【正文】 覺得那種豎式寫法更好？為什么？（生說出簡便寫法更好，只需要算243，然后在后面補5個0。但仍有學生認為兩者差不多）三、問題所在與解決策略為什么仍有學生認為兩者差不多呢。課后我想關鍵是當學生否定簡便寫法時，老師迫不及待地想糾正學生的這個觀念，而沒有留充分的時間讓學生觀察、比較、體會，自己去感受這樣豎式寫法的簡便之處。許多學生是受到老師說簡便算法的心理暗示而采用了簡便豎式的寫法。教學過程改進如下師：請同學們仔細看一看，聯系我們剛才計算這題的口算方法，想想到底可不可行呢？（生思考后，想到這種豎式寫法也是先不看個位的0，算完135=65，再補上一個0的，也可以）師：請你們比較一下這兩種豎式在寫法上有什么不同，再比較一下計算方法上有什么不同？（學生針對兩種豎式分別匯報）師：下面請同學們試一試列出24000003的兩種豎式寫法。寫完后，請你比較一下這兩種寫法，你有什么感受，你更喜歡哪一種寫法？（生說感受）四、啟發(fā)只有學生親身的觀察思考得來的感受、經驗、知識，才是牢固的，能內化的。學生會忘掉80％的知識， 學生幾年里從課堂記住的東西往往是印象深刻、情感色彩濃的知識和技能。 所以老師的教學不在于灌輸了多少，而在于遇到問題時，有沒有激發(fā)學生的探究欲望，有沒有引導學生進行有效的探究。有學生提出：傳統(tǒng)豎式適用于任何情況，而簡便豎式只適用于乘數末尾有零的情況。而且只要你知道0乘任何數都等于0，傳統(tǒng)豎式計算起來也很快。我覺的教師沒有必要一定要學生選擇使用簡便豎式，應該尊重學生的真實情感，自由選擇哪一種豎式。北師版數學三年級教學反思14《植樹》是北師大版課本數學三年級上冊第一單元“乘除法”的內容。本節(jié)課是在學生掌握兩位數乘一位數，一位數除整十、整百數口算的基礎上展開教學的，突出讓學生在具體的情境中，探索并掌握一位數除兩位數的口算方法，并能正確的運用所學的知識解決一些簡單的實際問題。在教學中，主要體現以上幾點做法：提倡算法多樣化。 由于學生的知識背景及個性差異，面對同一個數學問題、同一道口算題時，學生解決問題的策略和思維方法必然會不一樣，他們往往會從自己的生活經驗和思考角度出發(fā)，產生不同的計算方法。教學中我把計算教學與解決實際問題相結合，讓學生在情境中，探索除法的計算方法、解決實際問題。教學中我注重培養(yǎng)學生思維的獨立性和靈活性，鼓勵學生獨立思考，組織學生進行交流，在交流比較中體會算法的多樣化。促進學生主體參與。 教學中我并不急于提示孩子們怎么做，而是給孩子們足夠的時間和空間讓他們思考怎么做，當出現問題的時候，則引導學生通過觀察發(fā)現問題，探索解決問題的方法。注重課程改革的繼承與創(chuàng)新。本課中對于“除法”的意義的講解教師提供了素材，讓學生自己去充分感知的方法，改變了傳統(tǒng)教學中單一的傳授。北師版數學三年級教學反思15《05=?》這一課是三年級數學上冊第四單元“乘法”中有關0的乘法教學。這一課的主要教學目標是探索并掌握“0乘任何數都等于 0”這個規(guī)律。根據這個規(guī)律，掌握乘數中間有0和乘數末尾有0的乘法算式。經歷與他人交流各自算法的過程，體驗算法多樣化。在教學時，我畫了5個盤子，每個盤子里有3個蘋果，問學生一共有幾個蘋果？用乘法怎樣列式？然后擦掉一個蘋果，剩兩個蘋果，再問學生一共有幾個蘋果？用乘法怎樣列式？……直到盤子中一個蘋果都沒有。然后讓學生計算 35＝（ ），25＝（ ），15＝（ ），05＝（ ）這幾個乘法算式，并讓他們根據乘法的意義來找規(guī)律，說明05為什么等于0？讓學生明白“05表示0個5相加，也可以表示5個0相加。0個5相加是0，5個0相加也得0，所以05＝0”。講到這里，有的學生說“5個盤子都是空的，一個蘋果都沒有，當然05＝0”。當時，我就覺得孩子們根據教材中的實際情境再結合乘法的意義去理解為什么05＝0，比老師單純地利用乘法的意義去講解，學生應該更容易理解和接受。所以對他們的說法我給予了極大的肯定和鼓勵。在探討乘數中間有0的乘法算式時，我逐步引導讓學生自己比較乘數中間有0的乘法算式的積有什么不同，讓學生能正確處理乘數中間的0。探討乘數末尾有0的乘法時，我讓學生小組交流自己的算法，然后比較怎樣算最簡便。最后我加以小結，讓學生進一步理解最簡便的算法。練習中通過多種形式的練習，不僅讓學生掌握了算法，還讓學生能解決生活中的簡單實際問題。美中不足的是，在最后的練習中，由于自己的疏忽，解答題的問題出現了問題。這讓我非常自責，不過整體還是挺好的。第四篇：人教版三年級數學下冊總復習計劃人教版三年級數學下冊總復習計劃和興小學：秦健一、班級學生情況分析在期末復習階段，學生整體學習興趣較濃厚，在課堂上積極性較高，表現欲強。部分學生學習較為主動，具有良好的學習習慣，基礎知識比較扎實。但部分學生較為浮躁，特別是在計算方面，粗心現象普遍存在，經常出現抄錯數，寫錯符號，忘記進位等情況。而且有幾名學生對于獨立解決兩步應用題存在一定的問題，不能很好的理解題意導致無法下筆解決問題。另外還有少部分學生學習狀態(tài)不穩(wěn)定，還需要老師和家長做好思想引導工作。二、復習內容第一單元：位置與方向第二單元：除數是一位數的除法 第三單元：復式統(tǒng)計表第四單元：兩位數乘兩位數 第五單元：面積第六單元：年、月、日第七單元：小數的初步認識第八單元：數學廣角（二）第九單元：總復習三、復習目標通過回憶這學期的學習收獲，對全冊內容進行整理，初步形成知識網絡，形成良好的認知結構，加深對全冊內容的理解。通過對學習中有趣事情的回顧，喚起學生對解決問題的過程、方法、經驗的回憶和愉快的情感體驗。感受數學與生活的聯系，數學方法策略的有用，增強學習數學的興趣和信心。培養(yǎng)學生合作學習的能力。四、復習重、難點重點：除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積、年月日、小數的初步認識。難點：兩位數乘兩位數的方法、面積的計算和單位的換算、年月日的計算題、小數的大小比較及計算五、復習方法講練結合，點線結合。（先各個知識點突破，再知識點綜合，最后解決生活中的實際問題。）突出重點，突破難點。逐步培養(yǎng)學生的小組合作意識，復習時多采用小組合作學習的方法，首先規(guī)范各個小組，教給學生如何 進行小組學習。進行習題練習時規(guī)范學生的書寫，培養(yǎng)學生認真仔細書寫、檢查的好習慣，對速度比較慢的同學多鼓勵，為他們訂立小目標，逐步提高做題速度。及時反饋，及時訂正，使復習確實有效，使大部分學生有較大幅度的提高。六、復習措施（一）教師方面：針對本班學習情況，制定好復習計劃，備好、上好每一節(jié)復習課。采用各種手段激發(fā)學生學習興趣，提高教學效果，注意知識的 整合性、連貫性和系統(tǒng)性，引導學生對已學知識進行歸類整理。在抓好基礎知識的同時，全面培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生總 結與反思的態(tài)度和習慣，提高學生的學習能力。復習作業(yè)的設計體現層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時批 改，及時發(fā)現問題，查漏補缺，做到知識天天清。注重培優(yōu)補差工作，關注學生學習情感和態(tài)度，與家長加強溝通。（二）學生方面：要求在態(tài)度上主動學習，重視復習，敢于提問，做到不懂就問。要求上課專心聽講，積極思考、發(fā)言，學會傾聽別人的發(fā)言。要求課后按時、認真地完成作業(yè)，及時進行自我反思。（三）補差措施對各差生的不同原因，對癥下藥，從態(tài)度、習慣、知識、方法入 手，制定不同的目標，目標要小、細、實。將課內課外補差相結合，采用“一幫一”的形式，發(fā)動學生幫助 他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。時刻關注這些學生，做到課上多提問，作業(yè)多輔導，練習多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現的機會。第五篇：三年級數學下冊總復習計劃三年級數學下冊總復習計劃華成小學 三年級備課組一、班級情況分析，審題做題不夠細心。，筆算正確率不高。為了更好、更有效地組織復習，讓學生更系統(tǒng)的掌握本學期的學習內容，特制定了本復習計劃。二、復習目標：通過總復習，學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，數感、空間觀念、統(tǒng)計觀念、應用意識等得到發(fā)展，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的體驗，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心，全面達到本冊教材和第一學段的教學目標。三、復習內容：，年、月、日。四、復習重點除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，統(tǒng)計，面積以及運用所學的知識解決簡單的實際問題。其他內容也比較重要，也要讓學生切實理解和掌握。本冊第九單元“數學廣角”主要是培養(yǎng)學生數學思想方法的，學生只要了解就可以了，因此，在總復習中中安排的課時盡量減少，可讓學生通過練習初步了解集合和等量代換的思想方法。五、各單元復習：，結合教科書第112頁的第1題，可以先讓學生用八個方向詞語說一說小清家的周圍有什么；然后再進行小組和全班交流，結合學生表達過程中出現的錯誤說一說怎樣識別方向和用詞語描繪物體所在的方向，看懂簡單的路線圖。教師可以在圖上加幾條公共汽車路線，豐富情境的內容；也可以根據本地的實際情況，重新繪制簡單的地圖，讓學生描述。2．復習除數是一位數的除法時，通過讓學生做第112頁的第2題，了解學生計算時還存在什么問題，啟發(fā)、引導學生發(fā)現自己的錯誤所在，并通過反思自己糾正；還應注意通過一定的練習使學生達到計算熟練。3．復習兩位數乘兩位數時，結合第113頁第3題復習口算，結合第4題復習估算和筆算。教師針對計算中出現的問題進行訂正，再通過練習二十五中的有關練習或出一些有針對性的練習，使全體學生達到本學期規(guī)定的教學目標。4．復習統(tǒng)計時，讓學生分析第113頁第5題中的數據，對近年來該地區(qū)沙塵天氣的發(fā)展變化趨勢有一個判斷；讓學生談談感想，有什么辦法減少沙塵天氣，使學生受到環(huán)境保護的思想教育。5．復習年、月、日時，要注意全面復習學過的時間單位和有關知識，可借助表格進行系統(tǒng)整理時間單位，結合實例讓學生體會這些單位的大小，培養(yǎng)學生的估計能力。6．復習面積時，結合第114頁第7題，讓學生結合實例建立面積單位的表象，知道相鄰兩個單位之間的進率。第114頁的第8題，先讓學生獨立估計，再合作進行測量，然后進行全班交流；讓估計得比較準確的學生說一說自己是怎樣估計的，讓估計得不夠準確的學生說一說誤差出現在什么地方，從而提高學生的估計能力和測量的能力。7．復習小數的初步認識時，除了結合第115頁的第10題外，還可用一些實例引導學生理解小數的基本含義，體會到小數與分母是10和100的分數的聯系。8．復習解決問題時，可結合第115頁的第112題，了解學生是否理解題目中的數量關系，能否正確列式計算。啟發(fā)、引導有困難的學生達到基本要求。注意讓學生根據題目中給出的條件和問題，選擇正確的自己喜歡的方法進行解答，不要求一個學生掌握多種方法。六、總復習時應注意突出以下幾點：1．注意知識間的內在聯系，便于在復習時進行整理和比較，以加強學生對所學知識的理解和掌握。如第112頁的第1題，既復習了根據給定的一個方向（北、南、東或西）辨認其余七個方向，并能用這些方向詞語描繪物體所在的方向；同時也會看簡單的路線圖。另外，也為今后進一步學習根據方向和距離確定物體的位置，描述簡單的路線圖等知識打下了基礎。2．注意加強與生活實際的聯系，加強估算意識和能力的培養(yǎng)。如第112～113頁的第4題，第2題設計了估算和筆算3個家庭平均每月用電數的題目，讓學生體會除法在生活中的應用。3．加強統(tǒng)計觀念的培養(yǎng)。如第113頁的第5題，既復習了對數據進行簡單的分析，并根據分析的結果作出簡單的判斷與預測；也復習了平均數的意義，會求簡單數據的平均數。同時滲透了環(huán)保教育。4．加強空間觀念的培養(yǎng)。如第114頁的第8題，既復習有關面積的基本知識，也復習了估計給定的長方形和正方形的面積，能夠選擇合適的面積單位估計和測量圖形的面積。5．加強解決問題能力的培養(yǎng)。在總復習中，數與計算、空間與圖形、統(tǒng)計等內容的應用本身就是解決問題；另外，也單獨安排了一些聯系生活實際的解決問題的內容，如第115頁的第112題，讓學生了解用連乘、連除可以解決生活中一些簡單的問題。七、復習措施：（一）教師方面：，制定好復習計劃，備好、上好每一節(jié)復習課。，提高教學效果，注意知識的整合性、連貫性和系統(tǒng)性，引導學生對已學過的知識進行歸類整理。，全面培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生總結與反思的態(tài)度和習慣，提高學生的學習能力。、綜合性、趣味性和開放性，及時批改，及時發(fā)現問題，查漏補缺，做到知識天天清。，關注學生的學習情感和態(tài)度，與家長加強溝通。（二）學生方面：，重視復習，敢于提問，做到不懂就問。，積極思考、發(fā)言，學會傾聽別人的發(fā)言。、認真地完成作業(yè)，及時進行自我反思。（三）補差措施，對癥下藥，從態(tài)度、習慣、知識、方法入手，制定不同的目標，目標要小、細、實。，采用“一幫一”的形式，發(fā)動學生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。，做到課上多提問，作業(yè)多輔導，練習多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現的機會八、復習課時安排共9課時：除數是一位數的除法1課時；兩位數乘兩位數1課時；位置與方向和統(tǒng)計1課時，年月日1課時；面積1課時；小數點初步認識1課時；解決問題1課時；做期末綜合練習卷1課時；總評講1課時。華成小學袁巧美2013年6月14日星期五