【導(dǎo)讀】⒈通過(guò)對(duì)故宮博物院建筑群的了解，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。⒊方位詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性。掌握并運(yùn)用空間順序。計(jì)算機(jī)輔助軟件、電視、視頻投影儀等。⒈利用故宮平面圖配合相關(guān)景物圖像，引導(dǎo)學(xué)生了解作者的游覽路線。⒉運(yùn)用多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)，給予學(xué)生直觀、生動(dòng)的形象。古代宮殿建筑群，始建于明永樂(lè)四年，歷時(shí)十四年才竣工。1925年改名為故宮博物院，它是世界上最大的博物院之一?？莆慕M織列入“世界人類(lèi)文化遺產(chǎn)”。今天，我們來(lái)看看作者是如何介紹故宮博物院這龐大的建筑群的？總結(jié)全文講皇權(quán)的中心－太和殿。②本文是一篇事物說(shuō)明文，說(shuō)明對(duì)象是故宮博物院。③故宮宮城呈長(zhǎng)方形，占地72萬(wàn)平方米，有大小宮殿70多座，房屋9000多間。⑸教師講述東西六宮，著重點(diǎn)應(yīng)放在養(yǎng)心殿和儲(chǔ)秀宮。和保護(hù)這文化瑰寶。介紹建筑物，首要是抓住。故宮博物院是我國(guó)古代宮殿建筑藝術(shù)的瑰寶，是中華民族偉大創(chuàng)造力的集中體現(xiàn)。

　　

【正文】 的條理性 【教學(xué)難點(diǎn)】重點(diǎn)研讀太和殿部分 【課前準(zhǔn)備】學(xué)生查閱有關(guān)資料 【教學(xué)媒體】投影儀 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間安排 一、導(dǎo)入新課： 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容導(dǎo)入 二、出示目標(biāo) 三、重點(diǎn)研讀： 學(xué)生速讀課文，并對(duì)照著本文結(jié)構(gòu)，思考下列問(wèn)題 在“前朝”中作者重點(diǎn)介紹了哪個(gè)大殿？這是為什么？ 在“內(nèi)廷”中作者重點(diǎn)介紹了哪個(gè)宮？這又是為什么？ 全班討論明確： 在“前朝”中重點(diǎn)介紹了太和殿，因?yàn)樘偷钍侨蟮畹闹行?，皇帝的寶座在此，是顯示皇威的地方，太和殿也是故宮建筑群的中心，最全面最突出地體現(xiàn)了故宮的本質(zhì)特征，所以要重點(diǎn)介紹。 在“內(nèi)廷”中重點(diǎn)介紹了乾清宮，乾清宮是皇帝處理日常政務(wù)，批閱奏章的地方。 檢查 出示投影 要求回答 讀課文，思考問(wèn)題 討論并交流 3 分鐘 5 分鐘 15 分鐘 教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間安排 學(xué)生細(xì)讀課文，思考： 在介紹太和殿時(shí)，立足點(diǎn)是什么？是按照什么順序介紹的？在書(shū)上圈點(diǎn)出方位詞 太和殿為什么要設(shè)在中軸線上？其內(nèi)景的主要特點(diǎn)是什么？這是為什么？ “后三宮”的圖案和前三殿有什么不同？ 學(xué)生討論交流，然后全班交流 立足點(diǎn)是正中的朱漆方臺(tái)和雕金蟠龍；是按照空間順序介紹的。按空間順序?qū)懙奈淖?，都要有一個(gè)立足點(diǎn)，離開(kāi)立足點(diǎn)，就無(wú)法確定方位。方位詞依次是：正中、上面、背后、兩旁、中央、周?chē)⑾旅妗? 是為了強(qiáng)調(diào)皇權(quán)這個(gè)中心；其內(nèi)景的主要特點(diǎn)是彩繪了眾多的龍的圖案；因?yàn)榛实圩悦鼮檎纨執(zhí)熳?，這是皇權(quán)的象征，所以用龍來(lái)突出皇權(quán)的威嚴(yán)。 “后三宮”彩繪中鳳凰逐漸增加，出現(xiàn)了雙鳳朝陽(yáng)、龍鳳呈祥、飛鳳、舞鳳、鳳凰牡丹等圖案。和前三殿相比莊嚴(yán)肅穆的氣氛減少了。 小結(jié)：故宮從明永樂(lè)四年（ 1406）開(kāi)始修建，永樂(lè)十八年（ 1420）基本建成，至今已有近六百年的歷史了，他集中體現(xiàn)了我國(guó)古代建筑藝術(shù)的優(yōu) 秀傳統(tǒng)和獨(dú)特風(fēng)格。在當(dāng)時(shí)社會(huì)條件下，能建筑這樣高大雄偉的建筑群，充分反映了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造才能，在建筑史上具有十分重要的地位，是祖國(guó)珍貴的文化遺產(chǎn)。 四、拓展延伸： 你知道皇宮為什么被稱(chēng)為“紫禁城”嗎？ 作者帶領(lǐng)我們參觀了故宮，你能體會(huì)作者寫(xiě)本文的感情傾向嗎？ 學(xué)生根據(jù)所查資料討論交流，教師予以補(bǔ)充。 五、作業(yè)： 預(yù)習(xí) 15 課，查閱有關(guān)《說(shuō)屏》中的古詩(shī)文 要求并提示，指導(dǎo) 《故宮博物院》教學(xué)設(shè)計(jì) 二十一中 黃冬梅 一、教材分析 本課是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》八年級(jí)上冊(cè)第三單元的第四課。本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是掌握說(shuō)明文的基本知識(shí)：怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。而本課是這一單元中唯一一篇以空間順序進(jìn)行說(shuō)明的文章。 二、教學(xué)對(duì)象分析 首先初中學(xué)生空間概念不很強(qiáng)，其次是有許多學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)故宮?！皟H憑老師一張嘴，任你天花亂墜”的講析是不能解決根本問(wèn)題的，所以，只有憑借直觀的畫(huà)面，形成感性認(rèn)識(shí)，然后才能達(dá)到目的。教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，從而突破空間想象困難， 明確說(shuō)明文的空間順序。 三、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)理解故宮的建筑布局及特點(diǎn)。 培養(yǎng)把握實(shí)物說(shuō)明文空間順序和立足點(diǎn)的能力 開(kāi)闊眼界，激發(fā)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的自豪感。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)： （ 1）理解說(shuō)明的空間順序 —— 條理性 （ 2）方位詞的準(zhǔn)確運(yùn)用 —— 立足點(diǎn) 難點(diǎn)：找立足點(diǎn)。 五、教法設(shè)計(jì) 從實(shí)際出發(fā)，遵循知識(shí)傳授與能力發(fā)展相結(jié)合，形象感知與邏輯思維相結(jié)合，性情陶冶與知識(shí)拓展相結(jié)合以及學(xué)生本位的原則確定本課的教法： 運(yùn)用多媒體課件激發(fā)學(xué)生興趣。 讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游，從總體上把握全篇說(shuō)明順序、 建筑結(jié)構(gòu)及布局，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。 以課文第六段為突破口，起到拋磚引玉的作用，實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)代面的目的，突出課文重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。 口頭作文，鞏固知識(shí)，促使能力遷移。 六、教學(xué)步驟 （一）、導(dǎo)入 同學(xué)們，一提起北京，大家就會(huì)想到什么？（長(zhǎng)城、故宮、圓明園、天壇、頤和園等等）是的，北京是一座有著悠久的歷史文化的古城，長(zhǎng)城、故宮、天壇、頤和園已被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)。今天，就讓我們走進(jìn)紅墻黃瓦的巍峨宮殿，去領(lǐng)略我國(guó)古代宮殿建筑的風(fēng)采。 （二）、自讀課文，整體感知 以“初讀課文 ，我了解到 ”的句式，談對(duì)課文的理解。 小結(jié)：全文按照參觀游覽的路線，詳略得當(dāng)介紹了故宮的主要建筑及其布局、功用。從不同方面印證故宮建筑群“規(guī)模宏大，建筑精美，布局統(tǒng)一”的特點(diǎn)，高度贊揚(yáng)了我國(guó)古代建筑藝術(shù)的精美和勞動(dòng)人民的智慧。 （三）、利用多媒體課件，重尋作者行蹤 請(qǐng)到過(guò)故宮的同學(xué)當(dāng)導(dǎo)游，演示課件，帶領(lǐng)全班同學(xué)參觀故宮。 師生一起理清課文說(shuō)明順序： （ 1）、填寫(xiě)課后練習(xí)一中的圖表 （ 2）、小結(jié)：文章基本上沿中軸線由南向北推進(jìn)，又輔以左右（東西）兩旁建筑加以介紹，同時(shí)將線路上的 建筑分成幾個(gè)部分，總體、個(gè)別介紹相結(jié)合，給人清晰鮮明的印象 變個(gè)順序說(shuō)故宮 （ 1）、假如你站在景山上介紹故宮，你將怎樣解說(shuō)？ （ 2）、假如逆作者的路線而行，你將如何導(dǎo)游？ （四）、精讀 5—— 8段，引導(dǎo)學(xué)生透徹理解寫(xiě)太和殿的文字 作者為什么重點(diǎn)解說(shuō)太和殿？ 太和殿是“前朝”以致整個(gè)故宮建筑的中心，是封建皇帝行使統(tǒng)治權(quán)利和舉行重大典禮的場(chǎng)所，地位非常重要。另外它在整個(gè)建筑群中最具代表性，外觀氣勢(shì)雄偉、色彩壯麗，內(nèi)部裝飾莊嚴(yán)富麗，處處飾以龍形，且建于中軸線上，最全面、最突出地體現(xiàn)了故宮的本質(zhì)特征，即處處反 映出以皇帝為中心，皇權(quán)至上的特點(diǎn)。 作者介紹了太和殿哪些方面的情況 ?說(shuō)明順序是怎樣的？運(yùn)用了哪些說(shuō)明 方法？ 內(nèi) 容：規(guī)模、外觀、內(nèi)部擺設(shè)和裝飾、功用、位置 空間順序：從外到內(nèi)、由下到上 、先中間后兩邊 說(shuō)明方法：列數(shù)字、摹狀貌 從第六段中找出方位詞，確定立足點(diǎn) 運(yùn)用空間進(jìn)行說(shuō)明，方位詞的準(zhǔn)確使用很關(guān)鍵，所謂方位詞就是表示方位的詞，如上、下、左、右、前、后、東、南、西、北、中等，然而確定方位詞是有標(biāo)準(zhǔn)的，我們把這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)叫做 “ 立足點(diǎn)”或“觀察點(diǎn)”，離開(kāi)了立足點(diǎn)就無(wú)所謂上下左右。由此可見(jiàn)，研究 方位詞，便可以確定立足點(diǎn)。 口頭作文：介紹電教室。 注意確定立足點(diǎn)和準(zhǔn)確使用方位詞。 （五）文化熏陶 （多媒體展示幾組建筑圖片，配以老師的解說(shuō)。） 建筑沉淀著深厚的文化，更凝結(jié)著勞動(dòng)人民的智慧和血汗。我國(guó)是一個(gè)幅員遼闊，民族眾多的國(guó)家，不同的地域文化背景，就會(huì)有不同風(fēng)格的建筑。下面請(qǐng)大家欣賞幾組圖片： 布達(dá)拉宮 是西藏的標(biāo)志性建筑物，它將宮殿、寺廟與靈塔融于一體，并吸收漢族及印度、尼泊爾寺廟的建筑特色，形成獨(dú)具一格的藏族建筑風(fēng)格。 云南是少數(shù)民族聚居的地方，白族 是一個(gè)有著自己光輝燦爛的科學(xué)文化的民 族。白族崇尚白色，白族民居往注重門(mén)樓，門(mén)樓是整個(gè)建筑的精華部分。它通常使用泥雕、木雕、石刻、彩繪、凸花磚等材料，串角飛檐，花枋輕巧，斗拱重疊、玲瓏剔透、雄厚穩(wěn)重不僅富有民族特色，而且在建筑結(jié)構(gòu)技巧上也獨(dú)具風(fēng)格。 四大名樓， 它們各具特色的造型，無(wú)不體現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的非凡智慧。 更讓人嘆為觀止的是 山西恒山的懸空寺 ，一般寺廟都建在平地上 ,但這座懸空寺卻是名副其實(shí) ,建在懸崖峭壁上 ,懸在半空之中，設(shè)計(jì)非常精巧，建筑藝術(shù)高超。 江南古鎮(zhèn) ，河衢交錯(cuò)，臨河的街市，背水的民宅，鄉(xiāng)間小船，于蜿蜒水道中緩緩而行，櫓聲篙影，漁歌 回蕩，如詩(shī)如畫(huà)，儼然是夢(mèng)中的水鄉(xiāng)?? 所以，有人說(shuō)“建筑是凝固的音樂(lè)”，也有人說(shuō)“建筑是無(wú)言的史詩(shī)”，是“人類(lèi)文明的紀(jì)念碑”。 （六）布置作業(yè) 從以下作業(yè)中任選 2題 故宮的設(shè)計(jì)貫穿了“君權(quán)神授”的思想，這一思想是如何體現(xiàn)在建筑中的，說(shuō)說(shuō)你的理解。 在你的語(yǔ)文資料庫(kù)中設(shè)立一個(gè)“建筑覽勝”專(zhuān)欄，多方收集有關(guān)建筑的資料。 從文中摘抄 10個(gè)形容詞，寫(xiě)一段課外練筆。 以空間順序?qū)懸黄f(shuō)明文，介紹我們的學(xué)校，或者你的家、你的房間。