長春版語文九上第4課蒙古草原狼(1)-資料下載頁
2024-12-09 04:02本頁面
【導讀】理解動物身上表現(xiàn)的“人性”。為奸、狼心狗肺、狼子野心，更是道盡了狼的兇殘、貪婪。長久以來固有的認識限定了我們。對狼的評價，今天要學習的這篇課文《蒙古草原狼》也許會帶給我們?nèi)碌拈喿x體驗。繼續(xù)進行這次精神之旅。這兩句將陳陣遭遇狼群時的恐懼心。陳陣的心理變化來自于狼。狼“靜候狼王下令”可見狼王至高無上的地位，以及團隊的紀律嚴明。關鍵作用，給陳陣以信心與定力。（以小組為單位合作研討小說主題，教師適時點撥，激發(fā)學生思維，鼓勵個性化的見解。
【正文】 狼的新形象。 過去，狼在人們心目中的形象是“兇猛、狡猾、貪婪”，但是今天狼的形象卻在悄悄起著變化，人們已將它的形象轉變成為“野性、團結、激情、堅忍、挑戰(zhàn)”。 （ 1）企業(yè)要以狼作為形象代言，連學校校長都要將它作為學生的偶像。 《廣州日報》曾報道，一個狼群雕塑在深圳市南山區(qū)一所小學揭幕，這組雕塑的底座上刻有說明：“ 東方似‘羊’的教育，培養(yǎng)的是溫文爾雅、 逆來順受、安于現(xiàn)狀的 人。西方似‘狼’的教 育，培養(yǎng)的是個性張揚、敢于挑戰(zhàn)、不斷超越的人。在物競天擇、適者生存的世界里，我們通過對狼的性格剖析，教育我們的孩子要成為強者?！痹撔ＰｉL表示，目前他 們倡導的是對孩子進行“狼”的教育，建一座狼群雕塑也是為了讓孩子們學習“狼”的精神。 （ 2）海爾集團董事局主席張瑞敏說：“狼的許多難以置信的戰(zhàn)術很值得借鑒。其一：不打無準備之仗，踩點、埋伏、攻擊、打圍、堵截，組織 嚴密，很有章法。其二：最佳時機出擊，保存實力，麻痹對方，并在其最不易跑動時，突然出擊，置對方于死地。其三：最值得稱道的是戰(zhàn)斗中的團 隊精神，協(xié)同作戰(zhàn)，甚至不惜為了勝利粉身碎骨，以身殉職。其四：永不言敗，哪怕是瞎了一只眼，斷了一條腿，狼依然是狼。” 三、教師總結。 通過本課的學習，我們對狼又有 了全新的認識 。從“狼”這個形聲字的構成來看，“犭”是形旁，說明狼是一種動物，《中國大百科全書生物學》“狼”詞條中就提到“性殘忍”“獵殺大型動物”，它有它的自然屬性；“良”是音 旁，說明狼身上也有一些優(yōu)點值得我們?nèi)祟惤梃b：面對困難的冷靜、堅忍、團結等等。希望大家客觀地評價和認識狼，并與自然界中的動物和諧相處。 四、文章薦讀。 1. 姜戎《狼圖騰》 。 2. 賈平凹《懷念狼》。 3. 畢淑敏《母狼的智慧》。 4.《狼的另一面》。（《讀者》 2021年第 8 期） 五、布置作業(yè)。 通過本課的學習，以“我眼中的狼”為題寫一篇文章。 教學反思 小說因情節(jié)的跌宕起伏、語言的形象生動、人物的惟妙惟肖在文學寶庫中熠熠生輝，人們的青睞也就使小說的教學具有了得天獨厚的優(yōu)勢，興趣是最好的老師。一般在小說的教學中，因為篇幅大多過長，教師往往把閱讀移到課下，課上就以內(nèi)容概述一帶而過，而這樣往往使多數(shù)同學都忽視了小說的精彩細節(jié) ?！皶x百遍，其義自見”，小說的教學更要重視閱讀。因 此在本課的教學設計上，就嘗試給學生大量自由閱讀的時間和空間。事實證明，在深入閱讀的基礎上，情節(jié)的梳理、主題的把握容易得多。另外，小說的語言值得品味，以批注的形式賞析語言，彌補了以往教學中在語言分析上的淺嘗輒止，留下了更多的閱讀痕跡。內(nèi)容上的探討有助于學生發(fā)散思維的訓練，以“狼”為專題的活動課，拓寬了學生的視野。學生們在深入了解“狼”文化的基礎上受到極大啟發(fā)，在彼此心靈碰撞的基礎上產(chǎn)生思想火花，從而形成理性的認識。語文學習的外延和生活的外延相等，學生能把這種思考方式帶到生活 中就足夠了。
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