【正文】 康德 C．培根D．夸美紐斯1在教學(xué)計劃和教學(xué)大綱之外，利用課余時間對學(xué)生實(shí)施的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動是。A：課外教育 B：校外教育 C：業(yè)余教育D：課外校外教育尋求解決問題的可能方案，提出解決問題策略的問題解決階段是（）A：分析問題 B：提出假設(shè) C：發(fā)現(xiàn)問題 D：檢驗(yàn)假設(shè)2一種能讓學(xué)生以自己的速度和水平自學(xué)以特定順序安排材料的個別化教學(xué)方法，指的是____ A：程序教學(xué)B：計算機(jī)輔助教學(xué) C：掌握學(xué)習(xí)D：情境教學(xué)2”給我一打健全的嬰兒，我可以運(yùn)用特殊的方法，把他們加以任意的改變，或者使他們成為醫(yī)生、律師、藝術(shù)家，或者使他們成為乞丐和盜賊”，這句話反映了兒童發(fā)展的。A：遺傳決定論 B：環(huán)境決定論 C：輻合決定論 D：進(jìn)化論2《九章》大多數(shù)作品的體式是。A：論體 B：賦體 C：騷體 D：七體2教育的功能有（）A：政治功能 B：經(jīng)濟(jì)功能 C：文化功能D：科學(xué)技術(shù)發(fā)展功能第五篇：青海省2015年幼兒園教師資格《綜合素質(zhì)》：教師職業(yè)道德規(guī)范考試試卷青海省2015年幼兒園教師資格《綜合素質(zhì)》：教師職業(yè)道德規(guī)范考試試卷一、單項選擇題（每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）正確的自我概念，是指個人經(jīng)過自我評價以后，能夠自我接納而且感到（）A：自我滿足 B：自負(fù) C：自主 D：自尊學(xué)習(xí)了毛澤東的《沁園春雪》，可以根據(jù)詩中的描述，在頭腦中出現(xiàn)一幅祖國冬日長城內(nèi)外的壯麗景象。這種想象叫__ A．再造想象 B．創(chuàng)造想象 C．無意想象 D．幻想在給學(xué)生分配座位時，最值得教師關(guān)注的問題應(yīng)該是____ A：內(nèi)部而穩(wěn)定的歸因 B：外部而不穩(wěn)定的歸因 C：外部而穩(wěn)定的歸因 D：內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者采用在主題句下劃線的方法幫助學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于____ A：組織策略 B：精細(xì)加工策略 C：資源管理策略 D：復(fù)述策略某機(jī)關(guān)擬在全民國防教育日舉辦專項國防教育活動。至于采用何種活動形式，組織者甲、乙、丙三人意見如下：甲：如果搞讀書演講、知識競賽，那就不搞文藝演出和專題展覽乙：如果不搞文藝演出和專題展覽，那就搞讀書演講、知識競賽丙：不搞讀書演講、知識競賽上述三人的意見只有一個人的意見與最后結(jié)果相符合，最后結(jié)果是。A：搞讀書演講、知識競賽，也搞文藝演出和專題展覽 B：搞讀書演講、知識競賽，不搞文藝演出和專題展覽 C：搞文藝演出和專題展覽，不搞讀書演講、知識競賽D：不搞讀書演講、知識競賽，也不搞文藝演出和專題展覽學(xué)生具有發(fā)展的可能性和____ A：活動技能 B：學(xué)習(xí)技能 C：一般技能 D：認(rèn)知技能對教師追究其教育法律責(zé)任的形式主要有__。A．扣押教師資格 B．通報批評 C．降職或撤職D．行政處分或者解聘原始社會教育的特點(diǎn)是__。A．無階級性B．為生產(chǎn)勞動服務(wù) C．在社會生活中進(jìn)行 D．教育手段極端簡單 E．在特定場所進(jìn)行幼兒出現(xiàn)了最初的性格方面的差異是在（）歲左右。A：2 B：3 C：4 D：5兒童在知道“蘋果”、“梨”等概念后，再學(xué)習(xí)“水果”的概念，新學(xué)習(xí)的概念就具有意義了，這種學(xué)習(xí)叫做（）A：派生歸屬學(xué)習(xí)B：相關(guān)歸屬學(xué)習(xí)C：上位學(xué)D：并列結(jié)合學(xué)習(xí)1在教學(xué)論中，一般將課的基本組成部分及各部分進(jìn)行的順序、時限和相互關(guān)系稱之為__ A．課的類型 B．課的結(jié)構(gòu) C．課的構(gòu)成 D．課的組織1分配學(xué)生座位時，教師最值得關(guān)心的是__。A．對課堂紀(jì)律的影響 B．學(xué)生聽課效果 C．后進(jìn)生的感受 D．人際關(guān)系的影響1對待小學(xué)兒童采用中學(xué)的教法，違背了個體身心發(fā)展的。A：不平衡性 B：順序性 C：階段性D：個別差異性1教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念，良好的教育能力，還要求具有一定的__ A．研究能力 B．學(xué)習(xí)能力 C．管理能力 D．交往能力1學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是__。A．教學(xué) B．課外活動 C．生產(chǎn)勞動 D．社會活動1教育心理學(xué)初創(chuàng)時期的時間大致為__ A．19世紀(jì)20年代以前 B．19世紀(jì)80年代 C．20世紀(jì)20年代以前 D．20世紀(jì)80年代1社會主義榮辱觀是以____為主要內(nèi)容。A：職業(yè)道德 B：八榮八恥 C：以人為本 D：五講四美1教師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容提供給學(xué)生，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生去探究和發(fā)現(xiàn)新知識和問題的方法是__。A．講授法 B．發(fā)現(xiàn)法C．掌握學(xué)習(xí)法 D．頭腦風(fēng)暴法1中國畫最強(qiáng)調(diào)用造型。A：色彩 B：線條 C：明暗D：透視原理由于____的作用，幼兒雖然知道想像與現(xiàn)實(shí)不符，仍迷戀于想像的過程。A：動機(jī) B：需要 C：情緒 D：記憶2腦的生長到____歲時基本完成，這時腦的重量達(dá)到成人水平，容積也接近成人水平。A：6 B：12 C：15 D：20 E：252下列關(guān)于復(fù)式教學(xué)敘述正確的是__。A．復(fù)式教學(xué)就是對兩個以上年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)組織形式 B．復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生多、教室少的情況下教學(xué)C．復(fù)式教學(xué)課堂教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)或做作業(yè)同時進(jìn)行 D．復(fù)式教學(xué)情景下的學(xué)生的基本技能和自學(xué)能力相對較弱二、多項選擇題（每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）教育者要在兒童身心發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育，這是因?yàn)槿说陌l(fā)展具有__。A．階段性 B．順序性 C．不平衡性 D．差異性北宋張擇端的一幅反映當(dāng)時社會生活的、有很高的藝術(shù)價值和史料價值的風(fēng)俗畫作品是。A：《人物龍鳳帛畫》 B：《洛神賦圖卷》 C：《步輦圖》 D：《清明上河圖》需要層次理論是（）提出的。A：羅杰斯 B：班杜拉 C：奧蘇伯爾 D：馬斯洛根據(jù)新知識與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識的學(xué)習(xí)可分為：上位學(xué)習(xí)、下位學(xué)習(xí)和。A：并列結(jié)合學(xué)習(xí)B：命題學(xué)習(xí)C：概念學(xué)習(xí)D：符號學(xué)習(xí)《老殘游記》、《西游記》、《聊齋志異》、《儒林外史》四部作品的作者依次是（）A：高鶚吳敬梓蒲松齡吳承恩 B：劉鶚吳承恩蒲松齡吳敬梓 C：劉鶚吳承恩章炳麟?yún)蔷磋?D：高鶚吳敬梓章炳麟?yún)浅卸饕韵聹y量單位．不屬于同一類測量功能的是。A：海里、鏈、節(jié) B：公頃、畝、平方尺 C：噸、磅、斤D：盎司、加侖、升嘗試一錯誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律有。A：效果律 B：練習(xí)律 C：準(zhǔn)備律 D：嘗試律 E：懲罰在課程改革中，改革的指導(dǎo)思想和預(yù)期目標(biāo)的體現(xiàn)，需要調(diào)整____ A：學(xué)科專業(yè)素養(yǎng) B：教育專業(yè)素養(yǎng) C：品行專業(yè)素養(yǎng) D：職業(yè)道德素養(yǎng)教育者利用模范、典型人物的優(yōu)秀品德對學(xué)生進(jìn)行影響的德育方法是。A：說服法 B：榜樣法 C：陶冶法D：指導(dǎo)自我教育創(chuàng)造性思維的核心是__ A．形象思維 B．抽象思維 C．發(fā)散思維 D．聚合思維1最早在理論上對班級授課制加以論證的教育家是__。A．洛克 B．赫爾巴特 C．夸美紐斯 D．杜威 E．盧梭1下列屬于道德討論中“引入提問”的策略是__。A．升華性問題 B．突出道德爭端 C．澄清與總結(jié)D．突出相鄰階段的論點(diǎn)1據(jù)記載，我國的小學(xué)最早出現(xiàn)于____ A：主題報告會 B：學(xué)科小組 C：科技活動D：社會公益活動1”吃不著葡萄說葡萄酸”的心理防衛(wèi)方法稱為____ A：元認(rèn)知策略 B：資源管理策略 C：認(rèn)知策略D：精細(xì)加工策略1課的類型是由__課的種類。A．教師備課時決定的 B．教學(xué)的任務(wù)決定的 C．學(xué)生的學(xué)習(xí)過程決定的 D．教學(xué)的階段性決定的1學(xué)業(yè)評價是指根據(jù)測驗(yàn)分?jǐn)?shù)、觀察和報告，對被測驗(yàn)者的行為、作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)或價值作出____ A：判斷 B：診斷 C：評定 D：評分1看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是。A：強(qiáng)化 B：懲罰C：逃避條件作用 D：消退1在一定的社會背景下發(fā)生的促使個體的社會化和社會的個性化的實(shí)踐活動即__。A．教育 B．教學(xué) C．德育 D．智育1下列希臘神話人物中，太陽神是____ A：哈得斯 B：雅典娜 C：阿波羅 D：狄安娜以下不可能成為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的是____ A：針灸B：濟(jì)公的傳說C：紹興黃酒的釀制 D：青島“啤酒節(jié)”2打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績編班，這是__。A．外部分組 B．內(nèi)部分組 C．設(shè)計教學(xué)法 D．道爾頓制2班主任作為學(xué)生的導(dǎo)師，要善于運(yùn)用（）。A．暈輪效應(yīng) B．馬太效應(yīng) C．角色效應(yīng) D．競爭效應(yīng)E．皮格馬利翁效應(yīng)