【正文】 劉瑞同學漸漸地開始專心聽課，再也不看閑書了。期中考試時成績還進了前十名，今年還順利通過了成人高考。班里還有兩個學生，入校初，經(jīng)常曠課去上網(wǎng)，和社會青年一起吸煙、打架。我無數(shù)次的與他們談心、傾聽他們的想法，耐心細致 4地做思想轉化工作。面對他們我不問過去，只看現(xiàn)在，并鼓勵他們進入團校學習。后來他們的家長都說孩子都變的懂事了，變的愛學習了。本學期兩名同學都相繼入了團，其中一個還當上了副班長。也許是我用無私的愛心感動了他們，班級里一些后進學生，現(xiàn)在都有了明顯進步，與全班同學一起融入到這個優(yōu)秀的集體。我深深地感受到，一個教師會不會教育學生，其實就是會不會去愛學生。三、科學管理，正規(guī)班級秩序在新時期、新課程改革的背景下，在班級管理中更是要強化“民主”意識和“法治”意識。因為當代中學生大多數(shù)是獨生子女，在他們的意識中，他們的需要就是“法律”，跟以前的學生比，他們的思維更活躍，思想更開放，行動更灑脫。班級是個“小社會”，班主任個人的意志代表不了每一個學生的意志，也左右不了每個學生的意志和行為，所以我引導學生以校紀校規(guī)及中學生行為規(guī)范為主導思想自主制定班級規(guī)范。因為我深切地感受到只有實行全員參與管理，整體的力量才能得到凸現(xiàn)，個體的積極性和素質(zhì)才能得到提高；確認學生在班集體中的地位、權利和義務，才能喚起學生的責任感、使命感，學生的主體作用才能得到充分發(fā)揮，班集體才能成為學生自我教育、自我提高、嘗試成功的精神樂園。因此，要順應素質(zhì)教育的要求，讓每個學生參與班級管理，只有事事有人做，人人有事做，學生才會意識到自己是集體的一員，真正做到關心集體，關心他人，關心自己，5促進學生獨立自主的發(fā)展。班級規(guī)范的制定由全班同學參與，圍繞“班風正、學風濃、環(huán)境潔、校有名”的奮斗目標，由班級干部匯集、整理、歸類學生意見，形成初稿，我提出修改建議，分發(fā)給每個學生并充分展開討論、最終制定出“班級管理規(guī)范”。根據(jù)班級管理的具體要求，在班里建立若干管理小組。每個管理小組職責分明，分別督導學生的日常行為規(guī)范，維護班級紀律秩序。如紀律組——負責每天早晚自修及就寢的紀律自修課坐班人員的排定；衛(wèi)生監(jiān)督組——負責三區(qū)的衛(wèi)生個人衛(wèi)生及的檢查工作；保衛(wèi)組——負責課間紀律的檢查，協(xié)助解決同學之間的矛盾，阻止偶發(fā)事件的發(fā)生；還有體育鍛煉組，學習組等。各管理小組建立后，各組的崗位責任明確，并由組長負責。組長是一周一輪，負責記載好當天檢查的情況。班級管理還采用了“公平、公正、公開”的陽光操作方式，學生每周的紀律、行為、學習等方面都要結合班級規(guī)范折算成分數(shù)公布。班干部的選拔、優(yōu)秀學生的評比、新團員的確定、重大活動的參與等都以此結果為依據(jù)，這樣選出的優(yōu)秀和先進必然具有榜樣作用，也能讓同學心服口服。通過在幾屆學生中實施效果看，學生的自我約束、自我管理、互相監(jiān)督的能力明顯提高，為班級、為他人服務的思想得以形成。四、爭先創(chuàng)優(yōu)，升華集體情感班級活動是實現(xiàn)班級管理目標的橋梁，是促進班級集體建設的中介，是學生展示才華的樂園。葉圣陶先生曾說過：“凡屬于養(yǎng)成習慣的事，光反復講未必有用，一句老話，要 6能游泳必須下水。因此老師的任務就是用切實有效的方法引導學生下水，練成游泳的本領?！蔽腋鶕?jù)班級管理目標，指導學生設計并開展豐富多彩的班級活動。有意識地讓同學們?nèi)ゼ紡V益，精心設計適合自己的年齡特點的主題活動。利用學生爭強好勝的心理，我班在室內(nèi)堅持用好班團和夕會，經(jīng)常開展朗誦、演講、新聞交流、小品表演、辨論賽、百科知識等競賽活動等，為每一個學生提供表演的機會，創(chuàng)造施展才華的舞臺。在室外盡可能開展一些集體項目，如籃球、小組競賽、雙人三足跑、與其它班級進行的拔河等，這樣不但可以調(diào)動學生積極性，而且可以增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。在班級活動中，我總是與學生一起參與其中，既增強了自己的親和力，又用自己的熱情點燃了學生的激情，就連平時最膽小的學生這時也不甘落后。美國著名的教育心理學家布魯姆曾諄諄地告誡我們：“只要提供了適當?shù)那疤岷同F(xiàn)實條件，幾乎所有人都能學會一個人在世界上所能學會的東西?！惫Ψ虿回撚行娜?，在學校組織的慶“十一”合唱比賽中我班的《歌唱祖國》獲得一等獎，“元旦”文藝匯演中我班的沙場上的《雄姿》獲得一等獎，在今年田徑運動會上，由于全體同學的共同努力獲精神文明隊，在學校的四項竟賽中連續(xù)獲得一等獎，班級的四個寢室連續(xù)被評為先進寢室。正是有全班同學的共同付出，我班每月都被評為“文明班級”。班主任應該團結、依靠任課教師，形成教育合力，用集體的力量教育好學生。作為班主任，我有意地向學生介紹任課教師的一些優(yōu)點，如性格、愛好、特長、教育教學方 7面的成績等，以博得學生對任課教師的尊敬和信任，使他們尊其師而重其教。有的科任教師在平時由于和學生交流不夠，了解不深，所以在對學生的評價上，往往以自己這一學科的眼光去進行，有時因為不夠準確全面而影響了教育效果。我在平時工作中就特別的注意這一點,時常與科任教師交流各自所掌握到的學生的思想情況和學習情況，并向他們征詢對班級管理的意見和建議，然后對學生進行教育引導。老師之間，師生之間互相配合，感情融洽了，教育效果自然是事半功倍。班級教育和管理活動也要有家長的密切配合，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。當學生有錯時我及時與家長取得聯(lián)系，能理解家長的難處，不訓斥家長，不把學生的錯誤轉嫁給家長，尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以談心的方式來交流教育孩子的得與失。對“留守學生”的家長，我也經(jīng)常與他們通電話，向他們匯報子女的學習情況和在校表現(xiàn)。這樣，我與家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往，不僅溝通了信息還增進了情感的交流。2006屆，我班學生周揚同學在班級名列前茅，家人對他的學習很重視，要求非常嚴格?？伤谥锌紡土暤木o要階段成績突然下降了。老師與家長都有些著急。我隨即與該生談話，了解到他一周前因感到很疲倦，壓力大，就上網(wǎng)吧玩游戲，放松放松。針對這種情況，我及時對他進行教育，讓他正視自己的錯誤。再對癥下藥，與家長談心，希望他們與孩子說話能和藹些，不要給孩子過大的壓力，否則容易造成逆反心理；不僅要關 8注孩子的學習，也要關心孩子的休息。幾天后，孩子情況有了轉變，家長欣喜地把這個消息告訴了我。家校配合，雙管齊下，收到了很好的教育效果。五、以身作則，言傳身教并濟作為班主任，無論是在知識技能上，還是在行為品質(zhì)上，都必須具備以身重范的能力，班主任也是教師，還應是教師中的精英。作為學科教師，我在教學上是一絲不茍，班主任工作再忙，我也決不會把教學當作副業(yè)來搞，因為我知道一個優(yōu)秀的班主任就必須是一個優(yōu)秀教師。所以長期以來，我堅持研究學科教學，認真落實“備、教、批、輔、考、研”等教學常規(guī)，精心組織課堂教學，虛心學習，大膽創(chuàng)新，注重對“學困生”的幫扶。學生賈萍學習勤奮，英語成績非常捧，就是數(shù)學不及格，有時還是低分，所以對數(shù)學學習喪失了信心、毫無興趣。我就利用平時與她談心交流的時機，向她講古今中外的趣味數(shù)學，聯(lián)系身邊事物說明日常生活離不了數(shù)學，慢慢地她對數(shù)學消除了抵觸情緒，我就不失時機的為她補習以前落下的內(nèi)容。經(jīng)過一年的努力，她現(xiàn)在已經(jīng)接近優(yōu)秀。在自己的不懈努力下，我班的數(shù)學成績年年名列前茅。我時時不忘自我提高，自費訂閱報刊以自我充電、更新知識，積極參與集體備課，主動發(fā)言，使自己的教學和教研水平不斷提高。在去年的全縣數(shù)學優(yōu)質(zhì)課競賽中獲一等獎，教育教學論文也多次獲獎和發(fā)表，多次被評為鎮(zhèn)“優(yōu)秀教師”和“師德標兵”。擔任班主任來，我勤勤懇懇、嘔心瀝血，把我的愛無私地奉獻給了我的學生、我的事業(yè)。記得陶行知先生曾經(jīng)說過：“真教育是心心相印的活動，惟獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。”惟獨我們擁有了心靈對心靈的尊重，我們才會具備明察秋毫的教育敏感、情不自禁的教育本能和化險為夷的教育智慧。我作為班主任始終牢記陶先生的話，并讓它在班主任工作中生根發(fā)芽，生發(fā)出無窮的魅力?；仡欉^去，我無怨無悔。展望未來，任重而道遠。我在心里默默發(fā)誓：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴容顏，我會永守心中這盞希望之燈，共樹萬世之師表，鑄不朽之師魂！