靜女教學設計及擴展資料-資料下載頁
2024-11-09 12:29本頁面
【正文】 法上比較《衛(wèi)風氓》和《邶風靜女》的異同（一）、從內容上看相同點：都描寫愛情和婚姻都是四言詩不同點：《衛(wèi)風氓》描寫的是女主人公由戀愛、婚變到決絕的生活經歷，《邶風靜女》則描寫了青年男子和心愛姑娘的一次約會。（二）、從表現手法上看相同點：都采用了賦不同點：《衛(wèi)風氓》在5章采用了賦，4章采用了比興手法“桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚！”“桑之落矣，其黃而隕”；《邶風靜女》則主要采用了賦這一手法。《衛(wèi)風氓》通過對比來刻畫人物形象，1）、人物自身婚前婚后的對比女主人公婚前純真、熱情“以爾車來，以我賄遷”，婚后辛苦、受辱“自我徂爾，三歲食貧”“三歲為婦，靡室勞矣。夙興夜寐，靡有朝矣”；氓婚前情深“信誓旦旦”，婚后負心“二三其德”。2）、女主人公婚前婚后對感情的態(tài)度的對比女主人公婚前憧憬幸福的婚姻，婚后對婚姻灰心意冷“無與士耽”3）、女主人公婚前婚后性格對比女主人公婚前熱情、善良“將字無怒，秋以為期”，婚后堅強、剛烈“反是不思，亦已焉哉”而《邶風靜女》則采用了重章復唱的形式。四、拓展閱讀比較閱讀《關雎》、《蒹葭》、《君子于役》五、結語詩歌是人類精神世界的一朵奇葩，用心血哺育它成長。它是心靈對現實最純潔的回答，是心靈與心靈碰撞的最智慧的火花?！扒閯佑谥远斡谘浴边@種最古老的文學樣式，素有“文學之母”、“語言的鉆石”之美稱。這個世界，一切都可以老去，惟有詩歌永存。擴展資料：靜女 教學設計《靜女》教學設計綜合部：李艷教學目標：知識目標：掌握《靜女》中重點字詞及詩歌的主題。能力目標：1學生能夠結合注釋，初步讀懂詩歌。2根據文字再現情景，具有表達和表現的能力。3 提高誦讀中華古詩詞的能力。德育目標：了解我國古代人們對真摯愛情的向往，陶冶高尚的情操，樹立正確的愛情觀。教學重點：會分析人物形象，掌握詩歌主題。教學難點：了解古代人們純潔、真摯的愛情，學生能夠樹立健康的愛情觀 教學過程：一、導入師：愛情是人類永恒的主題，早在先秦時期，人們就用文字記錄著這一美妙的情愫，它就是《詩經》?？鬃釉u價《詩經》的內容說：“詩無邪”，課件展示也就是說所有的詩都很健康（板書：孔子，健康）；但作為儒家學說的繼承人理學大師朱熹卻說《靜女》是“淫奔期會之詩” 課件展示（板書：朱熹，不健康），那么《靜女》到底是邪惡之詩呢，還是健康之詩呢，今天就讓我們跟隨歷史的長河，去體味詩歌中古老而又年輕的愛情吧。課件展示任務二、讀一讀。（一）師：朗讀是賞析的第一要義，正所謂“書讀百遍，其義自見?！苯酉聛碚埻瑢W們自由朗讀并完成任務一。（二）師：有誰愿意將自己對這首詩的感悟通過朗讀與大家分享一下。課件展示文章內容 學生朗讀，同學們進行點評：朗讀要注意節(jié)奏，重音，情感。找三到四人。師：讀得不錯，掌聲鼓勵一下。三 演一演師：通過剛才的朗讀，相信大家現在在心中對這首詩已經有了自己的認識。莎士比亞說：“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特。”接下來我們就以表演的形式將自己的理解呈現給大家。大家看大屏幕：課件展示要求：⑴以小組為單位，一人旁白（可誦讀也可以用自己的語言來表達），同時另選演員表演（人數自定）。⑵抽簽決定由哪以小組表演，其他小組點評。表演開始課件展示。一組表演完之后，師：表演的真好，大家的表現力真是出乎了我的意料。掌聲鼓勵一下。在他們的表演中，你發(fā)現這是一個什么樣的男子，哪里可以看出，女子呢？課件展示。教師總結：靜女其姝，俟我于城隅。極度興奮愛而不見，搔首踟躇。焦急萬分靜女其孌，貽我彤管。高興彤管有煒，說懌女美。贊美自牧歸荑，洵美且異。喜悅匪女之為美，美人之貽。興奮得意下面哪一組再給大家表演一下？大家歡迎。師：現在我們對這首詩有了更進一步的理解，那現在再讀起來，應該更有韻味了。誰來給大家讀一下。你能背誦嗎？太好了，送點掌聲給他。那我們一起來背誦一下。師：聽了大家的誦讀，此時我誦讀的欲望相當強烈，接下來我也給大家誦讀一遍。課件展示。教師隨著伴奏音樂范讀課文。大家一起背誦課文。四、議一議 師：讀一篇好文章總是讓人唇齒留香，真是好文不厭百回讀。那你是如何看待他們的愛情呢？你心目中追求的愛情是怎樣的？ 真摯 真誠 愛情是建立在重情輕利的基礎上的所以我們說靜女的內容是不是健康的？五、教師結語：純美的愛情人人都向往，她像怒放的玫瑰一樣芬芳、美麗，不過，玫瑰的枝條上有刺，拿的時候要小心喔。六、作業(yè)請以“從荑草到鉆戒”為話題，寫一篇300字的短文。七、堂清練習
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1