魯教版化學(xué)九年物質(zhì)組成的表示方法word同步一-資料下載頁
2024-12-09 03:23本頁面
【導(dǎo)讀】號(hào)可以傳遞的信息，引導(dǎo)學(xué)生從不同思維角度思考化學(xué)式的意義。學(xué)生找化合價(jià)與化學(xué)式的規(guī)律，將規(guī)律進(jìn)行總結(jié)。在次基礎(chǔ)上，教材以水為例，設(shè)計(jì)計(jì)算物質(zhì)組成元素的質(zhì)量比和計(jì)算物質(zhì)中。某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。導(dǎo)學(xué)生由模仿開始，反復(fù)練習(xí)，熟能生巧。質(zhì)的微觀構(gòu)成圖。符號(hào)之間的聯(lián)系。成，微粒間的數(shù)量關(guān)系如何。原子之間的關(guān)系是確定的。理解化合價(jià)的含義。是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。已知鋁為+3價(jià)，氧為-2價(jià)，邊，負(fù)價(jià)的寫在右邊。清晰的知識(shí)脈絡(luò)。
【正文】 解的基礎(chǔ)上，反復(fù)練習(xí)，進(jìn)行反思，自己糾錯(cuò)，再次練習(xí)。 學(xué)生第一次接觸物質(zhì)組成的計(jì)算，因此在教學(xué)中教師應(yīng)讓學(xué)生充分思考、討論，在討論的基礎(chǔ)上達(dá)到一定的共識(shí)；在學(xué)生能理解的進(jìn)行計(jì)算時(shí)，教師再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)適量的有梯度的訓(xùn)練題，讓學(xué)生完 成由模仿到熟練掌握的過程。 計(jì)算物質(zhì)中某一元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。 例 計(jì)算水中 H元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù) 解：水分子中有兩個(gè)氫原子，水的式量為 18，則氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為： 例 計(jì)算 NH4NO3 中元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。 解： ∵NH4NO3 中氮原子的個(gè)數(shù)為兩個(gè)， NH4NO3 的相對(duì)分子質(zhì)量為 80，則 學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，反復(fù)練習(xí)，進(jìn)行反思，自己糾錯(cuò)，再次練習(xí)。 課堂小結(jié)： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有那些收獲或疑問？ 主要學(xué)習(xí)收獲： 會(huì)寫化學(xué)式，并會(huì)用化合價(jià)寫化學(xué)式 會(huì)根據(jù)化學(xué)式進(jìn)行計(jì)算 學(xué)生在教師 引導(dǎo)下將知識(shí)進(jìn)行梳理，形成清晰的知識(shí)脈絡(luò)。 讓學(xué)生自己整理知識(shí)，時(shí)刻關(guān)注自己的疑問和收獲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思性、發(fā)展性自我評(píng)價(jià)。 ★教學(xué)反思
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