植樹問題例3教學(xué)設(shè)計(jì)9稿-資料下載頁
2024-11-09 06:34本頁面
【正文】 植樹問題的數(shù)模以及探尋到的規(guī)律，針對實(shí)際情形靈活的來解決問題。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】會應(yīng)用植樹問題的規(guī)律解決兩端都種的問題。【教學(xué)難點(diǎn)】 建構(gòu)數(shù)模，探尋規(guī)律?！菊n前準(zhǔn)備】植樹的模型、多媒體課件等?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入，初步感知 出示課件。（伴隨著鐘的聲音）上課的鐘聲再次響起，它將帶我們?nèi)?shù)學(xué)王國里遨游。請聽鐘聲（鐘聲邊響邊打出點(diǎn)），鐘聲響一下打一個點(diǎn)，有幾個點(diǎn)幾個間隔? 6個點(diǎn)，5個間隔(課件閃一下)請同學(xué)們仔細(xì)觀察，是點(diǎn)數(shù)多, 還是間隔數(shù)多?那用數(shù)學(xué)式子怎么表示呢？點(diǎn)數(shù)=間隔數(shù)+1（板書）生活中哪些問題也可以用這樣的數(shù)學(xué)知識表示？ 課件出示（花籃、紅旗、燈籠）【設(shè)計(jì)意圖】 生活中不是缺少美，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。數(shù)學(xué)來源于生活、回歸于生活、又服務(wù)于生活。巧用“鐘聲”打點(diǎn)，將“間隔”問題通過屬性結(jié)合映入到課堂中。借用“生活中哪些問題也可以用這樣的數(shù)學(xué)知識表示？”讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于數(shù)學(xué)！二、探求新知現(xiàn)在，我們就用學(xué)到的規(guī)律來解決一些實(shí)際問題。（一）設(shè)計(jì)方案，動手植樹 出示招聘啟事：學(xué)校將對校園進(jìn)行進(jìn)一步綠化，特聘請校園設(shè)計(jì)師一名。要求設(shè)計(jì)植樹方案一份，擇優(yōu)錄取。你們下個不想成為我們校園的設(shè)計(jì)師？我們一起來看一看設(shè)計(jì)的具體要求吧！出示要求：同學(xué)們在全長20 米的小路一邊植樹，每隔 5 米栽一棵。請按照這樣的要求，設(shè)計(jì)一份植樹方案，并說說你的設(shè)計(jì)理由。從這份要求上你能獲得哪些信息？每隔5米是什么意思現(xiàn)在，小組合作，并用你喜歡的方式或者畫線段圖表示，看看一共要栽幾棵樹，并觀察棵樹與間隔數(shù)之間的關(guān)系。（二）學(xué)生生匯報(bào)設(shè)計(jì)方案，反饋交流很多小組都已經(jīng)完成了，先請同學(xué)們說一說，根據(jù)你的方案，需要栽幾棵樹？（5棵、4棵、3棵）為什么同樣的一段路，同樣的要求，種的棵數(shù)卻不一樣呢？你們的方案分別是怎樣的？小組展示設(shè)計(jì)方案：交流設(shè)計(jì)思路我們一起來回顧一下同學(xué)們設(shè)計(jì)的方案，（再出示三種方案），三種方案都符合設(shè)計(jì)的要求，誰能說說他們相同的地方在哪里？不同的地方又在哪里呢？介紹線段圖分析植樹問題的三種情況，研究棵樹的間隔數(shù)的關(guān)系根據(jù)學(xué)生回答板書兩端都栽棵樹=間隔數(shù)+1只栽一端棵樹=間隔數(shù)兩端不栽棵樹=間隔數(shù)1 小結(jié)： 同學(xué)們這就是我們今天學(xué)習(xí)的植樹問題（板書）。植樹問題分為三種情況——情況不同，棵樹與間隔數(shù)的關(guān)系也就不同。【設(shè)計(jì)意圖】 課標(biāo)指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”同時(shí)指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。”結(jié)合新課標(biāo)的要求，教學(xué)中力求發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓他們動腦、動手、合作探究，經(jīng)歷分析、思考、解決問題的全過程，體會植樹問題這一重要的數(shù)學(xué)思想方法。（四）出示例題：同學(xué)們在全長30 米的小路一邊植樹，每隔 5 米栽一棵(兩端要栽)。一共需要栽幾棵樹?分角色讀題，你獲得了哪些信息解析一邊與兩端現(xiàn)在請大家用自己喜歡的方式來表示一共種了幾棵樹？再觀察棵樹與間隔數(shù)的關(guān)系。請學(xué)生匯報(bào) 根據(jù)學(xué)生回答板書247。5=6（個）↓↓↓ 全長間隔間隔數(shù)6+1=7(棵)那現(xiàn)在小路變成100米，1000米，你會求嗎？把條件“一邊”改“兩邊”，再讓學(xué)生計(jì)算。小結(jié)【設(shè)計(jì)意圖】滲透“以小見大”的數(shù)學(xué)思想方法?！笆谌艘贼~不如授人以漁”，新課程理念有個更具“與時(shí)俱進(jìn)”的顯著特點(diǎn)是對滲透數(shù)學(xué)思想方法的關(guān)注。從30米到100米在到1000米從而引導(dǎo)通過“以小見大”來找規(guī)律加以驗(yàn)證，總結(jié)出求棵樹，都要先求間隔數(shù)，又不失時(shí)機(jī)給學(xué)生滲透常用的數(shù)學(xué)思想方法，為將來的后續(xù)學(xué)習(xí)積累更豐富實(shí)用的思想經(jīng)驗(yàn)。三、鞏固提高植樹問題的知識在生活中的運(yùn)用是很廣范的，我們就一起運(yùn)用剛剛學(xué)的規(guī)律來解決下面的問題吧！出示練習(xí)：我的選擇我做主和平街長100米，現(xiàn)在城建局要在街道兩旁每隔10米裝上路燈（兩端都裝）。請同學(xué)們?yōu)槌墙ň衷O(shè)計(jì)一下，一共要裝（）盞路燈？A、C、B、D、學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)選項(xiàng)生匯報(bào)小結(jié) 同學(xué)們不僅能夠做出正確的選擇，還能夠分析可能出現(xiàn)的錯誤的情況，看來大家是真正掌握了指數(shù)問題！真棒！老師感到很高興！【設(shè)計(jì)意圖】有效的練習(xí)是提高課堂教學(xué)實(shí)效性的重要途徑。而開放性練習(xí)不僅有利于學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。四、課堂總結(jié)如果老師用數(shù)字3和2來表示今天學(xué)習(xí)的知識，大家知道3和2分別代表什么嗎？（3種情況，2種方法）栽樹三種情況： 兩端都栽、只栽一端、兩端不栽 解決問題的兩種方法： 抓關(guān)鍵的信息、畫線段圖【板書設(shè)計(jì)】植樹問題兩端都栽棵樹=間隔數(shù)+1247。=6（個）只栽一端棵樹=間隔數(shù)↓↓↓ 兩端不栽棵樹=間隔數(shù)1 全長間隔6+1=7(棵)間隔數(shù)
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