【正文】 生的學習帶來很大的困難，所以，教學中應給予足夠的重視。同時，要重視實驗教學，讓學生學會規(guī)范化的實驗操作。生命的基本單位—細胞部分在整個生物知識體系中占有舉足輕重的地位。細胞是生物體結構和功能的基本單位，是生命科學研究的基礎。因此，本部分內容是以細胞為主線，其中細胞細胞膜、細胞質、細胞核的結構和功能是重要內容，在教學過程中應重點關注。充分利用直觀教具、多媒體等手段，提高學生的學習興趣和效率。生物的陳代謝部分是在學習了關于生命的物質基礎和生命活動的基本單位細胞的基礎上學習的。這部分內容中，呼吸和光合作用既是重點又是難點，而ATP和酶、細胞呼吸和光合作用的原理都與化學知識相互滲透，學習時有一定的難度。教學光合作用時，注意指導學生分析光反應、暗反應兩個階段中物質和能量的變化，進而探討影響光合作用的環(huán)境因素。在呼吸作用教學時，讓學生重點理解呼吸作用的本質，弄清呼吸作用的條件、場所、過程、產物，以及呼吸作用的兩種類型的比較。結合生產實踐，了解光合作用和細胞呼吸原理在農業(yè)生產上的應用。細胞的增殖部分主要講述細胞增殖的方式和過程。這部分內容可以使學生在了解細胞生命系統的物質組成、結構功能之后，進一步認識細胞這一生命系統的產生、發(fā)展過程。細胞有絲*的過程及特征是這部分內容的重點。因為本部分內容大都微觀而抽象，教學設計應注重訓練和學法指導。同時，要切實把握好教學內容的深度和廣度。細胞的分化、癌變和衰老部分。是生物個體發(fā)育重要的生理過程和生理現象。其中細胞分化，高度分化的細胞仍具有全能性，細胞凋亡的含義，癌細胞的特征及細胞癌變的原因等內容是教學重點。教學中應加強學科內知識的聯系。細胞的*、分化、衰老和凋亡，既是前面所學細胞內容的延伸，也是理解生物體生長發(fā)育、遺傳變異的基礎和前提。因此，要加強基本概念的理解。二、教學目標學生通過高中生物課程的學習，將在以下幾個方面得到發(fā)展：獲得生物科學和技術的基礎知識，了解并關注這些知識在生活、生產和社會發(fā)展中的應用。提高對科學和探索未知的興趣。養(yǎng)成科學態(tài)度和科學精神，樹立創(chuàng)新意識，增強愛國主義情感和社會責任感。認識科學的本質，理解科學、技術、社會的相互關系，以及人與自然的相互關系。逐步形成科學的世界觀和價值觀。初步學會生物科學探究的一般方法。具有較強的生物學實驗的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的能力，以及交流與合作的能力。初步了解與生物相關的應用領域，為繼續(xù)學習和走向社會做好必要的準備。具體目標如下：知識目標(1)獲得生物學基本事實、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎知識，知道生物科學和技術的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學發(fā)展的重要事件。(2)了解生物知識在生活、生產、科學技術發(fā)展和環(huán)境保護等方面的應用。(3)積極參與生物科學知識的傳播，促進生物科學知識進入個人和社會生活。能力目標(1)能夠正確使用一般的實驗器具，掌握采集和處理實驗材料、進行生物學的操作、生物繪圖等技能。(2)發(fā)展科學探究能力。課程具體目標中的知識、情感態(tài)度與價值觀、能力三個維度在課程實施過程中是一個有機的整體。情感態(tài)度與價值觀目標(1)初步形成生物體的結構和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統一的觀點，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學的世界觀。(2)認識生物科學的價值，樂于學習生物科學，養(yǎng)成質疑、求實、創(chuàng)新及勇于實踐的科學精神和科學態(tài)度。(3)認識生物科學和技術的性質，能準確理解科學、技術、社會之間的關系。能夠運用生物學知識和觀念參與社會事務的討論。三、教學對策生物學是自然科學中的一門基礎學科，是研究生命現象和生命活動規(guī)律的科學。它是農業(yè)科學、醫(yī)學科學、環(huán)境科學及其他有關科學和技術的基礎。它是一門實驗性很強的學科。因此，要注重實驗教學和社會實踐活動。在教學過程中將采取的主要措施有：首先，深入學習新課標的有關理論，領會新課標的精髓實質，明確新課標的目的要求，把握新課標的教學方向，使得學科教學有的放矢，做到事半功倍。從宏觀上把握生物教學內容，了解章節(jié)內容的地位，使自己的教學思路更加清晰明了。從微觀上細心揣摩章節(jié)內容。將章節(jié)內容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學內容具有全面性和完整性，也使章節(jié)內容具有整體性和層次性。嚴格執(zhí)行“教學五認真”的要求，做到充分備課，認真上課，精心布置作業(yè)和批改作業(yè)，耐心輔導，準確地考查評定。生物科學是非常人文的一門學科，自己要認真研究高一學生的心理狀況，只有全方位地把握學生的情況，才能真正做到因材施教，取得教學上真正的主動。充分利用教材的特點，發(fā)揮學生學習的主觀能動性，變學生為學習的真正主人，用研究性學習、探討性學習的方法，同時也要使教學更富有人文色彩。加強直觀教學法的應用，充分利用各種多媒體手段，提高課堂教學的效果。精心安排實驗，想方設法開足開全教材中的實驗，使學生學會生物學實驗的一般方法，提高學生的實驗能力。在教學上，注意向同老教師取經學習，多聽課，細心領悟學習，取人之長，補己之短。四、教學進度、安排第一章人類探索細胞的歷史(1課時)第二章細胞的化學組成第1節(jié)構成細胞的元素(1課時)第2節(jié)生命之源—水和無機鹽(1課時)第3節(jié)生命之本—生物大分子(5課時)第三章細胞的物質代謝第1節(jié)細胞內外的物質交換(2課時)第2節(jié)細胞內的物質合成(1課時)第3節(jié)細胞內的物質運轉(1課時)第4節(jié)細胞內廢物的排除(1課時)第四章細胞的能量代謝第1節(jié)生活動的直接能源(1課時)第2節(jié)能量的獲得(3課時)第3節(jié)能量的轉化和釋放(3課時)第五章細胞的信息傳遞(1課時)第六章細胞的增殖第1節(jié)體細胞的*(1課時)第2節(jié)細胞周期(1課時)第3節(jié)細胞的癌變(1課時)第七章細胞的分化、凋亡和衰老第1節(jié)細胞的分化(1課時)第2節(jié)細胞的凋亡(1課時)第3節(jié)細胞的衰老(1課時)第八章原核細胞和非生物體第1節(jié)原核細胞(2課時)第2節(jié)非細胞生物體(1課時)生物學科教學計劃8一、整體復習思路：本學期前半段，在完成選修內容的基礎上，進行專題復習，強化生物學科專業(yè)名詞術語、規(guī)范表達。以《課程標準》為依據，注重知識間的縱橫聯系，把必修與選修相關內容互相滲透，加強綜合訓練。幫助學生構建知識網絡，突破重、難點。培養(yǎng)學生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。關注學科 “尖子生”。二輪復習全部內容共設21個專題，各專題都設有專題訓練，專題確定的依據是《課程標準》和考綱，主要考慮學科內綜合。二、抓緊幾個環(huán)節(jié)：（1）講：按知識體系、疏理知識、形成網絡、提煉生物思想和方法，理清基本題型，講清解題方法。（2）練：精選習題，學生訓練，掌握知識，形成技能。強調控制數量，講求質量，（3）讀：閱讀教材、發(fā)現問題，提高閱讀能力，提取信息的能力。不避陳題，特別是吃透經典題。（4）測：進行單元綜合測試，定時練習，查漏補缺。（5）評：全批全改，對部分學生盡量面批，統計問題，課堂講評。（6）補：對所考內容，經常錯的要及時糾正，矯正練習，確保第二輪過關。三、.導向與策略：（1）專題復習過程中，要求學生對每個專題構建知識網絡，有助于學生對基本概念的理解以及更好地去解決學科內的綜合問題。（2）加強集體備課，認真研究課標及考綱，確定每個專題的具體內容、所用時間及練習題，備課組長把關。每次教研要討論下周計劃的具體實施情況。（3）強化學科述語、規(guī)范用語，訓練學生使用學科術語答題，提高得分率。四、.專題名稱及周次安排：時間：——周次專題名稱[試題：12屆全國100所名校測試示范卷、綜合卷、11屆高考試卷、海南測試卷、海口市三校聯考試卷]第1周；、基因工程第2周、物質進出細胞的方式；、ATP、細胞呼吸、細胞工程第3周；；胚胎工程第4周；第5周；第6周；；第7周；第8周；；第9周；、生態(tài)工程第10周；、物質的提取五、第三輪：：——高考（即11—15周）：模擬題、真題考試，與學校統一安排一致。：回歸教材、查漏補缺、綜合模擬、真題回放，加強應試能力的強化訓練，針對一、二輪復習中存在的問題，尤其針對學生在答題時所暴露出的缺陷，給學生以技巧的指導，方法的指點。：（1）緊扣考綱，分清重點和難點。（2）狠抓基礎知識，深入理解教材內容。（3）認真完成習題訓練，從中尋找解題技巧，包括容易題和較難題的處理、考試的時間分配等。（4）進行針對性練習。①如每天做一到兩道實驗設計題，提高學生實驗設計題的解題能力；②進行限時練習，如課堂上抽出一定的時間進行限時訓練，加快做題速度，特別是對非選擇題的限時訓練。③精選習題練習。如每種題型的題目都選出幾道典型的例題。分析習題時突出重點，側重思路和方法。講解完習題后，留出一定的時間，要求學生回顧解題的思路以及記憶相關內容。（5）聯系生產生活實際，關注科學發(fā)展的新成果。生物學科與生活實際的聯系非常緊密，歷年高考題中都有很多與實踐相關的題目，因此復習時我們要經常瀏覽，及時總結新聞熱點中包含的生物現象，并運用生物學原理解釋或者利用這些生物學現象改編一些習題。六、時刻關注高考信息（1）用好。每位教師要經常上相關的，注意高考的新動態(tài)。搜集新試題，編輯整理成小卷或小專題，開闊學生的視野。（2）關注兄弟學校的高三復習導向，特別是文中題，搜集各名校的模擬試題，精挑細選，豐富到我們的試題中。生物學科教學計劃9一、師生情況。本屆生物班學生的整體情況是：許多學生基礎不好，學習習慣差，學習缺乏計劃性、主動性和系統性。由于只有一個生物班，所以沒有更多的教師參與生物備考活動。二、復習階段劃分及主要任務。整體劃分為二個階段：（一）階段一：立足教材、夯實基礎時間安排：20xx年xx月——20xx年xx月。復習方式：以教師講授和學生閱讀為主，章節(jié)練習為輔。能力培養(yǎng)：以識記和理解為主。復習重點：按章節(jié)理清知識點，構建系統的知識體系，配合經典例題，將主干知識、重點知識進行適度的拓展和延伸。（二）階段二：專題復習，培養(yǎng)生物學科內綜合能力時間安排：20xx年xx月——20xx年xx月。復習方式：專題復習，解題方法指導，綜合訓練能力培養(yǎng)：以提高對各單元之間的知識聯系及綜合能力的培養(yǎng)為主。復習重點：以綜合訓練為主。三、關于階段一、二的復習說明：（一）關于階段一的復習：階段一的復習是備考的基礎，是以后各階段的基石，本人將采取復習重心下移，緊扣知識點，對基礎知識和基本技能進行針對性復習，實現基礎知識和基本技能的查漏補缺。對學生進行分類，采取分類指導，分層要求，力爭優(yōu)生有事可做，差生有較大輻度的提升。（二）關于階段二的復習：階段二屬于專題訓練。專題訓練包括：知識體系專題，包括：（1）生命的物質和結構系統；（2）生命的自我更新和調節(jié)系統；（3）生命的自我復制和進化系統；（4）生物與環(huán)境系統。實驗專題，包括：（1）驗證性實驗。要求：對實驗操作、原理、程序、現象和結論的分析、歸納和總結。（2）糾正錯誤或補充不完整的實驗；（3）設計簡單的生物學實驗；（4）對實驗中的各種信息的分析和解釋；題型專題，包括：（1）坐標曲線題的解題能力培養(yǎng)；（2）圖形圖表題的解題能力培養(yǎng)；（3）遺傳系譜圖鑒別及概率計算能力的培養(yǎng)；熱點專題，包括：（1）生態(tài)與環(huán)境熱點（人口資源、環(huán)境污染、溫室效應、環(huán)境保護等）（2）生命科學前沿熱點（基因工程、克隆、干細胞技術、人類基因組計劃等）（3）工農業(yè)生產，人類健康熱點（轉基因食品、酶工程、癌癥、艾滋病、瘋牛病、SRARS、流感等）（4）國際國內大事（西部大開發(fā)、綠色奧運、貧鈾彈、反恐斗爭等）專題復習的原則：以知識體系專題復習為主，帶動其他專題的復習，重視實驗的復習。在最后沖 刺階段留一些時間進行熱點問題和題型分類的復習，以提高應試能力。四、復習備考中應注意的問題：重視課本知識的復習。要認真閱讀課本，對課本知識融會貫通；不搞“重做題、輕課本”的舍本求末之舉；對各章節(jié)中易混淆或有聯系的知識點要進行分類、比較和歸納；重視中檔題的訓練。中檔題是指涉及知識點在4——5個，拐彎在3——4個的題。這類題即考基礎知識的掌握情況，也考查學生的基本能力，有一定的靈活性和綜合性。重視知識的系統總結和歸納。不搞題海戰(zhàn)術，與其盲目地做100道題，不如仔細回味10道題，做完每一道題應要進行總結，在此基礎上再談多做題的事。要講究復習效率，要對復習進行科學的安排。（1）要保證固定的活動和娛樂時間。尤其要保證課間10分鐘的充分休息。娛樂和活動是手段，目的是讓大腦“輕裝上陣”；（2）要科學安排復習時間。復習要有計劃，計劃要做到文理搭配，計劃一旦制定，要嚴格執(zhí)行，要根據復習效果及時對計劃進行相應的調整。做好心態(tài)調整。高考成績的決定因素有二：一是實力，二是心態(tài)。因此，在復習中要保持飽滿的情緒，對外界干擾要有“免疫力”，以保證在考試兩天內充分發(fā)揮水平。生物學科教學計劃10總體目標：按照學?？傮w工作計劃和學校教學教研計劃的精神和內容。具體目標：根據現初二級的生源的實際情況，制定切實可行的教學方法，提高學生的學習積極性和學習興趣，優(yōu)化課本知識結構和內容，讓學生主動參與到生物學學習中，愉快地獲得知識，并能運用到實處，在衛(wèi)生保健方面讓學生終生受益，培養(yǎng)一定的動手能力、思維能力和觀察能力。通過多樣化的評價途徑和評價體系，對學生做出比較客觀的發(fā)展性評價。按教學進度計劃有序地組織教學工作。在學的全市統一考試力爭使總體成績與往年水平持平。一、設置形式豐富多樣的學習形式和學習情境根據學生的年齡特點和心理特質，在生物學習壓力不重的情況下，設計多種多樣的形式，以激勵為主，懲罰為次，調動學生的學習積極性和學習興趣。如：前五分鐘“知識就是力量”的問答游戲，向學生明確游戲的規(guī)則，其中題目設計涉及到生物知識在內許多生動有趣的知識，讓學生認識到知識就在身