粵滬版八年級下冊66滑輪和滑輪組1-資料下載頁
2025-11-30 05:15本頁面
【導(dǎo)讀】⑴知道什么是定滑輪和動滑輪及其特點，能根據(jù)杠桿平衡的條件對滑輪進(jìn)行理論分析。⑵知道使用滑輪組時拉力與物重的關(guān)系，會組裝簡單的滑輪組?？茖W(xué)文化知識為社會服務(wù)的觀念。整節(jié)教材將一個個的學(xué)生活動串在一起，讓學(xué)生在活動中動手。操作，親自觀察，動腦分析，主動獲取知識，充分調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性。學(xué)習(xí)功、機(jī)械效率等知識的基礎(chǔ)，所以探究定滑輪、動滑輪和滑輪組的作用是本節(jié)的重點。以滑輪的實質(zhì)和判定滑輪組的省力情況是本節(jié)的難點。過實驗探究，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，老師當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者。動滑輪）將鉤碼提起時，他們一定會體驗到成功的樂趣，并激發(fā)他們繼續(xù)探究的積極性。時要提醒學(xué)生注意觀察和比較兩種滑輪的不同點，由此得出什么是動滑輪和定滑輪。組發(fā)彈簧測力計，進(jìn)行活動2。況下，為了改變用力的方向，常常使用定滑輪，可給人們帶來方便。然不能超過彈簧測力計的量程）。動滑輪在上升過程中，繞著輪滑邊緣O點轉(zhuǎn)動，所以O(shè)點就是動滑輪的支點。
【正文】 的力 F 為 N(動滑輪的重不計， g 取 10N/Kg)。 圖 640 圖 641 圖 642 圖 644 3．如 圖 641所示表示三種不同的滑輪組，用它們提起重為 G的相同重物，在 A端所用的拉力分別為 F1＝ ， F2＝ ， F3＝ （不計滑輪本身的重和摩擦）。 4．如圖 642所示，建筑工人用滑輪組提升重為 220N的泥桶，動滑輪重為 20N，不計滑輪與軸 之間的摩擦及繩重。 若工人將繩子勻速向上拉 6m，則泥桶上升 ____ __m，手拉繩子的力為 __ ___N。 5．學(xué)校升國旗的旗桿頂上有一個滑輪，升旗時往下拉動繩子，國旗就會上升。關(guān)于這個滑輪，下列說 正確的是（ ） 輪，可省力 ，可省力 ，可改變力的方向 ，可改變 力的方向 6．如圖 643 是滑輪的兩種用法，以下說法中正確的是（ ） A．甲是動滑輪，使用時不能省力 B．乙是動滑輪，使用時可以省力 [來源 :學(xué)科網(wǎng) ZXXK] C．甲是定滑輪，使用時可以省力 D．乙是定滑輪，使用時不能省力 7．如圖 644 所示有兩個滑輪，請設(shè)計一個最省力的滑輪組將陷在泥中的汽車?yán)?來。 圖 643 圖 646 圖 645 8．如圖 645 所示，在水平拉力 F 的作用下，物體 A 沿水平面以 lm/s 的速度做勻速直線運動，此時彈簧測力計的讀數(shù)為 5N，若不計動滑輪、繩子、彈簧測力計的重力和動滑輪的摩擦，求： （ 1） 物體 A 與水平面的摩擦力大小為多大？ （ 2） 拉力 F 在 2s 內(nèi)移動的距離是多少？ 【 參考答案 】 1．使用定滑輪不省力 定滑輪可以改變力的方向 2． 200 100 3． G/3 G/4 G/5 4 ． 2 80 5． D 6． B 7． 如圖 646 所示 8 ． 10N 4m ● “自我評價與作業(yè)”指導(dǎo) [來源 :學(xué) 科網(wǎng) ZXXK] 1． C 因為 L1＞ L2＞ L3，而物體的重力和阻力臂不變，根據(jù)杠桿平衡的條件可知， F1＜ F2＜ F3。 2．滑輪組繞法如圖 647 所示 3． G1:G2=1:2 圖 647
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