進(jìn)城農(nóng)民工子女教育_調(diào)查問(wèn)卷-資料下載頁(yè)
2024-11-09 12:24本頁(yè)面
【正文】 重視和配合，學(xué)校教育的效果將難如人意，同樣無(wú)法使他們適應(yīng)新的環(huán)境。民工子女從落后的農(nóng)村來(lái)到繁華、擁擠和事事講規(guī)則的城市，因?yàn)槟挲g小、環(huán)境反差大而倍感不安、惶惑甚至恐慌，而如果沒(méi)有得到及時(shí)的幫助，他們會(huì)擔(dān)心被排斥、否定，顯得比較拘束、內(nèi)向，變得不善交往和表達(dá)。因此，對(duì)于處于相對(duì)弱勢(shì)地位的民工子女來(lái)說(shuō)，建立一套完整的家庭、學(xué)校和社會(huì)“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)體系的需要更需加強(qiáng)。展望：外來(lái)務(wù)工人員作為中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的特殊產(chǎn)物，它所面對(duì)的子女教育問(wèn)題正是中國(guó)追求和諧社會(huì)中的重要命題————公平。政府應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身的公共管理職能，以主動(dòng)探索的姿態(tài)解決進(jìn)城農(nóng)民工子女教育問(wèn)題，不斷增強(qiáng)服務(wù)的職能。希望在政府的主導(dǎo)下，進(jìn)城農(nóng)民工子女能享有與城市農(nóng)民工子女的權(quán)利，能真正使進(jìn)城農(nóng)民工子女有所學(xué)，有未來(lái)。社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告體會(huì)：這次社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告中使我各方面得到了鍛煉和提高。從選擇調(diào)查題目，到圖書(shū)館及網(wǎng)上尋找各種資料，到調(diào)查的付諸實(shí)施，最終總結(jié)得出調(diào)查報(bào)告。這個(gè)命題不僅切合公共事業(yè)管理的范疇，而且提高了我對(duì)農(nóng)民工一系列問(wèn)題的關(guān)注、思考,是一個(gè)很據(jù)意義的論文。第三篇：關(guān)于農(nóng)民工子女教育的調(diào)查問(wèn)卷(學(xué)生)調(diào)查問(wèn)卷問(wèn)卷填寫(xiě)說(shuō)明：以下問(wèn)題均為單選，請(qǐng)根據(jù)您的情況選擇您更傾向的一個(gè)選項(xiàng)，在您要選擇的答案中打一個(gè)√？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ？*？一年兩年三年四年 多于四年 ？*？*優(yōu)秀良好一般？小學(xué)畢業(yè)初中畢業(yè)高中畢業(yè)大學(xué)畢業(yè)？*小學(xué)畢業(yè)初中畢業(yè) 高中畢業(yè)大學(xué)畢業(yè)？*？*？*？*？*？*？*？*能不能？*很麻煩不麻煩有時(shí)候？?*很多沒(méi)有只有幾個(gè)？* ？*羨慕嫉妒沒(méi)看法？*喜歡不喜歡無(wú)所謂？*能，只要我努力了不能，不管我是否努力了不知道？很感興趣有點(diǎn)興趣無(wú)所謂不感興趣？ 會(huì)不會(huì)？教科書(shū)知識(shí)興趣愛(ài)好游戲其他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第四篇：希望小學(xué)農(nóng)民工子女教育情況調(diào)查《希望小學(xué)農(nóng)民工子女教育情況調(diào)查》調(diào)查方案一、調(diào)查目的： 調(diào)查外來(lái)農(nóng)民工子女就學(xué)現(xiàn)狀，了解來(lái)外來(lái)務(wù)工子女受教育的需求，為政府和社會(huì)制定干預(yù)方案提供依據(jù)采取切實(shí)有效的措施，使他們同城市孩子一樣，接受公平的教育，真正融入他們所生活的城市。二、調(diào)查對(duì)象：希望小學(xué)校長(zhǎng)張欽欽 ：希望小學(xué)保安楊水梅；希望小學(xué)梅康新，鄧龍位，肖凱等四十幾名學(xué)生。三、調(diào)查時(shí)間：2013年1月5日—2月5日四、調(diào)查內(nèi)容： ，入學(xué)情況，心里發(fā)展情況五、調(diào)查方法：第五篇：農(nóng)民工子女教育農(nóng)民工子女教育問(wèn)題隨著我國(guó)糧食產(chǎn)量的提高以及城市化進(jìn)程的加快，越來(lái)越多的農(nóng)民工進(jìn)入到大城市，農(nóng)民工問(wèn)題應(yīng)運(yùn)而生，農(nóng)民工子女的教育問(wèn)題也成為了當(dāng)今社會(huì)急待解決的問(wèn)題。農(nóng)民工子女教育現(xiàn)狀一方面,農(nóng)民工子女入學(xué)困難。農(nóng)民工子女入學(xué)必須要有“四證”,才能夠到暫住地附近的公辦學(xué)校就讀，并且要繳納高昂的借讀費(fèi)或者贊助費(fèi)，這對(duì)于收入低微的農(nóng)民工來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)難題。另一方面,教育的管理與服務(wù)滯后,教育質(zhì)量不高。由于各種原因,大部分農(nóng)民工子女只能就讀于農(nóng)民工子弟學(xué)校。而這些學(xué)校往往師資水平不高，教學(xué)環(huán)境差，甚至還存在一些非法運(yùn)營(yíng)的學(xué)校，得不到國(guó)家和社會(huì)的認(rèn)可。農(nóng)民工子女教育問(wèn)題的原因一是長(zhǎng)期形成和執(zhí)行的“地方負(fù)責(zé)，分級(jí)管理”的義務(wù)教育體制，致使地方政府職責(zé)不明確。二是現(xiàn)行戶(hù)籍制度與人口流動(dòng)需求不相適應(yīng)，導(dǎo)致了農(nóng)民工子女就地接受教育要付出高昂的借讀費(fèi)和贊助費(fèi)。三是公辦學(xué)校存在困難。首先,教育規(guī)劃是按照地區(qū)人口數(shù)量來(lái)設(shè)置的。農(nóng)民工子女大量導(dǎo)入,與原地居民的子女入學(xué)產(chǎn)生矛盾,使得城市公辦學(xué)校壓力越來(lái)越大。其次,農(nóng)民工流動(dòng)性大,居無(wú)定所,其子女為了就近入學(xué)只好跟著轉(zhuǎn)學(xué),這部分學(xué)生數(shù)量大,轉(zhuǎn)學(xué)頻率高,也給學(xué)校學(xué)籍管理部門(mén)增加了難度和工作量。農(nóng)民工子女教育問(wèn)題的解決辦法，進(jìn)一步完善和改革義務(wù)教育管理體制，變“地方負(fù)責(zé)，分級(jí)管理”為“地方負(fù)責(zé)，分級(jí)管理，城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，協(xié)調(diào)發(fā)展”，破除城鄉(xiāng)分割，保證教育投入，維護(hù)教育公平，促進(jìn)教育和諧健康發(fā)展。“就地入學(xué)”的管理服務(wù)體制。各地政府要把農(nóng)民工子女教育作為全面教育的一個(gè)重要組成部分來(lái)抓，確實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化政府行為，合理整合資源，竭力增加投入，降低成本，全面提供援助，為農(nóng)民工子女創(chuàng)造平等，寬松、優(yōu)越的教育環(huán)境。各級(jí)政府要制定相應(yīng)的優(yōu)惠政策，采取各種有效措施，積極引進(jìn)社會(huì)力量參與辦學(xué)，興辦農(nóng)民工子女學(xué)校。教育部門(mén)要建立公正合理的評(píng)價(jià)體系和監(jiān)督機(jī)制。給予農(nóng)民工子女學(xué)校合法身份，大力支持其發(fā)展，增加農(nóng)民工子女就學(xué)機(jī)會(huì)，減輕公辦學(xué)校的壓力。
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