【正文】 制。（2）小組派代表匯報(bào)交流仿制心得，師生總結(jié)組合、添畫的成功方法。（3）課件呈現(xiàn)教材中用綜合方式拓印的學(xué)生作品，分析其拓印方法。（1）欣賞優(yōu)秀的樹葉拓印作品，啟發(fā)學(xué)生想象。（2）作業(yè)要求：用樹葉拓印，并添畫成一幅與眾不同的作品。小知識：葉形分類樹按葉形分，主要可分為以下幾種：卵形——如榆樹，心形——如楊樹、丁香，掌形——如楓樹、梧桐，扇形——如銀杏，針形——如松，披針形——如竹、柳，帶形——如玉米、二月蘭等。1機(jī)器人來了教學(xué)目標(biāo)：了解機(jī)器人的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)表現(xiàn)機(jī)器人的多種方法。啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。教學(xué)重點(diǎn)：了解機(jī)器人的種類、特點(diǎn)，利用多種繪畫用具進(jìn)行繪畫。教學(xué)難點(diǎn)：生動地表現(xiàn)機(jī)器人的功能和作用。課前準(zhǔn)備：課件、機(jī)器人資料和教具。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：做好上課準(zhǔn)備。二、講授新課：展示圖片，了解當(dāng)今先進(jìn)的機(jī)器人科技。討論：機(jī)器人的特點(diǎn)和功能。（1）為什么叫機(jī)器人？（2）機(jī)器人能做什么？（3）機(jī)器人必須是人的樣子嗎？（4）機(jī)器人是用什么材料做的？（5）你希望以后的機(jī)器人能為人類做什么？欣賞機(jī)器人作品的圖片，分析不同的制作方法。你打算用什么材料，什么方法來做一個(gè)機(jī)器人？三、布置作業(yè)可以小組合作，也可以獨(dú)立完成。四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。五、作業(yè)展評。六、拓展：展示作品，比一比誰的機(jī)器人色彩鮮艷。1我喜歡的繪本教學(xué)目標(biāo)：、線的基本知識。、觸摸雨水等形式，結(jié)合表演、欣賞、述說等做法，讓學(xué)生運(yùn)用不同的情感體驗(yàn)來表達(dá)下雨的感受（包括小雨、中雨、大雨和暴雨的感受），從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，以及對點(diǎn)、線、色彩的表現(xiàn)能力。、回憶、思考、想象與討論，使學(xué)生感受秋雨的美，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對美麗的大自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)、線及色彩表現(xiàn)下雨的情景。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)雨中與雨前、雨后不同天氣變化的表現(xiàn)方法。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）油畫棒、彩色水筆和畫紙等常規(guī)用具；分成4至6人的小組，選好小組長（教師）課件：錄像《小雨沙沙》、范作、噴水壺等教學(xué)過程：，表達(dá)感受。（1）出示課件：錄像《小雨沙沙》。教師讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說說對錄像的感受。（2）教師用水壺灑水，詢問學(xué)生聽到什么，并讓學(xué)生表述聽到的感受。（3）教師小結(jié)聽到的聲音：沙沙、刷刷、滴滴答答……，加強(qiáng)體驗(yàn)。（1）出示課件：作品欣賞。結(jié)合書本的作品和教師提供的作品，讓學(xué)生欣賞（欣賞可以用從整體到局部，再到整體的方法，結(jié)合點(diǎn)、線和色彩）。（2）讓幾名學(xué)生說說欣賞后的感受，教師小結(jié)。（3）揭示課題：《小雨沙沙》。，激發(fā)創(chuàng)意。（1）提問：怎樣表現(xiàn)小雨點(diǎn)？除了這些方法還有其他的方法嗎？（2）學(xué)生上臺演畫小雨，教師講述并補(bǔ)充。（3）提問：怎樣畫中雨、大雨和暴雨的雨點(diǎn)呢？（4）在畫中人物、動物和景物的特點(diǎn)是什么？，表現(xiàn)感受。（1）提出作業(yè)的主題：記憶中的秋天小雨。（2）出示課件，提供創(chuàng)作的建議：畫出自己對秋天小雨的感受，盡量做到與眾不同，可以互相討論畫法。（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。，學(xué)習(xí)評價(jià)。（1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評作業(yè)。（2）選出典型作業(yè)，全班評，教師小結(jié)。（3）提供評價(jià)建議：①作品是否表現(xiàn)自己的感受；②作品是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品的點(diǎn)、線和色彩的表現(xiàn)是否統(tǒng)一等。，研究拓展。學(xué)生課外的研究思路：問題：雨前、雨中和雨后有什么不同（包括天氣、人物、動物和植物等各方面）？注：正逢下雨天，要求學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真比較；如不下雨，可找一找圖片資料。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）美術(shù)課常規(guī)的作畫工具（教師）錄音《雨中情》、范作、不同雨景（有暴雨、大雨、中雨和小雨的情景）的錄像 教學(xué)過程：，啟發(fā)思維。1熱帶魚樂園教學(xué)目標(biāo)：，認(rèn)識熱帶魚的特點(diǎn)。,運(yùn)用夸張的手法表現(xiàn)自己心中美麗的熱帶魚。、熱愛海洋的情感。教學(xué)重點(diǎn)：用夸張來表現(xiàn)熱帶魚的外形和色彩 教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性的表現(xiàn)熱帶魚的形象 教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件、范作等生：水彩筆或油畫棒、剪刀等 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)過程 課前談話：讓學(xué)生背古詩或唱歌教師在黑板上添加海底水景圖一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入，吳老師要帶著小朋友到海底世界里面去觀察一群小伙伴，誰呢？（多媒體放一段2分鐘的《熱帶魚》視頻）？點(diǎn)擊準(zhǔn)備幻燈片（一群熱帶魚、一條普通魚）：這些魚鮮艷漂亮。它們生活在赤道附近的海水里，那是地球上最熱的地帶，我們把它叫做熱帶魚。（板書：熱帶魚）來，一起叫叫它。二、觀察特點(diǎn)，深入探究，一群可愛的熱帶魚游過來了,漂亮嗎?(幻燈片展示：繪畫魚)？（預(yù)設(shè)：五顏六色,）（1）有哪些顏色?(用鼠標(biāo)箭頭指示魚身上的顏色)（你真厲害，講了這么多），還有豐富的圖案形狀呢？ 預(yù)設(shè)：你知道哪些？ 三角形、圓形、長方形——（真棒）鞏固：（箭頭指示）看魚身上都有些什么形狀？箭頭指示魚的大體形狀，看，身子像頂草帽（半圓形）、尾巴像只碗、還有海草形的長裙子。（箭頭指示）瞧，吳老師在這條魚的脖子上看到了一顆一顆半圓形，像一串珍珠小項(xiàng)鏈、還有一個(gè)個(gè)長方形架成了一座梯子、連水草都粘到了小魚的身上了，因?yàn)槭墙曆?，頭上只好頂著一盞帽子形的燈。你看到了嗎？ 你來說說看，（箭頭指示）那條魚的脖子上帶著三條項(xiàng)鏈有五角星形、三角形、還有圓形和長方形串起來的。我還看到了小魚的熊貓眼呢。，還有其它什么樣的圖案？預(yù)設(shè)：花形、樹葉形、月亮形等（學(xué)生在說的同時(shí)，教師在黑板上畫出來）？來，我們一起來看看，有小點(diǎn)點(diǎn)家族的，有條紋魚家族，還有——（展示幻燈片）三、教師示范如果，你是一條快樂的熱帶魚，你會怎么打扮自己呢？（學(xué)生邊說，教師邊畫出來）1)我們選擇一種圖形做為身體，一種圖形為頭，構(gòu)圖一定要飽滿。（演示圖略）2)然后，我們給熱帶魚穿上漂亮的衣服,把你認(rèn)為最漂亮的顏色給涂上去（涂色，也可以換上事先涂好的顏色）3)最后、拿起我們的小剪刀把熱帶魚沿著邊線給剪下來。注意了，在使用剪刀的時(shí)候，千萬要小心，不要傷到別人，更不要傷到自己。（圖略）4）把熱帶魚貼到黑板上。四、學(xué)生實(shí)踐看了這么多的熱帶魚，想讓它們游到你的畫上嗎？趕快動起小手來。1）學(xué)生作業(yè)：一條熱帶魚，可以適當(dāng)?shù)目鋸?、想像?）教師巡視指導(dǎo)五、展示1）來，讓我們的魚兒貼到樂園中來。（展示樂園二字，讓學(xué)生把剪好的魚粘到黑板上的海底世界中）2）你覺得哪一條熱帶魚更吸引你，為什么？ 3）讓學(xué)生自己來觀看、評價(jià)樂園中的熱帶魚。六、拓展看著這么多漂亮的熱帶魚，小朋友們認(rèn)為還能怎樣制作熱帶魚呢？我們一起來看看。（展示幻燈片）1神氣的大公雞 教材分析：“大公雞，真美麗；大紅冠子花外衣；一搖一擺多神氣，每天催我早早起?！焙⒆觽円宦犨@首兒歌，就能想到威武的公雞形象。公雞是常見的家禽之一，形體較大，有肉冠和肉髯，頸上有尖狹長羽，體羽多為黑色，有金屬光澤，尾羽長。每日早晨喜歡啼叫，喜好爭斗。公雞與人的關(guān)系密切，因?yàn)樾误w美麗而惹人喜愛。早在幼兒園里，學(xué)生就已經(jīng)畫過公雞，所以，在頭腦里對公雞已經(jīng)有了一個(gè)初步的印象。本課的目的，是讓學(xué)生學(xué)會觀察和了解公雞的特征和生活習(xí)性，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行夸張變形，用中國畫方式創(chuàng)作出特征明顯的神氣的公雞形象，在創(chuàng)作時(shí)，學(xué)生不必拘泥于公雞的真實(shí)面貌，只要抓住公雞的特點(diǎn)就行。在感受中國畫獨(dú)特的水墨韻味美感中，增強(qiáng)民族自豪感，體驗(yàn)探索的自由、游戲的快樂。古往今來，公雞備受人們的喜愛。古時(shí)認(rèn)為，雞頭部有冠為文；足有距為武；敢于敵斗為勇；見到食物相呼為仁；夜間按時(shí)報(bào)曉為信，具有五德，所以認(rèn)為是德禽?！半u”同“吉”又是諧音，含有吉祥之意，故認(rèn)為是吉祥之物。在傳統(tǒng)國畫中，常見畫家將雞和柿子畫在一起，取名——百事多吉；又如將雞和荔枝畫在一起，曰“大吉大利”。有畫家借公雞來抒發(fā)自己的憤慨之情，以此來喚醒廣大群眾，指出光明在前莫失信心，如徐悲鴻的《風(fēng)雨雞鳴》。學(xué)情分析：中國畫是我國藝術(shù)寶庫中的一朵奇葩，在繼承的同時(shí)，我們更有責(zé)任將它傳承下去, 我們有義務(wù)、有責(zé)任將中國畫教育做得更好，使這門富含東方文化底蘊(yùn)和中華民族情結(jié)的國粹在我們的手中發(fā)揚(yáng)光大。在小學(xué)階段就培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫是對中國畫藝術(shù)傳承的最好方式，本課讓學(xué)生用中國畫形式來畫公雞是很不錯(cuò)的。公雞是常見的家禽之一，與人的關(guān)系密切，因?yàn)樾误w美麗而惹人喜愛。早在幼兒園里，學(xué)生就畫過公雞，所以，在頭腦里對公雞已經(jīng)有了一個(gè)初步的形象?，F(xiàn)在嘗試用國畫的方法來表現(xiàn)，會給孩子們帶來新奇的感覺。教學(xué)目標(biāo)：，用中國畫形式畫出一只神氣的大公雞。，養(yǎng)成自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，鼓勵學(xué)生用中國畫形式畫出自己的感 受，懂得中國畫是我國的傳統(tǒng)繪畫。難點(diǎn)：抓住公雞各部位的特征，用中國畫的表現(xiàn)形式畫出公雞神氣的樣子。教學(xué)準(zhǔn)備：（學(xué)生）：中國畫材料（毛筆、宣紙、調(diào)色盤、水桶等）（教師）：中國畫材料（顏料、墨汁等），范畫及課件 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入課題（創(chuàng)設(shè)謎語，激發(fā)興趣）：“頭戴紅紅帽，身穿花花衣，尾巴高高翹，叫人早早起”。師：你們知道它是誰嗎？生：大公雞。師：對了，是大公雞。（出示謎底）。師：大公雞我們小朋友很熟悉，接下來請幾位小朋友說說你眼里的大公雞是怎樣的？生：??（顏色、形象等方面），情境導(dǎo)入。師：剛才我們小朋友都講得很好，把大公雞的基本特征講出來了。老師這里還有幾張大公雞的照片，我們一起來看看吧。（出示圖片）師：你覺得這些大公雞怎么樣？生：好看、美麗、神氣等。師：這些大公雞都很好看，很神氣，所以這次它們都入選了大公雞的選美大賽，而且還被評上了“神氣的大公雞”的美名。（出示課題）你覺得它們神氣在哪里？（老師做動作）生：有精神。師：對了，要顯得神氣就要有精神，抬頭挺胸。師：現(xiàn)在這些大公雞都很想讓我們小朋友把它們神氣的樣子畫出來，所以就委托馬老師來請我們一（1）班的小朋友給它們畫張像。正好馬老師也想考考你們，以前我們小朋友都用水彩筆、油畫棒畫的，今天馬老師看你們能不能用桌上的中國畫工具把它們神氣的樣子畫出來。怎么樣？敢不敢？生：??師：有小朋友說不敢，老師覺得這太缺乏自信了，我們小朋友應(yīng)該都要有自信，有了自信任何困難都難不倒我們，老師相信你們。不過今天我們要用中國畫的形式來畫，要注意好用筆和把握好水份。三、新授，教師巡視。（學(xué)生初次嘗試實(shí)踐）接下來就先請小朋友拿起毛筆，用中國畫工具自由嘗試畫一只神氣的大公雞的游戲。（出示游戲規(guī)）。教師選出兩幅學(xué)生作品，和學(xué)生一起討論構(gòu)圖、用筆、水墨濃淡等問題，幫助學(xué)生加深對中國畫的認(rèn)識和畫公雞需注意的地方。師：剛才我們小朋友在畫時(shí)，有些地方?jīng)]有注意到，接下來老師示范畫一只神氣的大公雞，可要仔細(xì)看好了。（和學(xué)生相互探討邊畫邊講步驟：①用濃墨勾畫嘴與眼。②用紅色點(diǎn)畫雞冠。③用淡墨畫頸部。④用濃墨畫翅膀和尾巴。⑤用淡墨勾畫腹部及點(diǎn)畫腿部。⑥用赭色畫爪子。⑦用濃墨點(diǎn)畫爪子頂端及適當(dāng)添加墨點(diǎn)）。（出示圖片）師：剛才看了一遍老師的示范，接下來再看看小朋友的作品。（出示圖片）他們都畫得不錯(cuò)，你說說看更喜歡哪一幅？你覺得它好在哪里？ 生：??四、學(xué)生創(chuàng)作（學(xué)生再次嘗試實(shí)踐）。師：我們小朋友剛才看了老師畫和小朋友的畫，現(xiàn)在肯定自己也有想法了，是不是想再試一張呢？好的，接下來我們就再畫一次。要求：可臨摹小朋友的畫，也可以臨摹老師剛才畫的畫，能夠自己創(chuàng)作最好。公雞畫完后可適當(dāng)添加些背景，最后寫上姓名。強(qiáng)調(diào)：畫時(shí)一定要注意好用筆、水份、濃淡變化和公雞的特征、構(gòu)圖等。五、作品展示學(xué)生作品展評，比一比，看誰畫的公雞也能被評上“神氣的大公雞”的美名。小結(jié)：其實(shí)，我們小朋友都畫得很好，中國畫講求“以形寫神”，追求一種“妙在似與不似之間”的感覺。所以不要怕我畫得不象怎么辦呀，畫得不象并不代表著不好，只要把中國畫的特點(diǎn)表現(xiàn)出來了就是好作品。六、欣賞畫家的作品。（在欣賞名家作品的同時(shí)，進(jìn)行課后拓展）今天我們學(xué)習(xí)畫了神氣的大公雞。馬老師這里還有幾幅畫家畫的公雞，我們再看一下吧。（出示圖片）你看，畫家的用筆多大膽、多瀟灑。課后，我們還可以學(xué)學(xué)試試畫不同姿態(tài)的大公雞。好嗎？（好）今天我們的課就到這里下課。【課后反思】：本課在新課程指引下，給美術(shù)教學(xué)一個(gè)自由、活動、開放的學(xué)習(xí)機(jī)會，嘗試用國畫的方法來表現(xiàn)，會給孩子們帶來新奇的感覺，極大地推動了學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫的積極性，在課堂中，通過討論、欣賞、表現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識和創(chuàng)新精神，使學(xué)生懂得 中國畫是我國的傳統(tǒng)繪畫，繼承優(yōu)良的傳統(tǒng)，陶冶情操，提高素質(zhì)，奠定良好的審美基礎(chǔ)。但是觀察一下全班學(xué)生的情況，就能發(fā)現(xiàn)總有一些孩子不能投入到教學(xué)中，自顧自的玩，當(dāng)時(shí)因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系沒有給予太多的指導(dǎo)?，F(xiàn)在想來，應(yīng)讓他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分調(diào)動他們的積極性，讓他們輕松明朗起來，然后再進(jìn)行具體方法的指導(dǎo)。當(dāng)然這也是一件磨合善需的工程，根據(jù)學(xué)生在造型能力和興趣方面的差異，一步步用長遠(yuǎn)的目光加以指導(dǎo)?；仡櫿?jié)課，本課教學(xué)雖然在教學(xué)設(shè)計(jì)上有較大的突破，但還感覺沒有擺脫傳統(tǒng)美術(shù)課的束縛，必須在今后的教學(xué)過程中努力學(xué)習(xí)提高。1大牛和小牛教學(xué)目標(biāo)：。、難點(diǎn)。重點(diǎn)：畫出老牛與小牛的不同特征。難點(diǎn)：能表現(xiàn)出老牛和小牛之間的親密關(guān)系。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集的牛的圖片和文字資料、常用的繪畫工具材料（教師）牛的圖片、錄像資料以及各種美術(shù)作品、課件教學(xué)過程。（1）請學(xué)生收集牛的圖像、文字資料，初步了解牛的特征及與人類的關(guān)系。（2）可提以下問題讓學(xué)生探究：你認(rèn)識哪幾種牛？這些牛分別有哪些主要特征？牛有什么用處？你喜歡牛嗎？為什么？。（1）欣賞《五牛圖》，述說觀感。提問：你知道這幅畫嗎？你知道畫家為什么要畫這幅畫嗎？（2）“吃的是草，擠出來的是奶?！蹦忝靼走@句話的意思嗎？（3）展示有關(guān)牛的歷代民間工藝品，包括剪紙、繡品、陶藝、布飾等，說明牛作為勤勞奉獻(xiàn)的“形象