20xx人教版高中生物必修三52生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)第1課時(shí)示范-資料下載頁(yè)
2025-11-30 03:02本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】比例越高，意味著消耗的總能量越多。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師引出生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的基本涵義?？梢栽趥€(gè)體水平上，也可以在群體水平上。種將群體視為一個(gè)整體進(jìn)行研究是系統(tǒng)科學(xué)常用的研究方法?？梢越柚谀骋痪唧w的食物鏈，讓學(xué)生分析“能量流動(dòng)的過(guò)程”。夠?yàn)橄乱粻I(yíng)養(yǎng)級(jí)消費(fèi)的能量。能量沿著食物鏈流動(dòng)時(shí)，每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)都有輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過(guò)程。生物的遺體殘骸是分解者能量的來(lái)源。而對(duì)此問(wèn)題的回答，在學(xué)習(xí)“林德曼的研究”時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)放在如何整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，進(jìn)而得出科學(xué)結(jié)論上?？刹捎谩百Y料分析”的建議。觀規(guī)律來(lái)調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系，以滿足人類的需求，是一個(gè)必須解決的重要問(wèn)題，教師可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生討論一些實(shí)例。教具準(zhǔn)備1：生態(tài)系統(tǒng)數(shù)量金字塔。第2課時(shí)，學(xué)習(xí)能量流動(dòng)的意義和調(diào)查的匯總報(bào)告。生6物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)。
【正文】 之間，能量傳遞效率是 10%~20%。這就是能量流動(dòng)的一個(gè)特點(diǎn)：逐級(jí)遞減。 師 第 3 個(gè)問(wèn)題呢？ 生 流入某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量除了流向下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，還有以下去向：一部分通過(guò)該營(yíng)養(yǎng)級(jí)的呼吸作用散失了；一部分作為排出物、遺體或殘枝敗葉不能進(jìn)入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，而為分解者所利用；還有一部分未能進(jìn)入（未被捕食或未利用）下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)。所 以，流入某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量不可能百分之百地流到下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)。 師 很好。那我來(lái)問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題： ？用數(shù)據(jù)說(shuō)明。 ，說(shuō)明了什么問(wèn)題？ 生 1 相等。 營(yíng)養(yǎng)級(jí) 輸入能量 輸出能量（包括所有去向） 生產(chǎn)者 ++293+= 植食性動(dòng)物 +++= 肉食性動(dòng)物 ++微量 = 師 是的。這很好地說(shuō)明能量流動(dòng)符合能量 守恒定律。 生 2 說(shuō)明了能量流動(dòng)是單向的，不可逆轉(zhuǎn)，也不可循環(huán)流動(dòng)。 師 很好。這就是能量流動(dòng)的另一個(gè)特點(diǎn) ——單向流動(dòng)。比如狼可以吃兔子，獲得兔子的能量，但兔子不能吃狼，獲得狼的能量。在食物鏈中，能量只能從低營(yíng)養(yǎng)級(jí)向高營(yíng)養(yǎng)級(jí)流動(dòng)。 師 第 4個(gè)問(wèn)題 ——總結(jié)的規(guī)律就是：生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)是單向的；能量在流動(dòng)過(guò)程中逐級(jí)遞減。 師 下面我們觀看一段視頻，可以讓大家更形象地了解生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)?？吹臅r(shí)候，大家思考我們可以構(gòu)建一個(gè)什么樣的模型來(lái)更加直觀地體現(xiàn)能量流動(dòng)的特點(diǎn)。參照書本圖 59。 多媒體播放視頻：草 原生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈以及能量流動(dòng)。 （學(xué)生觀看，思索） 師 好，視頻片段很清楚地說(shuō)明了生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的過(guò)程和特點(diǎn)，那誰(shuí)來(lái)構(gòu)建模型？ 生 1 能量金字塔。 圖 526 師 不錯(cuò)。可以看出能量的流動(dòng)是逐級(jí)遞減的，大家看書 96 頁(yè)和圖 59，并思考圖 59 下面的問(wèn)題。 師 能量金字塔比較直觀地體現(xiàn)了能量流動(dòng)的特點(diǎn)，金字塔越高，塔尖部分就越小，也就意味著能量越少。所以食物鏈的營(yíng)養(yǎng)級(jí)一般不超過(guò) 4~5級(jí)，因?yàn)槟芰刻倬蜔o(wú)法維持生物的生存了。那下面的問(wèn)題誰(shuí)來(lái)回答？ 生 2 數(shù)量金字塔。一般也是金字塔形，但有例外。 圖 527 師 很好。這就是數(shù)量金字塔（用生物個(gè)體數(shù)量表示）或生物量金字塔（用生物的質(zhì)量表示）。一般是金字塔形，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)倒置的塔形。例如 ,在海洋生態(tài)系統(tǒng)中 ,由于生產(chǎn)者 (浮游植物 )的個(gè)體小 ,壽命短 ,又會(huì)不斷地被浮游動(dòng)物吃掉 ,所以某一時(shí)刻調(diào)查到的浮游植物的生物量 (用質(zhì)量來(lái)表示 ),可能低于浮游動(dòng)物的生物量 (用質(zhì)量來(lái)表示 ),這時(shí)生物量金字塔的塔形就顛倒過(guò)來(lái)了。當(dāng)然 ,這不是說(shuō)流過(guò)生產(chǎn)者這一環(huán)節(jié)的能量要比流過(guò)消費(fèi)者這一環(huán)節(jié)的能量少。事實(shí)上 ,一年中流過(guò)浮游植物的總能量還是比流過(guò)浮游動(dòng)物的要多。與此同理 ,成千上萬(wàn)只昆蟲生活在一株大樹上時(shí) ,該數(shù)量金字塔的塔形也會(huì)發(fā)生倒置。 師 能量金字塔永遠(yuǎn)是正金字塔形；數(shù)量或生物量金字塔一般為正金字塔形，少數(shù)情況也可倒置。 課堂小結(jié) 師 好了，現(xiàn)在生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的過(guò)程和特點(diǎn)我們都清楚了。通過(guò)學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，我們知道生態(tài)系統(tǒng)必須不斷地從外界獲取能量。能量是一切生命活動(dòng)的動(dòng)力，是生態(tài)系統(tǒng)存在的基礎(chǔ)。能量流動(dòng)維持各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生命和繁衍，使得一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)得以存在和發(fā)展?，F(xiàn)在我們可以再看一下書本開頭的問(wèn)題探討，這時(shí)就不難得出選 1 的答案了。從這里也可以看出，研究能 量流動(dòng)可以幫我們更好地利用能量，有時(shí)還可以挽救生命呢。可見(jiàn)，研究能量流動(dòng)的實(shí)踐意義是非常重要的。那這部分的內(nèi)容下節(jié)課再討論。
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