蘇科版七上錯綜復(fù)雜的食物關(guān)系1-資料下載頁
2024-12-09 04:42本頁面
【導(dǎo)讀】知道什么是食物網(wǎng)。學會將理論知識與生活實際相聯(lián)系。加深對生物與環(huán)境關(guān)系的認識，形成熱愛自然、保護生物的情感。關(guān)注與生物有關(guān)的社會問題，具有社會責任感。的數(shù)量會發(fā)生什么變化，帶來什么樣的后果。在食物鏈和食物網(wǎng)中的流動”示意圖，弄清物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動。手、小品表演、資料分析等手段，掌握重點，突破難點。散思維能力和分析資料、解讀數(shù)據(jù)的能力，并對生態(tài)問題產(chǎn)生憂患意識，形成正確的價值觀，識，以及學生的生活經(jīng)驗，讓學生認識到保護每一物種、人與自然和諧發(fā)展的重要性。問題的引領(lǐng)和對“科學·技術(shù)·社會”欄目中“有害物質(zhì)通過食物鏈富集”等資料的解讀，以一條食物鏈為例，展示課件4：有害物質(zhì)通過食物鏈富集的實例。最終危害到人類的安全。“野味”的場面以及當?shù)剞r(nóng)田受鼠害的畫面和數(shù)據(jù)統(tǒng)計。
【正文】 作用？ 通過這兩個資料的分析，談?wù)勅祟悜?yīng)當如何與自然和諧發(fā)展？ 師：小結(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中，處在每一個環(huán)節(jié)上的生物都很重要，并且它們之間有著緊密的聯(lián)系。如果一種生物消失，就 會使整個食物鏈中斷，從而影響整個食物鏈和食物網(wǎng)，甚至危及生態(tài)系統(tǒng)的平衡與穩(wěn)定。如果人類活動過多地干預(yù)某一部分，整個生態(tài)系統(tǒng)就會失衡，導(dǎo)致人類自食其果， 我們每個同學都要樹立人與自然和諧發(fā)展的 觀點。 討論： 組織學生討論 當?shù)?的一些不良行為 和生態(tài)農(nóng)業(yè)所取得 的成果的事例。 生：列舉當?shù)卮嬖诘囊恍┎涣夹袨?，如：捕食青蛙、捕食蛇、捕食鳥?? 生：列舉當?shù)乩檬澄镦?、食物網(wǎng)知識發(fā)展的生態(tài)農(nóng)業(yè)所取得的成果，如：稻田養(yǎng)魚、稻田養(yǎng)蟹、稻田養(yǎng)鴨、藕田養(yǎng)泥鰍?? 最后，和同學們一起 閱讀信息庫的 “利用食物鏈造福于人類”的生態(tài)農(nóng) 業(yè)的事例 。 （設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生分析資 料、解讀數(shù)據(jù)的能力，并對生態(tài)問題產(chǎn)生憂患意識，形成正確的價值觀，提高學生的生物科學素養(yǎng)。） 課堂小結(jié)：我們生存的 環(huán)境通過食物鏈、食物網(wǎng)紡織成一張無形的大網(wǎng)， “牽一發(fā)而動全身”。生存環(huán)境的優(yōu)劣很多時候取決于人類的創(chuàng)造活動和破壞活動，也許不自覺中，我們有過破壞環(huán)境的行為，但若不注意，最終受到懲罰的也正是我們?nèi)祟愖约?。讓我們一起努力，把地球建設(shè)成所有生物的美麗家園！ 課后拓展： 討論科技人員將飼養(yǎng)的虎、狼等放回森林，這么做，對森林中的食物網(wǎng)和森林生態(tài)系統(tǒng)有影響嗎？ （請利 用所學生知識，搜集相關(guān)資料進行課后討論。） 寫一份“倡議書”，倡議人們要有憂患意識，拒絕“野味”，保護生態(tài)平衡，保護我們惟一的家園 —— 地球村。
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