探究法的靈活運(yùn)用。 教師靈活的引導(dǎo)情境，學(xué)生靈活的實(shí)驗(yàn)探究。在注重學(xué)生對科學(xué)知識的掌握和理解的同時(shí)，更加注重了學(xué)生在活動中進(jìn)行科學(xué)探究以及分析推論的體驗(yàn)。學(xué)生在活動過程中的參與意識、合作精神、實(shí)驗(yàn)操作、探究能力都得到了最大的發(fā)揮。對知識理解和認(rèn)識水平、分析問題和解決問題的能力在探究中得到了提高。教師起著組織者、引導(dǎo)者、合作者的作用。學(xué)生是課堂的主體，通過師生互動、生生互動主動構(gòu)建知識。 其次是根據(jù)學(xué)情靈活的處理教材中的實(shí)驗(yàn)。如對 “ 燃燒的條件 ” 探究中，加入了對不可燃物的探究，有利于學(xué)生更準(zhǔn)確的得出結(jié)論；對 “ 滅火原理 ” 探究實(shí)驗(yàn)，則 完全由學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，極大的發(fā)揮了同學(xué)們的想象力，激發(fā)了同學(xué)們對化學(xué)的熱愛。 另外，本節(jié)課充分地整合了“資源管理庫”中的可用資源。如：大量和燃燒相關(guān)的圖片以及“ 火災(zāi)和自救 ”的視頻資料。這不僅充分發(fā)揮了遠(yuǎn)教資源的優(yōu)勢，更是最大程度地調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)習(xí)不僅充滿了樂趣，而且對于知識的理解和掌握也更加容易！
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