談中專學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的探討-資料下載頁
2024-11-09 12:21本頁面
【正文】 ，因?yàn)楸菊n所涉及的理論方面知識(shí)較多，因此本課的教學(xué)就特別需要教師重視多種教學(xué)方法和手段的運(yùn)用。盡量避免在學(xué)生初識(shí)計(jì)算機(jī)時(shí)套著模塊和純文字去講，概念來概念去，這樣就會(huì)使所講內(nèi)容顯得呆板。讓許多學(xué)生特別是小學(xué)生感到計(jì)算機(jī)很深?yuàn)W，很貴重，很神秘。在受調(diào)查的一些地區(qū)，由于學(xué)校設(shè)施條件的限制，授課老師將計(jì)算機(jī)講得像象牙塔中的貴重物品一樣圣潔無比。有些學(xué)校把計(jì)算機(jī)放在裝飾豪華的教室中，烘托出計(jì)算機(jī)的珍貴，使得小學(xué)生一開始接觸就很拘謹(jǐn)和陌生，甚至產(chǎn)生畏懼感。這兩種做法無疑是不可取的，我們要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和接受一件新事物，首先就必須激發(fā)他們對該事物的興趣，而對新事物興趣的產(chǎn)生就需要教師慢慢地引導(dǎo)和培養(yǎng)。因此筆者建議在本課的教學(xué)中最好能以豐富的圖飾或多媒體手段，再結(jié)合教師繪聲繪色的講解，給學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)繽紛的計(jì)算機(jī)世界，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。如何來達(dá)到繪聲繪色的程度呢？在此我建議教師能結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知特征，以講故事的形式融知識(shí)于故事中，將計(jì)算機(jī)各組成部件擬人化并讓學(xué)生分別來扮演其中角色。將知識(shí)完全融入到故事和游戲中。這樣的教學(xué)方法很容易就把學(xué)生的注意力集中吸引住，如果整堂課都能在這種輕松愉快的氛圍中進(jìn)行的話，我想應(yīng)該會(huì)取得“事半功倍”的效果，因?yàn)榕d趣是最好的老師。二、動(dòng)態(tài)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。小學(xué)生的思維帶有很大的盲目性，表現(xiàn)在思考問題和解決問題時(shí)，會(huì)思之無路，束手無策或思不擇路，急于求成，而創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)是計(jì)算機(jī)教學(xué)中的重點(diǎn)，合適的教學(xué)方法可以啟迪學(xué)生的智慧，引導(dǎo)學(xué)生的思維沿著想象階梯拾級而上，創(chuàng)造出新的東西，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力。WINDOWS下的“畫筆”是一個(gè)用于繪圖的工具，但在本課的講解中首先必須讓學(xué)生知道“畫筆”窗口作圖只是計(jì)算機(jī)繪圖的一種方法，讓他們明確計(jì)算機(jī)繪圖方法的多樣化，然后再選擇一些用“畫筆”窗口作出的優(yōu)秀繪圖作品調(diào)入計(jì)算機(jī)讓學(xué)生欣賞。在掌握了一些“畫筆”工具的使用后，再請教美術(shù)教師，然后向?qū)W生復(fù)習(xí)講解簡單的美術(shù)知識(shí)。最重要的便是在實(shí)踐操作過程中應(yīng)安排足夠的時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立地在計(jì)算機(jī)上完成一幅作品，一來可以熟練對畫筆工具的掌握，二來又使學(xué)生的想象力能得到充分的發(fā)揮，當(dāng)然你必須對他們所創(chuàng)作的每幅作品都盡心地去欣賞和體會(huì)，然后作點(diǎn)評（重點(diǎn)應(yīng)看作品的創(chuàng)意如何）。起先，大部分學(xué)生都很局限，不是春天就是小朋友，顯得有些單調(diào)，思量再三，我決定放棄半課讓學(xué)生走出校園到大自然中去尋找靈感，然后再讓他們把自己覺得最美麗的東西用“畫筆”創(chuàng)作出來。立桿見影，此次作品有了明顯的進(jìn)步，各種希奇古怪的想法在他們作品中體現(xiàn)出來，一切都是那么可愛，有些是你根本無法想到的創(chuàng)新，這樣他們不僅可以“暢所欲言”，更加深了對“畫筆”工具的熟悉和掌握，于是在不停的自我學(xué)習(xí)和探索中不但開拓了思路，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。三、合理練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。學(xué)好計(jì)算機(jī)的關(guān)鍵是動(dòng)手動(dòng)腦能力的培養(yǎng)，而最基礎(chǔ)的培養(yǎng)就是一定要讓學(xué)生按照正確的姿勢和指法進(jìn)行實(shí)踐操作，了解擊鍵的要領(lǐng)，能嚴(yán)格、自覺地按指法要求打字，逐步養(yǎng)成良好的鍵盤操作習(xí)慣，這是關(guān)鍵之關(guān)鍵，掌握了這些以后就該注重學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，以此來達(dá)到培養(yǎng)他們動(dòng)手動(dòng)腦能力的目的。例如在“英打練習(xí)”軟件使用的教學(xué)過程中，教師首先演示如何正確進(jìn)入某一菜單，并要求學(xué)生掌握這項(xiàng)功能的使用，然后要求學(xué)生上機(jī)試用并模仿進(jìn)入其他各項(xiàng)，教師僅作個(gè)別指導(dǎo)，最后又讓學(xué)生仔細(xì)觀察界面上的提示，自己摸索著找到推出“英打練習(xí)”軟件的方法。當(dāng)然教師還必須注意個(gè)別輔導(dǎo)和觀察，并作出適當(dāng)?shù)恼Z言引導(dǎo)，更應(yīng)注重在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手動(dòng)腦能力。小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)只能算還處在一個(gè)初級階段，但卻對他們將來高一層次的學(xué)習(xí)大有鋪墊作用。因此，小學(xué)階段進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在激發(fā)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力和操作實(shí)踐能力，為以后更好地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
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