【正文】 劉瑞同學(xué)漸漸地開始專心聽課，再也不看閑書了。期中考試時(shí)成績(jī)還進(jìn)了前十名，今年還順利通過了成人高考。班里還有兩個(gè)學(xué)生，入校初，經(jīng)常曠課去上網(wǎng)，和社會(huì)青年一起吸煙、打架。我無數(shù)次的與他們談心、傾聽他們的想法，耐心細(xì)致 4地做思想轉(zhuǎn)化工作。面對(duì)他們我不問過去，只看現(xiàn)在，并鼓勵(lì)他們進(jìn)入團(tuán)校學(xué)習(xí)。后來他們的家長(zhǎng)都說孩子都變的懂事了，變的愛學(xué)習(xí)了。本學(xué)期兩名同學(xué)都相繼入了團(tuán)，其中一個(gè)還當(dāng)上了副班長(zhǎng)。也許是我用無私的愛心感動(dòng)了他們，班級(jí)里一些后進(jìn)學(xué)生，現(xiàn)在都有了明顯進(jìn)步，與全班同學(xué)一起融入到這個(gè)優(yōu)秀的集體。我深深地感受到，一個(gè)教師會(huì)不會(huì)教育學(xué)生，其實(shí)就是會(huì)不會(huì)去愛學(xué)生。三、科學(xué)管理，正規(guī)班級(jí)秩序在新時(shí)期、新課程改革的背景下，在班級(jí)管理中更是要強(qiáng)化“民主”意識(shí)和“法治”意識(shí)。因?yàn)楫?dāng)代中學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，在他們的意識(shí)中，他們的需要就是“法律”，跟以前的學(xué)生比，他們的思維更活躍，思想更開放，行動(dòng)更灑脫。班級(jí)是個(gè)“小社會(huì)”，班主任個(gè)人的意志代表不了每一個(gè)學(xué)生的意志，也左右不了每個(gè)學(xué)生的意志和行為，所以我引導(dǎo)學(xué)生以校紀(jì)校規(guī)及中學(xué)生行為規(guī)范為主導(dǎo)思想自主制定班級(jí)規(guī)范。因?yàn)槲疑钋械馗惺艿街挥袑?shí)行全員參與管理，整體的力量才能得到凸現(xiàn)，個(gè)體的積極性和素質(zhì)才能得到提高；確認(rèn)學(xué)生在班集體中的地位、權(quán)利和義務(wù)，才能喚起學(xué)生的責(zé)任感、使命感，學(xué)生的主體作用才能得到充分發(fā)揮，班集體才能成為學(xué)生自我教育、自我提高、嘗試成功的精神樂園。因此，要順應(yīng)素質(zhì)教育的要求，讓每個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理，只有事事有人做，人人有事做，學(xué)生才會(huì)意識(shí)到自己是集體的一員，真正做到關(guān)心集體，關(guān)心他人，關(guān)心自己，5促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立自主的發(fā)展。班級(jí)規(guī)范的制定由全班同學(xué)參與，圍繞“班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、環(huán)境潔、校有名”的奮斗目標(biāo)，由班級(jí)干部匯集、整理、歸類學(xué)生意見，形成初稿，我提出修改建議，分發(fā)給每個(gè)學(xué)生并充分展開討論、最終制定出“班級(jí)管理規(guī)范”。根據(jù)班級(jí)管理的具體要求，在班里建立若干管理小組。每個(gè)管理小組職責(zé)分明，分別督導(dǎo)學(xué)生的日常行為規(guī)范，維護(hù)班級(jí)紀(jì)律秩序。如紀(jì)律組——負(fù)責(zé)每天早晚自修及就寢的紀(jì)律自修課坐班人員的排定；衛(wèi)生監(jiān)督組——負(fù)責(zé)三區(qū)的衛(wèi)生個(gè)人衛(wèi)生及的檢查工作；保衛(wèi)組——負(fù)責(zé)課間紀(jì)律的檢查，協(xié)助解決同學(xué)之間的矛盾，阻止偶發(fā)事件的發(fā)生；還有體育鍛煉組，學(xué)習(xí)組等。各管理小組建立后，各組的崗位責(zé)任明確，并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。組長(zhǎng)是一周一輪，負(fù)責(zé)記載好當(dāng)天檢查的情況。班級(jí)管理還采用了“公平、公正、公開”的陽光操作方式，學(xué)生每周的紀(jì)律、行為、學(xué)習(xí)等方面都要結(jié)合班級(jí)規(guī)范折算成分?jǐn)?shù)公布。班干部的選拔、優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)比、新團(tuán)員的確定、重大活動(dòng)的參與等都以此結(jié)果為依據(jù)，這樣選出的優(yōu)秀和先進(jìn)必然具有榜樣作用，也能讓同學(xué)心服口服。通過在幾屆學(xué)生中實(shí)施效果看，學(xué)生的自我約束、自我管理、互相監(jiān)督的能力明顯提高，為班級(jí)、為他人服務(wù)的思想得以形成。四、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，升華集體情感班級(jí)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理目標(biāo)的橋梁，是促進(jìn)班級(jí)集體建設(shè)的中介，是學(xué)生展示才華的樂園。葉圣陶先生曾說過：“凡屬于養(yǎng)成習(xí)慣的事，光反復(fù)講未必有用，一句老話，要 6能游泳必須下水。因此老師的任務(wù)就是用切實(shí)有效的方法引導(dǎo)學(xué)生下水，練成游泳的本領(lǐng)?！蔽腋鶕?jù)班級(jí)管理目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)并開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。有意識(shí)地讓同學(xué)們?nèi)ゼ紡V益，精心設(shè)計(jì)適合自己的年齡特點(diǎn)的主題活動(dòng)。利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，我班在室內(nèi)堅(jiān)持用好班團(tuán)和夕會(huì)，經(jīng)常開展朗誦、演講、新聞交流、小品表演、辨論賽、百科知識(shí)等競(jìng)賽活動(dòng)等，為每一個(gè)學(xué)生提供表演的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造施展才華的舞臺(tái)。在室外盡可能開展一些集體項(xiàng)目，如籃球、小組競(jìng)賽、雙人三足跑、與其它班級(jí)進(jìn)行的拔河等，這樣不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心、榮譽(yù)感、競(jìng)爭(zhēng)欲。在班級(jí)活動(dòng)中，我總是與學(xué)生一起參與其中，既增強(qiáng)了自己的親和力，又用自己的熱情點(diǎn)燃了學(xué)生的激情，就連平時(shí)最膽小的學(xué)生這時(shí)也不甘落后。美國(guó)著名的教育心理學(xué)家布魯姆曾諄諄地告誡我們：“只要提供了適當(dāng)?shù)那疤岷同F(xiàn)實(shí)條件，幾乎所有人都能學(xué)會(huì)一個(gè)人在世界上所能學(xué)會(huì)的東西?！惫Ψ虿回?fù)有心人，在學(xué)校組織的慶“十一”合唱比賽中我班的《歌唱祖國(guó)》獲得一等獎(jiǎng)，“元旦”文藝匯演中我班的沙場(chǎng)上的《雄姿》獲得一等獎(jiǎng)，在今年田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，由于全體同學(xué)的共同努力獲精神文明隊(duì)，在學(xué)校的四項(xiàng)竟賽中連續(xù)獲得一等獎(jiǎng)，班級(jí)的四個(gè)寢室連續(xù)被評(píng)為先進(jìn)寢室。正是有全班同學(xué)的共同付出，我班每月都被評(píng)為“文明班級(jí)”。班主任應(yīng)該團(tuán)結(jié)、依靠任課教師，形成教育合力，用集體的力量教育好學(xué)生。作為班主任，我有意地向?qū)W生介紹任課教師的一些優(yōu)點(diǎn)，如性格、愛好、特長(zhǎng)、教育教學(xué)方 7面的成績(jī)等，以博得學(xué)生對(duì)任課教師的尊敬和信任，使他們尊其師而重其教。有的科任教師在平時(shí)由于和學(xué)生交流不夠，了解不深，所以在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上，往往以自己這一學(xué)科的眼光去進(jìn)行，有時(shí)因?yàn)椴粔驕?zhǔn)確全面而影響了教育效果。我在平時(shí)工作中就特別的注意這一點(diǎn),時(shí)常與科任教師交流各自所掌握到的學(xué)生的思想情況和學(xué)習(xí)情況，并向他們征詢對(duì)班級(jí)管理的意見和建議，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)。老師之間，師生之間互相配合，感情融洽了，教育效果自然是事半功倍。班級(jí)教育和管理活動(dòng)也要有家長(zhǎng)的密切配合，把熱心送給家長(zhǎng)，信任尊重家長(zhǎng)，虛心聽取家長(zhǎng)意見，這是我作為一名班主任與家長(zhǎng)交往的一條原則。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)我及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，能理解家長(zhǎng)的難處，不訓(xùn)斥家長(zhǎng)，不把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)，尊重家長(zhǎng)的情感，對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮，以談心的方式來交流教育孩子的得與失。對(duì)“留守學(xué)生”的家長(zhǎng)，我也經(jīng)常與他們通電話，向他們匯報(bào)子女的學(xué)習(xí)情況和在校表現(xiàn)。這樣，我與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通了信息還增進(jìn)了情感的交流。2006屆，我班學(xué)生周揚(yáng)同學(xué)在班級(jí)名列前茅，家人對(duì)他的學(xué)習(xí)很重視，要求非常嚴(yán)格。可他在中考復(fù)習(xí)的緊要階段成績(jī)突然下降了。老師與家長(zhǎng)都有些著急。我隨即與該生談話，了解到他一周前因感到很疲倦，壓力大，就上網(wǎng)吧玩游戲，放松放松。針對(duì)這種情況，我及時(shí)對(duì)他進(jìn)行教育，讓他正視自己的錯(cuò)誤。再對(duì)癥下藥，與家長(zhǎng)談心，希望他們與孩子說話能和藹些，不要給孩子過大的壓力，否則容易造成逆反心理；不僅要關(guān) 8注孩子的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心孩子的休息。幾天后，孩子情況有了轉(zhuǎn)變，家長(zhǎng)欣喜地把這個(gè)消息告訴了我。家校配合，雙管齊下，收到了很好的教育效果。五、以身作則，言傳身教并濟(jì)作為班主任，無論是在知識(shí)技能上，還是在行為品質(zhì)上，都必須具備以身重范的能力，班主任也是教師，還應(yīng)是教師中的精英。作為學(xué)科教師，我在教學(xué)上是一絲不茍，班主任工作再忙，我也決不會(huì)把教學(xué)當(dāng)作副業(yè)來搞，因?yàn)槲抑酪粋€(gè)優(yōu)秀的班主任就必須是一個(gè)優(yōu)秀教師。所以長(zhǎng)期以來，我堅(jiān)持研究學(xué)科教學(xué)，認(rèn)真落實(shí)“備、教、批、輔、考、研”等教學(xué)常規(guī)，精心組織課堂教學(xué)，虛心學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新，注重對(duì)“學(xué)困生”的幫扶。學(xué)生賈萍學(xué)習(xí)勤奮，英語成績(jī)非常捧，就是數(shù)學(xué)不及格，有時(shí)還是低分，所以對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)喪失了信心、毫無興趣。我就利用平時(shí)與她談心交流的時(shí)機(jī)，向她講古今中外的趣味數(shù)學(xué)，聯(lián)系身邊事物說明日常生活離不了數(shù)學(xué)，慢慢地她對(duì)數(shù)學(xué)消除了抵觸情緒，我就不失時(shí)機(jī)的為她補(bǔ)習(xí)以前落下的內(nèi)容。經(jīng)過一年的努力，她現(xiàn)在已經(jīng)接近優(yōu)秀。在自己的不懈努力下，我班的數(shù)學(xué)成績(jī)年年名列前茅。我時(shí)時(shí)不忘自我提高，自費(fèi)訂閱報(bào)刊以自我充電、更新知識(shí)，積極參與集體備課，主動(dòng)發(fā)言，使自己的教學(xué)和教研水平不斷提高。在去年的全縣數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)，教育教學(xué)論文也多次獲獎(jiǎng)和發(fā)表，多次被評(píng)為鎮(zhèn)“優(yōu)秀教師”和“師德標(biāo)兵”。擔(dān)任班主任來，我勤勤懇懇、嘔心瀝血，把我的愛無私地奉獻(xiàn)給了我的學(xué)生、我的事業(yè)。記得陶行知先生曾經(jīng)說過：“真教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！蔽┆?dú)我們擁有了心靈對(duì)心靈的尊重，我們才會(huì)具備明察秋毫的教育敏感、情不自禁的教育本能和化險(xiǎn)為夷的教育智慧。我作為班主任始終牢記陶先生的話，并讓它在班主任工作中生根發(fā)芽，生發(fā)出無窮的魅力?；仡欉^去，我無怨無悔。展望未來，任重而道遠(yuǎn)。我在心里默默發(fā)誓：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴容顏，我會(huì)永守心中這盞希望之燈，共樹萬世之師表，鑄不朽之師魂！