【正文】 下，驅(qū)之別院心神安定下來，捉住蛤蟆，鞭打了它幾十下，把它趕到別的院子里去了。三、閱讀全文，回答下列問題。文章圍繞物外之趣，寫了哪幾件事？寫了觀蚊如鶴、神游山林、鞭打蝦蟆三件事“余時有物外之趣”的原因是什么？見藐小之物必察其紋理；想像。本文有哪些詞語作為成語保留在現(xiàn)代漢語中？明察秋毫、怡然稱快、怡然自得、龐然大物、夏蚊成雷。文章開篇用“余憶童稚時能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察紋理，故時有物外之趣”這段文字在全文中起了什么作用？ ４、總領全文或引起下文。５、“龐然大物，拔山倒樹而來”，這里指癩蛤蟆是否恰當，為什么？ ５、恰當。這時的作者已陶醉在他聯(lián)想的境界之中，眼前實物已經(jīng)被放大千倍萬倍，與蚊蟲相比，癩蛤蟆自然成了“龐然大物”。它的突如其來，即被形容為“拔山倒樹而來”就很好理解了。七年級上冊:《論語》十則一、解釋加點詞的含義。答 案學而時習之，不亦悅說乎？同“悅”，愉快吾日三省吾身 ２、多次進行自我檢查學而不思則罔，思而不學則殆。３、罔：迷惑。殆：危害見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。４、齊：相同由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。５、女：通“汝”，你。是：這。知，通“智”，聰明。溫故而知新故，舊的知識士不可以不弘毅弘毅：寬廣，剛毅己所不欲，勿施于人所欲，想做的事情。施，施加。二．寫出這課至今還用的成語。溫故而知新、任重道遠、死而后已、見賢思齊、三人行必有我?guī)熝?、己所不欲，勿施于人。三．填空。子曰：“學而時習之?！?孔子說：學習知識，進而按時溫習它，不也是高興的事嗎？子曰：“學而不思則罔。” 孔子說：光讀書學習而不思考，就會迷惑不解。光思考而不去讀書學習，就什么都學不到。子曰：“見賢思齊焉?！?孔子說：看見賢人就要想著向他學習，看見不賢的人，內(nèi)心就要自我反省，看有沒有同他相似的毛病。子曰：“三人行?！?孔子說：三個人在一起走路，其中一定有可以當我老師的人；選擇他們的優(yōu)點供自己學習，發(fā)現(xiàn)自己也存在著他們有的缺點時，就應該注意改正。子曰：“，可以為師矣。” 孔子說：復習舊的知識，能夠從中有新的體會或發(fā)現(xiàn)，這樣，可以做老師了。６、子曰：“歲寒。” 孔子說：到了寒冷的冬天，才知道松柏樹是最后落葉的。７、子曰：“其恕乎?？鬃诱f：那大概就是“恕”了！自己討厭的事，不要施加在別人身上。８、子曰：“由，誨女知乎！，是知也?！笨鬃诱f：仲由，教導你的話明白了嗎？知道的就是知道，不知道的就是不知道，這就是聰明的。七年級上冊:山市一、解釋加點詞語義。答案數(shù)年恒不一見 數(shù)，幾。恒，經(jīng)常。層層指數(shù) 數(shù)，數(shù)數(shù)中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目。樓若，像樓一樣，堂若，像堂一樣，坊若，像街坊一樣。歷歷在目：清晰地出現(xiàn)在眼前。奐山山市，邑八景之一也 山市，山中蜃景而樓上人往來屑屑 屑屑，忙碌的樣子或憑或立，不一狀 不一狀 不一樣的形狀相顧驚疑，念近中無此禪院。相顧，你看看我，我看看你倏忽，如拳如豆。倏忽，突然。二、翻譯句子。孫公子禹年與同人飲樓上。公子孫禹年和他的朋友在樓上喝酒?；驊{或立，不一狀 有的靠著，有的立著，形狀不一。然數(shù)年恒不一見 但是這幾年總不出現(xiàn)一次。三、閱讀全文，回答問題。作者是借哪些人的觀察描寫山市的？ １、借孫禹年和他朋友的觀察來描寫山市的。由本文的內(nèi)容及“危樓”一詞，你能聯(lián)想古代哪一首著名的詩歌？ ２、危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。為什么蒲松齡時代的人把“山市”叫做“鬼市”？ ３、當時的人們不能對“山市”這種自然現(xiàn)象作出正確的理解，所以只能用迷信的不科學的說法來解釋出自本文的成語有哪些？子虛烏有、歷歷在目、直沖霄漢、風定天清找出文中描繪山市的關鍵詞語，體會山市形成的過程孤塔—宮殿—城市—危樓請你用一兩個詞語概括山市的特點 奇異、奇妙、神秘、瑰麗、變化多端、七年級上冊:《世說新語》兩則一、解釋加點詞的含義 答案俄而雪驟，公欣然曰俄而：片刻。驟：急速。欣然：高興的樣子撒鹽空中差可擬擬：比，比擬未若柳絮因風起未若：比不上太丘舍去，去后乃至 4去：離開。乃：才與人期行，相委而去期：約定。委：舍棄下車引之，元方入門不顧引：拉。顧：回頭看尊君在不？“不”通“否”謝太傅寒雪日內(nèi)集集：集會二、寫出《陳太丘與友期》一文的中心思想 本文主要闡述的是為人處事一定要忠信，只有這樣才能得到別人的尊重。三、閱讀《世說新語》回答問題 答案《詠雪》一文營造了一種怎么樣的家庭氣氛？你對此有何感受？ 營造了一種溫暖、和諧、愉快的家庭氣氛。和諧、平等、寬松的家庭氣氛對于開發(fā)孩子智力有很大的好處。為什么樣“公大笑樂”？你從中受到什么啟發(fā)？ “公大笑樂”是因為孩子們的比喻生動、形象。我們應該注意培養(yǎng)自己的想像力。你認為陳紀這個孩子怎么樣？他有哪些特點？你受到什么啟發(fā)？ 陳元方是一個聰穎機智，有禮有節(jié)的兒童。待人接物要誠實、守信、尊重他人。七年級上冊:智子疑鄰一、解釋加點詞的含義 答案天雨墻壞 雨：下雨 壞：毀壞智子疑鄰智：以??為聰明不筑 筑：修補其鄰人之父亦云父：老人 亦云：也這樣說暮而果大亡其財 暮：晚上 果：果然 亡：丟失其家甚智其子 其家：那富人家二、《智子疑鄰》的寓意是？ 凡事要尊重事實，不能憑主觀感情去判斷是非，聽意見只應聽正確的，而不要看這意見是什么人提出，對人不能持偏見。塞翁失馬一、解釋加點的詞的含義 答案馬無故亡而入胡 亡：逃跑人皆吊之 吊：慰問此何遽不為福乎 何遽：為什么就，怎么就。為：是。居數(shù)月 居：過，經(jīng)過其馬將胡駿馬而歸 將：帶領死者十九 十九：十分之九胡人大入塞 大：大規(guī)模二、中心思想 這則寓言以“塞翁失馬，安知非?！钡墓适?，說明了“禍兮福所倚，福兮禍所伏”的道理，教育人們要順應自然，不可過分計較得失。三、這則寓言的寓意是： 事物在一定的條件下是可以轉(zhuǎn)化的，壞事可以變成好事，好事也可以變成壞事。人們看問題要全面既要看到事物的正面，也要看到事物的反面。七年級下冊 傷仲永一、解釋加點詞的含義 答案世隸耕 隸 屬于未嘗識書具 嘗 曾經(jīng)父異焉 異 對??感到詫異自是指物作詩立就 自是：從此。就：完成邑人奇之 奇 對??感到奇怪稍稍賓客其父 賓客 把??當作賓客父利其然也 利 認為??有利可圖日扳仲永環(huán)謁于邑人 日：每天。扳：通“攀”，牽、引。謁：拜訪不使學 使： 讓不能稱前時之聞 稱： 相當1泯然眾人矣 泯然： 完全1賢于材人遠矣 于 ： 比1則其受于人者不至也 于： 被1傷仲永 傷 ： 哀傷、傷感1養(yǎng)父母 養(yǎng)： 贍養(yǎng)1或以錢幣乞之 或 ： 有人1從先人還家 從 ： 跟從1卒之為眾人 卒：最終1如此之賢也 賢：（有）才能 固眾人 固 ： 本來2即書詩四句 書 ： 寫二、翻譯下列句子 答案邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。同縣的人對他感到驚奇，漸漸地請他的父親去作客，有人用錢財和禮物求仲永寫詩。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。他的父親認為那樣有利可圖，每天牽著方仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。仲永的通曉、領悟能力是天賦的。他的天資比一般有才能的人高得多。他最終成為一個平凡的人，是因為他沒有受到后天的教育。泯然眾人矣。他的才能完全消失，與普通人一樣了。余聞之也久。我聽說這件事很久了。令作詩，不能稱前時之聞。讓（他）作詩，（寫出來的詩已經(jīng)）不能與以前的名聲相稱。三、回答下列問題 答案方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段？ 第一階段：幼年天資聰慧“即書詩四句”。“指物作詩立就”。第二階段：才能漸退，“不能稱前時之聞”。第三階段：“泯然眾人矣”。“受于天”指什么？“受于人”又指什么？ “受于天”指人的先天條件好，即有天賦。“受于人”又指什么？指人后天學習和受到的教育。方仲永由神童淪為平庸之輩的原因是什么？作者怎樣看待？ 原因是“父利其然”，“不使學”，把仲永當作賺錢的工具，荒廢其學業(yè)，不能使其天賦用在學習上。作者認為仲永才能衰退的原因是“受于人者不至”，即沒有進行后天學習和教育，并由此引發(fā)天賦不如仲永的人如果不注重后天教育，結(jié)果將更不可設想的感觸。請你從方仲永的故事中提煉出一個觀點（不與作者觀點雷同）吾生也有涯，而知無涯?；畹嚼?，學到老?！疤觳攀前俜种坏撵`感加上百分之九十九的汗水”。七年級下冊：孫權勸學一、解釋加點的詞 答案卿今當涂掌事 當：掌管。當涂：當權孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 治：研究但當涉獵，見往事耳 但：只。當：應當。見：了解孰若孤 孰：誰蒙乃始就學 乃：于是即更刮目相待 更：重新大兄何見事之晚乎 見事：認清事物二、翻譯下列各句 答案孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪我難道想要你研究經(jīng)書當博士嗎？但當涉獵，見往事耳只是應當瀏覽群書，了解歷史罷了。士別三日，即更刮目相待士別三日，就要重新另眼看待。大兄何見事之晚乎長兄怎么知道這件事這么晚啊！蒙辭以軍中多務呂蒙總是以軍中事多來推辭。三、寫出自本課的成語 吳下阿蒙、士別三日、即更刮目相看（待）刮目相待、開卷有益四、回答下列問題： 答案呂蒙的變化對你有什么啟示？ 要想讓人刮目相看，一定要自己善于學習，并學有所成。孫權與呂蒙對話的主要內(nèi)容是什么？ 勸學。孫權用什么方法勸呂蒙學習的？ 用自己的讀書的體會現(xiàn)身說法。找出魯肅贊揚呂蒙的語句,并指出這里是什么描寫?其作用是什么? “卿今者才略,非復吳 下阿蒙。這是側(cè)面描寫。作用是：突出表現(xiàn)呂蒙修業(yè)，學有所成。七年級下冊：口技一、解釋加點的詞 答案京口有善口技者 善： 擅長會賓客大宴 會：適逢。宴：舉行宴會施八尺屏障 設置：安放少頃 少頃：一會兒但聞屏障中撫尺一下 但：只 聞：聽見其夫囈語 囈語：說夢話滿坐寂然 “坐”同“座”婦撫兒乳 撫：撫摸。乳：喂奶眾妙畢備 畢：全賓客意少舒，稍稍正坐 意：心情。少：稍微。舒：松弛。稍稍：漸漸1中間力拉崩倒之聲 間：夾雜1雖人有百手 雖：即使1不能名其一處也 名：說出1兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走 股：大腿。走：跑1群響畢絕 畢：全。絕：盡、消失二、翻譯下列各句 答案雖人有百口，口有百舌，不能名其一處出。即使一個人有上百張嘴，每張嘴里有上百條舌頭，也不能說出其中的一個地方來啊。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。在這種情況下，客人們沒有不嚇得變了臉色，離開座位，捋起衣袖露出手臂，兩條大腿哆嗦打抖，幾乎想要搶先跑掉。三、回答以下問題 答案歸納文章的主旨 通過描寫一場精彩的口技表演，展示贊揚了口技藝術的魅力和表演者高超的技藝。文多處描述聽眾的反應，這些描述有什么效果？ 課文三次描述聽眾的反應： 一是“滿座賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕”?！吧祛i”“側(cè)目”說明賓客聽得入神，被深深吸引，惟恐有所遺漏；“微笑”，表示賓客對表演心領神會，感到滿意；“默嘆”寫出賓客為表演者的技藝折服而又不便拍案叫好的神態(tài)。二是“賓客意少舒，稍稍正坐”?！罢迸c“伸頸”“側(cè)目”對照。“稍稍”是“逐漸”“漸漸”的意思，細致地表現(xiàn)了賓客情緒由緊張到松弛的漸變過程。三是“賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”。寫賓客驚慌欲逃的神態(tài)、動作，說明口技表演達到以假亂真的絕妙境界。這三處側(cè)面描寫，層層深入，生動細膩地刻畫出聽眾的心理變化過程，表現(xiàn)了這場精彩的演出對聽眾具有巨大吸引力的表演效果，從而烘托了口技表演者技藝的高超。七年級下冊：夸父逐日一、解釋加點詞的含義 答案夸父逐日 逐 ： 賽跑河、渭不足 河 ： 黃河棄其杖 其 ： 自己的、他的?；癁猷嚵?化為：成為二、中心思想 本文曲折地反映了遠古時人們同大自然競勝的精神。三、本文為我們編織造就了一個怎樣的既悲壯又輝煌的結(jié)局？ 道渴而死，棄其杖，化為鄧林。四、用簡潔的語言概括《夸父逐日》這則神話故事的內(nèi)容要點。談談你對夸父這一神話人物的認識?？涓钢鹑湛仕勒然嚵??？涓甘莻€有英雄氣概的神話人物。七年級下冊：兩小兒辯日一、解釋加點詞的含義 答案我以日始出時去人遠 以：認為。去：距離。及日中則如盤盂 及：到。及其日中如探湯 湯：熱水?？鬃硬荒軟Q也。決：判斷。孰為汝多知乎。孰：誰。為：認為。汝：你。知：通“智”，聰明。二、譯句孔子不能決也。孔子不能判斷誰對誰錯。孰為汝多知乎。誰說你知識淵博呢？三、兩小兒“辯斗”的是什么事？他們?yōu)槭裁磿贸霾煌慕Y(jié)論？ 爭辯太陽什么時候離人近，什么時候離人遠這件事。因為他們判斷太陽遠近的標準不同，一個從視覺出發(fā)，一個從肌膚感覺出發(fā)，所以得出了不同的結(jié)論。四、這則故事給你什么啟示？用自己的話回答。宇宙無限，知識無窮，學無止境。反映出古人為認識自然，探索真理而大膽質(zhì)疑、獨立思考的精神。反映出古人知之為知之，不知為不知的可貴精神。人類認識事物是多方位、多角度的，有時標準、方法不同，得出的結(jié)論也會不同。七年級下冊：狼一、解釋加點詞的含義 答案止