【正文】 發(fā)揮想像，渲染激烈的戰(zhàn)斗場面。1學生交流。1他們的英勇行為真令人欽佩，讓我們來贊一下二連。顯示：他們！1說話訓練：說出戰(zhàn)士的英勇氣概，你的贊美之情。1突擊隊員們不怕犧牲，勇往直前，終于沖到了對岸，可是戰(zhàn)斗卻并沒有結束，戰(zhàn)士們又碰到了什么困難？是怎么克服的？戰(zhàn)斗結果怎樣？1引讀第八自然段。（由點及面）1結合所看過的戰(zhàn)斗畫面，想象戰(zhàn)士們沖進城去后的激烈搏斗場面?？陬^練說。（四）、學習第五段奪下瀘定橋，使紅軍主力安全渡過天險大渡河，北上抗日。播放大軍北上畫面。（錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）輕松、愉快的語氣齊讀。（五）、復述課文誰能嘗試按事情發(fā)展順序把這個感人的故事講給大家聽。五、作業(yè)：有感情的朗讀課文。搜集抗日故事，班內(nèi)召開故事會。《飛奪瀘定橋》教學設計 篇12【學習目標】學會本課15個生字，正確讀寫下列詞語：湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號召、奮不顧身、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴。有感情地朗讀課文。讀懂理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序?！窘虒W重點難點】課文題目是《飛奪瀘定橋》，作者為什么以主要篇幅描寫時間緊迫、路途艱險和瀘定橋令人膽寒這兩方面的內(nèi)容?！窘虒W時間】兩課時【教學準備】生字詞黑板、課件【教學過程】第一課時一、導入新課：讀了課題，你知道了什么？（重點理解“飛”、“奪”）現(xiàn)在，你還想知道什么？二、組織自讀：學生小組學習：（1）學習生字詞；（2）思考剛才提出的問題；（3）對課文再質(zhì)疑，由記錄員負責記錄。交流自讀情況：（1）教師出示生字詞，檢查學生對字音、字形、字義的掌握情況。（2）剛才提出的問題，哪些已經(jīng)讀懂了？（3）在讀書的過程中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些新的問題？課文重點寫的是什么？課文重點寫了“飛”、“奪”：167。2——5：飛167。6——8：奪學生根據(jù)重點分清課文的條理：167。1：起因167。2——8：經(jīng)過167。9：結果三、學習起因：為什么要“飛奪瀘定橋”？學生找出課文中說明“天險”的詞句。朗讀體會。四、引導學生理解奪橋的艱難：布置自讀：找出描寫瀘定橋的句子，然后說說讀懂了什么？有什么感受？組織交流，重點體會奪橋的艱難：（1）分小組閱讀，找出哪些地方可以看出奪橋的困難？（2）交流：橋險、水急、敵狂（3）朗讀體會。作者是怎樣介紹瀘定橋的？有沒有順序？先寫橋面——下——岸（近——遠）五、布置作業(yè)：抄寫詞語。朗讀課文。第二課時一、復習導入：瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋，誰能介紹大渡河的有關情況？（多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象，播放陣陣水流聲。）紅軍為了北上抗日，必須奪取被敵人占領的大渡河的唯一通道——瀘定橋（畫面切入瀘定橋），可是敵人妄想阻擋我軍北上抗日，他們想出了什么詭計？我軍如何粉碎這一陰謀？命令只要求“奪下瀘定橋”，那課題為何要說“飛奪瀘定橋”？（緊扣題眼飛和奪，顯示：搶時間攻天險）二、指導學生理解“飛”：輕讀三至五自然段，要求：圍繞“搶時間”嘗試提問。顯示： a、為何要與敵人搶時間？b、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面，在搶時間一戰(zhàn)中取得勝利的？提問：戰(zhàn)士們碰到什么困難？怎樣克服？這兩部分內(nèi)容可以用“雖然/但是”這組關聯(lián)詞語串聯(lián)起來。戰(zhàn)士們的精神可歌可泣，誰來贊一贊他們？顯示：雖然，但是。他們啊！小結：戰(zhàn)士們個個英勇，個個機智，他們與敵人斗智斗勇，靠著英勇與機智，在與敵人的援兵搶時間這一關鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利。（顯示：英勇機智）指導朗讀：要求：讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心，語氣堅定。三、指導學生理解“奪”：沒能趕來支援防守瀘定橋的兩個團，但這兩個團的敵人仍然瘋狂地向紅軍喊叫：“來吧，看你們飛過來吧！”他們憑的是什么？指讀第六節(jié)，思考。用“因為/所以”這組關聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因。（一：天險；二：人險）顯示瀘定橋，出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對比畫面，播放震耳欲聾的濤聲，體會敵人的險惡用心。面對敵人的瘋狂，我軍馬上發(fā)起總攻，他們是怎樣進行這場惡戰(zhàn)，攻下天險的？輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍。顯示：二連擔任突擊隊，22位英雄（ ）短槍，（ ）馬刀，（ ）手榴彈，（ ）敵人（ ）的槍彈，（ ）向?qū)Π稕_去。（1）指名填寫（同步顯示答案），學生動手完成課后填空。（2）指導朗讀，重讀突出英雄大無畏的豪邁氣概。（3）分組讀（四組比一比，看哪組讀得最有氣勢）（4）戰(zhàn)士們面對困難毫不畏懼，勇往直前。（顯示：勇往直前）播放錄像，感受當時的戰(zhàn)斗場面，注意觀察二連突擊隊員們的表現(xiàn)。（注：本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）顯示：戰(zhàn)士們有的；有的；有的。練筆：發(fā)揮想像，渲染激烈的戰(zhàn)斗場面。1學生交流。1他們的英勇行為真令人欽佩，讓我們來贊一下二連。顯示：他們！1說話訓練：說出戰(zhàn)士的英勇氣概，你的贊美之情。1突擊隊員們不怕犧牲，勇往直前，終于沖到了對岸，可是戰(zhàn)斗卻并沒有結束，戰(zhàn)士們又碰到了什么困難？是怎么克服的？戰(zhàn)斗結果怎樣？1引讀第八自然段。（由點及面）1結合所看過的戰(zhàn)斗畫面，想象戰(zhàn)士們沖進城去后的激烈搏斗場面?？陬^練說。四、學習結果奪下瀘定橋，使紅軍主力安全渡過天險大渡河，北上抗日。播放大軍北上畫面。（錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）輕松、愉快的語氣齊讀。五、復述課文誰能嘗試按事情發(fā)展順序把這個感人的故事講給大家聽。六、作業(yè)有感情的朗讀課文。搜集抗日故事，班內(nèi)召開故事會?！景鍟O計】擊潰敵人忘記饑餓疲勞搶時間 點起火把趕路摸黑冒雨前進飛奪瀘定橋 冒著——槍彈攀著——鐵鏈攻天險 穿過——大火沖進——城里展開——搏斗《飛奪瀘定橋》教學設計 篇13[教學目標]（一）認知目標在理解課文的基礎上，了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過。學習按事情發(fā)展順序?qū)懳恼碌姆椒?。（二）能力目標培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解重點詞句的能力。培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力。（三）情感目標通過了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過，學習紅軍不畏艱險、不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。[教學過程]一、新課導入，再次明確起因老師：昨天的學習，我們已初步了解到，在四川省甘孜藏族自治州東部，大渡河沿岸的瀘定縣城西邊，有一座橫跨大渡河的鐵索橋——瀘定橋。1935年5月，這座橋是紅軍北上抗日必須要奪取的.，國民黨妄圖把這支歷經(jīng)磨難的紅軍隊伍消滅在瀘定橋。于是，紅軍與國民黨派進行了一場激烈的戰(zhàn)斗，今天我們繼續(xù)學習《飛奪瀘定橋》。二、揭題，感情朗讀（一）揭示課題齊讀（二）師引導學生從字面初步體會“飛”“奪”的意思，為深入學文打下伏筆。三、學文探究，感受事情經(jīng)過（一）出示自學提示，學生自學探究（1）紅軍為什么要在短時間內(nèi)快速奪取瀘定橋？（2）紅軍奪取瀘定橋的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的？（二）交流討論問題一：紅軍為什么要在短時間內(nèi)快速奪取瀘定橋？（一）“時間只剩下二十多個小時了，紅四團離瀘定橋還有120公里?！眴栴}二：紅軍奪取瀘定橋的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的？（一）行軍前遇到的困難，及克服方法困難：“敵人的兩個旅援兵正在對岸向瀘定橋行進。”克服方法：“搶在敵人前頭……”（二）行軍中遇到的困難，及克服方法交流體會，感受紅軍戰(zhàn)士不怕困難的精神。困難（1）、有敵人阻擊。（“沿路擊潰了好幾股阻擊的敵人，”）克服方法：“紅四團翻山越嶺，沿路擊潰了好幾股阻擊的敵人……”困難（2）、一整天沒吃飯。（戰(zhàn)士們一整天沒顧得上吃飯。）克服方法：“戰(zhàn)勝敵人的決心……”困難（3）、下起雨來。（天又下起雨來，把他們?nèi)矶剂芡噶?。）克服方法：“在漆黑的夜里……”困難（4）、出現(xiàn)增援部隊。（忽然對岸出現(xiàn)了無數(shù)火把，像一條長蛇向瀘定橋的方向奔去，分明是敵人的增援部隊。）克服方法：“紅四團的戰(zhàn)士……”困難（5）、雨越下越猛。（雨越下越猛，像瓢潑一樣，把兩岸的火把都澆滅了。）克服方法：“紅四團仍舊摸黑冒雨前進……”感情朗讀。及克服方法。過渡語：紅四團戰(zhàn)士經(jīng)過艱辛萬苦，克服了重重困難，終于在29日清晨趕到了瀘定橋。然而，擺在戰(zhàn)士們面前的瀘定橋比事先知道得的更可怕，他們又遇到了什么困難呢？（三）奪橋時遇到的困難，及克服方法瀘定橋險要，木板被抽掉。（學習以下句子體會瀘定橋的險要。）（1）“人走在橋上搖搖晃晃，就像當秋千似的?！保?）“現(xiàn)在連木板也被敵人抽掉了，只剩下鐵鏈。”（3）“向橋下一看……”（4）感情朗讀?？朔椒ǎ骸案谒麄兒竺娴氖侨B，戰(zhàn)士們除了武器……”敵人筑好工事，氣勢囂張。（1）“橋?qū)Π兜臑o定城背靠著山，西門正對著橋頭。”（2）“守城的兩個團敵人……”（3）感情朗讀。過渡語：盡管我們的紅軍戰(zhàn)士非常饑餓、疲勞，盡管眼前的瀘定橋叫人心驚膽寒，盡管敵人筑好了工事，盡管敵人狂妄囂張，但是我們的紅四團戰(zhàn)士沒有被嚇倒。紅四團是怎么做的？克服方法：“紅四團馬上發(fā)起總攻。團長和政委親自站在橋頭上指揮戰(zhàn)斗?！保?）看錄像感受紅軍戰(zhàn)士們的壯舉。（5）感情朗讀。敵人放起火來?？朔椒ǎ骸霸谶@千鈞一發(fā)的時刻……”（1）理解“千鈞一發(fā)”的意思。（2）感情朗讀。（四）評價英雄，升華情感紅四團最終英勇地奪下了瀘定橋，而取得這次戰(zhàn)斗勝利的隊伍是一支翻山越嶺，冒雨摸黑前行了120公里的隊伍；是一支擊潰了敵人多次阻擊的隊伍；是一支二十幾個小時沒有吃飯的隊伍；是一直僅僅傷亡了4名戰(zhàn)士的隊伍。同學們，你怎么評價這些英雄們，怎樣評價這支隊伍？學生暢談。四、學習最后一段，明確事情結果師：英雄的紅軍戰(zhàn)士們完成任務后又浩浩蕩蕩地開赴了抗日的最前線。學生齊讀最后一段?！讹w奪瀘定橋》教學設計 篇14一、素質(zhì)目標（一）知識教學點、新詞。，了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過。（二）能力訓練點。（三）德育滲透點通過了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過，學習紅軍不畏艱險、不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。二、學法引導（一）教師教法引導法、談話法。（二）學生學法自讀法、討論法。三、重點難點疑點及解決辦法（一）重點、攻天險，奪下瀘定橋的。（二）難點通過讀課文，理解題目中“飛奪”含義。（三）疑點我軍為什么要飛奪瀘定橋？（四）解決辦法先引導學生初讀課文，理解“飛奪”的含義，然后結合重點字詞，通過理解語言文字分別理解是怎樣搶時間、攻天險的，還可結合看錄像，體會任務的艱巨，在全文學完后，再歸納寫作方法。四、師生互動活動設計（一）教師活動設計教師首先介紹時代背景，為更好地理解課文內(nèi)容做好鋪墊，然后從整體入手理清文章條理，精讀課文時，引導學生提出問題，歸納小結，共同探究，交流匯報時相機進行朗讀指導，最后回到整體，提煉寫法。（二）學生活動設計課前動手搜集資料，課上通過初讀了解故事梗概，精讀時帶著自己提出的問題，通過不同形式的39。讀的訓練，達到理解深入，表達清楚，課后交流感受，共同提高。五、教學步驟第一課時（一）揭示課題在四川省甘孜藏族自治州東部，大渡河沿岸的瀘定縣城西邊，有一座橫跨大渡河的鐵索橋。1935年5月，紅軍曾在這里與國民黨反動派進行了一場激烈的戰(zhàn)斗，今天我們就來學習第24課。（板書課題）（二）結合課文前的自學要求，自讀課文，讀準生字讀音，通過查字典或聯(lián)系上下文理解一些生詞的意思。，思考：（1）紅軍為什么要奪取瀘定橋？（2）圍繞“飛奪瀘定橋”，課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容？（三）檢查自學情況、新詞。（指名分自然段朗讀課文，及時糾正字音。（l）說說紅軍為什么要奪取瀘定橋？（結合課文第l自然段的有關文字，也可結合有關的背景資料。）（2）說說課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容？（搶時間、奪天險。）（四）質(zhì)疑問題，記錄下不懂的內(nèi)容。，師生共同對學生的問題進行歸納，整理出幾個大問題。（1）“飛奪瀘定橋”題目中“飛”、“奪”究竟是什么意思？（2）我軍為什么要飛奪瀘定橋，他們是怎么“飛奪”的？第二課時（一）交待本節(jié)課學習目標采用自讀、自悟的方法自學課文，解決上節(jié)課大家提出的問題。（出示題目）（二）討論、交流，解決重、難點，思考上節(jié)課提出的兩個問題。，互相交流。（教師巡視，了解學生學習動態(tài)。）：（1）交流題目中“飛”、“奪”的含義。（教師要注意引導，結合學生的回答，概括出“飛”就是搶時間，“奪”即為“攻大險”。教師板書：搶時間、攻無險。）（2）交流“飛奪”瀘定橋的原因。①學生先結合第1自然段和預習中學到的知識來談。（重點抓兩方面：一、瀘定橋是北上抗日的必經(jīng)之路；二、結合石達開的事例，理解我軍如果不及時奪橋也可能有全軍覆滅的危險。）②。（引導學生概括出：時間緊、路程長這兩點，教師結合學生回答板書：20多小時、120公里。）“我軍究竟是怎么飛奪瀘定橋的”？（l），談談我軍究竟是怎么“搶時間”的。（主要概括出：不顧吃飯、冒雨前進、點火賽跑。）（2）可追問，搶時間的結果怎么樣？（可重點抓“拋”字體會我軍行軍之快，進一步體會紅軍戰(zhàn)士不怕困難，勇往直前的精神。）（3）。（提示學生把紅軍勇于克服困難，善于和敵人作戰(zhàn)的精神表現(xiàn)出來。）（4）結合第6自然段，談談為什么奪瀘定橋是攻天險？（可從這一段的最后一句話入手，提問：他們?yōu)槭裁催@樣說？然后引導學生從自然條件和人為因素兩方面來談奪橋的艱難，重點抓“紅褐色”