【正文】 班級(jí)文化站點(diǎn)，同時(shí)展示學(xué)生的書(shū)畫(huà)作品等。利用各種形式和手段豐富班級(jí)文化，形成濃厚的文化氛圍。教室后邊的墻壁上是學(xué)生的試卷及優(yōu)秀的作文，每次他都將學(xué)生單元考試滿分的試卷及寫(xiě)的比較好的作文貼在墻上，以此激勵(lì)學(xué)生，向好的學(xué)生學(xué)習(xí)。 在與課任教師的交往中，他尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。每隔一段時(shí)間，他就 與班級(jí)的任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)，為班級(jí)的后進(jìn)生、退步生想好解決的辦法，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)時(shí)常稱他和課任教師為 “ 黃金搭檔 ” 。他總是慎重地處理學(xué)生和課任教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾。在這方面，他平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。 班主任工作是繁重且瑣碎的，而他卻深深投入其中，不敢有絲毫懈怠，因?yàn)樗肋@項(xiàng)工作的重要意義，也知道肩上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任。從工作以來(lái)，他每天按時(shí)上班，從不遲到和早退，也未請(qǐng)過(guò)病。在班主任工作中，他深知言傳身教的作用，平時(shí)要 求學(xué)生做到的，他自己先做到。要求不能遲到，他就每次按時(shí)到會(huì)；要求同學(xué)參加公益勞動(dòng)，他就會(huì)和大家一起勞動(dòng)。在工作中他本著平等與尊重的原則面對(duì)每一位同學(xué)，真誠(chéng)地對(duì)待每一位同學(xué)的每一份情感。以平等的身份和他們對(duì)話，參加他們的活動(dòng)，和學(xué)生們成為朋友，建立起了一種平等的、朋友間的師生關(guān)系。他利用課余時(shí)間去輔導(dǎo)學(xué)生，了解學(xué)生的日常生活情況和心理動(dòng)態(tài)，和同學(xué)們談心，幫助有困難的學(xué)生，做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作，有針對(duì)性地幫助他們解決存在的問(wèn)題，爭(zhēng)取進(jìn)步。 通過(guò)不斷努力使的學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度越加端正，學(xué)習(xí)目的越加明確，學(xué)習(xí)成績(jī)有所 提高，形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)習(xí)同時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，通過(guò)開(kāi)展各種形式、豐富多彩的活動(dòng)，提供各種機(jī)會(huì)讓同學(xué)們進(jìn)行自我管理和自我服務(wù)，從而鍛煉同學(xué)們的組織能力、動(dòng)手能力和思維能力，培養(yǎng)集體主義觀念。尊重學(xué)生個(gè)性的存在，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，在培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好的同時(shí)，大力倡導(dǎo)學(xué)生積極參加各種類型的活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉自己；鼓勵(lì)學(xué)生們拓寬知識(shí)面，豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)中，他所帶班級(jí)的學(xué)生都能積極參加，并表現(xiàn)出極高的熱情。在這三年的教學(xué)中，黃永生老師憑著扎實(shí)的教學(xué)基本功和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度 ，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，并委于重任。而且所帶出的班級(jí)基本上都是從差到好的，黃永生老師在縣舉行的各項(xiàng)比賽中，都取得了較好的成績(jī)， 2024 年縣小學(xué)教師現(xiàn)場(chǎng)教案設(shè)計(jì)比賽中獲三等獎(jiǎng)， 2024 年小學(xué)教學(xué)案例評(píng)比中，榮獲縣級(jí)三等獎(jiǎng)， 2024 年獲得縣級(jí)五年級(jí)現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽指導(dǎo)老師二等獎(jiǎng)，在第七屆惠東縣青少年科技創(chuàng)新大賽中榮獲科幻畫(huà)指導(dǎo)老師二等獎(jiǎng)， 2024 年 5 月，被評(píng)為惠州市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員等多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。 第四篇：優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡 從事班主任工作四年來(lái)，我陪感困惑，力不從心。我一邊向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，一邊翻閱書(shū)籍、查閱資料向 名師學(xué)習(xí)。我深感自己的不足，同時(shí)收獲頗多。比如，我認(rèn)識(shí)到召開(kāi)主題班會(huì)課的重要性。 記得有一次，一位家長(zhǎng)打電話告訴我，他女兒在學(xué)校經(jīng)常受到男生欺侮，據(jù)說(shuō)班上有許多女生被男生欺侮，摸手、摸臉、摸身體其他部位。這位家長(zhǎng)很氣憤，我更是氣憤不已。第二天一大早，我看到教室里那一張張臉龐，我冷靜了許多，絲毫沒(méi)有昨晚的沖動(dòng)。我在想，該怎么解決這一問(wèn)題呢？ 我想到曾經(jīng)看過(guò)李鎮(zhèn)西老師的一篇文章，這是關(guān)于召開(kāi)主題班會(huì) 怎樣的男生女生更優(yōu)秀。我先后找了十多位女同學(xué)調(diào)查、了解情況才知道，原來(lái)他們是在做游戲，贏家指使輸家摸同學(xué)。 隨后，我布置了一篇命題周記，題目就是《怎樣的男生女生更優(yōu)秀》。同學(xué)們接到這個(gè)題目很詫異。幾天后，同學(xué)們上交了周記，我仔細(xì)讀后挑選了幾份優(yōu)秀文章，在召開(kāi)主題班會(huì)時(shí)朗讀了同學(xué)們的佳作。接著與同學(xué)們共同討論怎樣的男生女生更優(yōu)秀。孩子們因?yàn)橛辛讼惹暗臏?zhǔn)備，課堂上暢所欲言，氣氛異?；钴S。最后，我引導(dǎo)他們總結(jié)了優(yōu)秀男女生的標(biāo)準(zhǔn)。即：女生要溫柔、堅(jiān)韌、優(yōu)雅、自尊；男生要?jiǎng)倧?qiáng)、進(jìn)取、有毅力、有智慧。講到自尊時(shí)，我談到了男女生的相處，以及班上發(fā)生的這一現(xiàn)象，當(dāng)然沒(méi)有具體到人。這次談話式地主題班會(huì)的召開(kāi)，既解決了班上的問(wèn)題，有 為男生女生更優(yōu)秀明確了目標(biāo)。 第五篇：優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡 我從事語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作，始終忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，教書(shū)育人。在教育教學(xué)過(guò)程中，我并不滿足于現(xiàn)有的知識(shí)，不斷探索、不斷創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)、認(rèn)真履行自己的職責(zé)，始終踐行著當(dāng)一名好教師、好班主任的人生目標(biāo)。我把滿腔的熱情全部?jī)A注到了學(xué)生身上。幾年來(lái)，我所帶過(guò)的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，取得較好的成績(jī)，主要有以下幾個(gè)方面作法： 一、以身作則，無(wú)私忘我，做學(xué)生的表率。 人們常說(shuō)： “ 教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模 ” 。學(xué)校是每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的地方，教師行為對(duì)學(xué)生的影響極 大。教師要樹(shù)立為人師表，教書(shū)育人的思想，把言教與身教結(jié)合起來(lái)，只有以身作則，才能使教師的言教發(fā)揮更大的作用，只有為人師表，才能使學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)道德準(zhǔn)則的可信，從而愿意積極行動(dòng)，促成學(xué)生的言行統(tǒng)一。例如：要求學(xué)生不遲到，教師自己就不能遲到；要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑，教師自己就不能亂丟果皮紙屑；教育學(xué)生講文明禮貌，教師自己就要禮貌先行等等。由于工作能深入細(xì)微處，本班的學(xué)生都養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。 二、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，獻(xiàn)出自己滿腔的愛(ài)。 要讓學(xué)生成人、成材，就必須關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，做他們的知心人，我把 “ 動(dòng)之 以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒 ” 作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。作為班主任，要付出滿腔的愛(ài)，心平氣和，樂(lè)此不疲。班上農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子很多，在我細(xì)致、耐心地工作下，他們都能自強(qiáng)、愉快地在這個(gè)和諧的班級(jí)大家庭中生活、學(xué)習(xí)。 三、結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)建有特色班級(jí)。 我在班主任工作中，有選擇地汲取別人的成功經(jīng)驗(yàn)，從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng)建特色的班級(jí)管理體系，根據(jù)本班學(xué)生，討論制定班規(guī)。創(chuàng)建班級(jí)書(shū)架，開(kāi)拓學(xué)生的視野；創(chuàng)建實(shí)用性的學(xué)習(xí)園地。學(xué)習(xí)園地不是壁畫(huà)，而是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的見(jiàn)證。在班級(jí)集體活動(dòng)方面，我堅(jiān)持以少先隊(duì)為核心設(shè)計(jì)和開(kāi)展豐富的班隊(duì)活動(dòng)如：主題班會(huì)、書(shū)畫(huà)比賽、作文比賽、文藝表演等一系列活動(dòng)。 四、轉(zhuǎn)變 “ 后進(jìn)生 ” 。 作為新時(shí)期的班主任應(yīng)更注意，多學(xué)些有關(guān)兒童發(fā)展的心理學(xué)知識(shí)，多掌握一些促進(jìn)兒童發(fā)展的心理輔導(dǎo)方法，充分了解和正確把握學(xué)生在發(fā)展中的處境和需要，用教師對(duì)學(xué)生 的關(guān)愛(ài)和贊賞，激勵(lì)每一位學(xué)生的發(fā)展。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)一段話： “ 教育的重要任務(wù)之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點(diǎn)燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來(lái)。 ” 后進(jìn)生更渴望得到老師的關(guān)愛(ài)，只要老師不離不棄，他們一定能進(jìn)步的 !他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來(lái)很多麻煩。針對(duì)這樣的情況，我總是以 “ 寬容 ” 之心去溫暖學(xué)生的心靈，用愛(ài)心、誠(chéng)心去感化他們，接近他們跟他們說(shuō)心里話，并號(hào)召優(yōu)等生幫助后進(jìn)生，讓后進(jìn)生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。 五、加強(qiáng)家校聯(lián)系，以真誠(chéng)換真心 家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，身為 老師的我們必須學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通。溝通能增進(jìn)了解，溝通能更好地合作。只有學(xué)校和家庭聯(lián)合起來(lái)，扎實(shí)地開(kāi)展家校聯(lián)系，拉近了學(xué)校老師與家長(zhǎng)的距離，贏得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持，使教師在廣大家長(zhǎng)中有了教好的口碑，有效的提高了教育的效果，才能起到事半功倍的效果。 我相信，在自己的不斷努力與探索下，自己的工作也會(huì)越做越好 !