粵教版必修二51經(jīng)典力學的成就與局限性03-資料下載頁
2024-12-09 05:21本頁面
【導讀】了解經(jīng)典力學所取得的偉大成就及其對當時自然科學、社會發(fā)展的影響。認識經(jīng)典力學的局限性和適用范圍。的歷史背景下去評說，從而讓學生認識到歷史的發(fā)展有承接，科學的發(fā)展也一樣。觀點或結(jié)論收集例證的能力，培養(yǎng)學生獲取和評價信息的能力。斷發(fā)展的過程，學習科學實驗研究方法的思想。范圍，培養(yǎng)學生查閱文獻的能力，篩選和組織信息的能力、交流和表述信息的能力?；顒又懈矣诎l(fā)表自己的感想和看法，共同探討交流與合作學習的途徑。在人類認識自然以及物理學發(fā)展中的重要影響和作用。到認識和情感的完美統(tǒng)一。資料的基礎(chǔ)上進行討論和交流，建立起對經(jīng)典力學的整體性認識。質(zhì)量的實體來看待，研究物體間的作用及在這一作用下物體運動狀態(tài)的變化規(guī)律?，F(xiàn)了慣性定律和重力作用下的勻加速運動，奠定了牛頓第一定律和第二定律的基本思想。尊重他人的成果。學家和教育家．在人類科學史上，亞里士多德是第一個闡明各學科研究對象和基本概念的人，
【正文】 科學家們的思維方式產(chǎn)生了極其深刻的影響．這里可結(jié)合學生學習運動學與動力學的情況對經(jīng)典力學的成就做簡單補充介紹 (參見課程資源《經(jīng)典力學在科學史上的成就》 )。 (2)經(jīng)典力學的建立首次明確了一切自然科學理論應(yīng)有的基本特征，這標志著近代理論自然科學的誕生，也成為其他各門自然科學的典范．牛頓運用歸納與演繹、綜合與分析的方法極其明晰地得出了完美的力學體系，被后人稱為科學美的典范，顯示出物理學家在研究物理時，都傾向于選擇和諧與自洽的體系，追求最簡潔、最理想的形式．教學中應(yīng)有意識地引導學生去領(lǐng)會在物理學揭示的自然規(guī)律中所蘊藏的和諧、有序、簡單、統(tǒng)一的科學美，培養(yǎng)學生對科學的審美能力，領(lǐng)悟自然界的內(nèi)在秩序 與和 諧，陶冶學生的情操，達到認識和情感的完美統(tǒng)一 。 (3)經(jīng)典力學的建立對自然科學和科技的發(fā)展、社會進步具有深遠影響．這部分的教學思路應(yīng)突出以下三個層面：一是經(jīng)典力學形成的科學研究方法推廣應(yīng)用到物理學的各個分支學科上，對經(jīng)典物理學的建立意義重大．二是經(jīng)典力學與其他基礎(chǔ)科學相結(jié)合產(chǎn)生了許多交叉學科，促進了自然科學的進 一步發(fā)展．三是經(jīng)典力學在科學技術(shù)上有廣泛的應(yīng)用，促進社會文明的發(fā)展 。 教材此處設(shè)置的“討論與交流”欄目意在結(jié)合具體實例使學生體會經(jīng)典力學的偉大成就，可以在學生收集資料和例證的基礎(chǔ)上在課堂讓學生討論與交流，也可以分小組討論交流，將小組成果制作成手抄報或其他作品在班內(nèi)展示 。 3．經(jīng)典力學的局限性和適用范圍 這部分內(nèi)容可以結(jié)合本節(jié)“實踐與拓展”第 3題展開教學，組織學生在班內(nèi)相互交流自己撰寫的小論文．在認識經(jīng)典力學的局限性和適用范圍時建議了解 19 世紀末經(jīng)典物理學與實驗發(fā)現(xiàn)的矛盾，由理論與實驗的矛盾去聯(lián)系經(jīng)典力學的局限性和適用范圍，也是為第二、 第三節(jié)的新物理學革命作鋪墊 (可參見課程資源《經(jīng)典力學的局限性》 )。 （五）小結(jié) （六）作業(yè)：課本中的本節(jié)課后練習 3 [來源 :Z* x x * k .Co m]
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