【正文】 厭其煩的去做，要做好這些工作，必須具備一種持之以恒的精神， 為了讓孩子們?cè)谳p松快樂的環(huán)境中成長有人說，師德就是愛，愛一切的孩子，愛孩子的一切；有人說，師德就是奉獻(xiàn)，如春蠶，似紅燭。而我認(rèn)為，師德就是甘于平凡、甘于平淡，甘于在日復(fù)一日、年復(fù)一年的蹉跎歲月中，以不變的熱誠去挑戰(zhàn)每一個(gè)教育的高度，以不變的熱情去關(guān)愛每一位孩子。讓每個(gè)孩子都快樂的成長。通過上面5個(gè)案例的分析，那么如何更好的做好師愛呢?要善于發(fā)現(xiàn)和展示學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，會(huì)包容、寬容學(xué)生的缺點(diǎn)和過錯(cuò)。要?jiǎng)?chuàng)造一種支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在輕松、愉悅的氣氛中熟練地掌握各種知識(shí)和技能。要深入了解學(xué)生，熱誠關(guān)心學(xué)生，真摯尊重學(xué)生，與學(xué)生建立起一種深厚的情感和和諧的關(guān)系。下面是教學(xué)過程的第四個(gè)環(huán)節(jié)鞏固拓展 反思課題 第四個(gè)環(huán)節(jié) 鞏固拓展 反思課題這個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)難點(diǎn)，主要體現(xiàn)在學(xué)員們的合作探究、創(chuàng)造實(shí)踐等方面。在小組討論交流活動(dòng)中，讓學(xué)員考慮問題：基于你對(duì)“用師愛鑄就師德之魂”的理解，如何“用師愛鑄就師德之魂？”你還有什么更好的做好師愛的策略和方法嗎？以小組為單位評(píng)選出更好的做好師愛的策略和方法，并做交流分享。以上就是我對(duì)教學(xué)過程的分析，下面是說課的第五部分板書設(shè)計(jì)五、板書設(shè)計(jì)我的板書力求概況性、針對(duì)性、啟發(fā)性，主要是綜合了本節(jié)課的教學(xué)理念，使學(xué)員能根據(jù)板書了解本節(jié)課的教學(xué)模式。本節(jié)課在教學(xué)流程設(shè)計(jì)上力求符合認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)員在案例教學(xué)中反思、體驗(yàn)、探究新的策略方法，促進(jìn)學(xué)員在回崗教學(xué)中去創(chuàng)造，去進(jìn)一步做好師愛！我的說課到此結(jié)束，非常感謝各位專家評(píng)委給予我這次鍛煉學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。不足之處，敬請(qǐng)多多指導(dǎo)！謝謝！第五篇：以愛鑄就師魂以愛鑄就師魂沭陽縣中學(xué) 仲婧“身正為師，學(xué)高為范”這應(yīng)該是所有從事教師職業(yè)的人熟知的一句話。但一直以來我對(duì)這句話的含義一直是一知半解，片面的認(rèn)為“身正”既是在學(xué)生面前維護(hù)“師道尊嚴(yán)”，“學(xué)高”當(dāng)然就是以自己所學(xué)贏取學(xué)生的敬仰和尊重。今天我學(xué)習(xí)了吳邵萍老師的先進(jìn)事跡，對(duì)以上的那句格言有了新的理解。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到吳邵萍老師的事跡充分體現(xiàn)了她對(duì)黨和人民教育事業(yè)的無比熱愛，也展現(xiàn)了一名教師的崇高思想境界和高尚道德情操，展示了新時(shí)代人民教師的高大形象。“愛”就是吳邵萍老師成功的精髓，也是她感動(dòng)世人的原因。蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育。” 吳邵萍老師正是這一理論的踐行者。一個(gè)教師必須熱愛學(xué)生才能教育好學(xué)生。一個(gè)教師，唯有心里時(shí)刻裝著學(xué)生，學(xué)生的心里才能有你這個(gè)老師。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，對(duì)學(xué)生都是潛移默化的教育，教師一定要用自己的實(shí)際行動(dòng)來告訴學(xué)生，老師對(duì)他們是非常關(guān)懷的，老師是愛他們的。27年吳邵萍老師用她這一顆關(guān)愛的心溫暖了一個(gè)又一個(gè)兒童，我相信，這些兒童長大后也會(huì)有一顆火紅的心，成為有所作為的人才。27年吳邵萍老師用愛澆灌著幼教苗圃，用愛支撐起幼教事業(yè)。一名教師單有愛心是不夠的，還要有很高的學(xué)識(shí)水平。一名教師不僅要教學(xué)生學(xué)，而且自己也要不斷地學(xué)習(xí)。好學(xué)、勤學(xué)是吳邵萍的摯愛追求。她始終認(rèn)為學(xué)習(xí)使人前進(jìn)，學(xué)習(xí)是人可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力和源泉。在她身上真正體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念。27年來，她從未間斷過學(xué)習(xí)，從一個(gè)中師畢業(yè)生一直學(xué)到大專、本科、研究生課程班。時(shí)代在進(jìn)步，孩子在成長，對(duì)老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐，這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。在自己學(xué)習(xí)的同時(shí)，吳老師作為一名老教師不僅在學(xué)生面前身體力行，以身作則，而且在后一輩的新教師眼里她真正的起到了引導(dǎo)的作用，在專業(yè)發(fā)展上處處想著年輕教師，把機(jī)會(huì)留給年輕人，培養(yǎng)更多優(yōu)秀教師。吳邵萍作為園長老師為了給園里的36位老師提供廣泛的交流平臺(tái)，她從南京師范大學(xué)、東南大學(xué)、江蘇省社科院等教育科研單位，請(qǐng)來多位專家作為幼兒園的常駐專家，對(duì)老師的教學(xué)進(jìn)行研究、點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。她為學(xué)生和教師提供了非常優(yōu)異的成長環(huán)境。在做好一名人民教師的同時(shí)，也在管理崗位上有著優(yōu)異的表現(xiàn)。她用她的愛心與關(guān)懷為祖國的教育事業(yè)默默的做出了巨大的貢獻(xiàn)?？赐陞抢蠋煹南冗M(jìn)事跡，我為她那種對(duì)學(xué)生真誠、無私的愛以及對(duì)工作高度的責(zé)任感、全身心的投入精神所深深感動(dòng)。三尺講臺(tái)需要我們所有的教師去守望，需要我們用奉獻(xiàn)去鑄就為師者的精神。需要我們用愛去散發(fā)出為師者的榮光。