20xx人教版高中生物必修三52生態(tài)系統(tǒng)的能量流動第2課時示范-資料下載頁
2024-12-09 03:02本頁面
【導讀】上節(jié)課我們學習了生態(tài)系統(tǒng)能量流動的過程和特點，現(xiàn)在我們先復習一下。生2通過生產(chǎn)者的光合作用把太陽能固定成化學能，儲存在生產(chǎn)者的有機物中。生3食物鏈和食物網(wǎng)。生4四個去向：未利用。被下一個營養(yǎng)級攝食。過程中，期望的“高效”與“持續(xù)”常常會發(fā)生矛盾。如何根據(jù)客觀規(guī)律來調整生態(tài)系統(tǒng)中的能。量流動關系，以滿足人類的需求，是一個必須解決的重要問題。的能量，提高生產(chǎn)效益。研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動，可以幫助人們科學規(guī)劃、設計人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量。得到最有效的利用。是能量的多級利用和物質的循環(huán)再生。步的改進，使能量能被更加有效的利用。高效地流向對人類最有益的部分。分析當?shù)剞r(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動情況，并作出評價。實地調查；走訪農(nóng)民；資料查詢。農(nóng)民采取噴灑農(nóng)藥、豎稻草人等措施防止或減少這些動物的危害。生2這些玉米呼吸作用消耗的能量是×1010kJ。生3這些玉米在整個生長季節(jié)所固定的太陽能總量是2×1011kJ。
【正文】 能開始 ：流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能總量（人工生態(tài)系統(tǒng)除外） ：食物鏈和食物網(wǎng) (1)未利用的 (2)被分解者利用 (3)呼吸散失 (4)被下一個營養(yǎng)級攝食 四、能量流動的特點 五、能量金字塔和數(shù)量金字塔的模型 六、研究能量流動的實踐意義（第 2 課時） 、設計人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到最有效的利用 ，使能量持續(xù)高 效地流向對人類最有益的部分 七、調查報告 八、數(shù)據(jù)的分析和處理 活動與探究 活動與探究的題目：調查當?shù)剞r(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動情況（或當?shù)氐墓麍@、蔬菜種植地） 一般步驟： （ 1）確立題目。（調查目的） （ 2）組成調查小組，確立組長和各負責人。 （ 3）組長給組員分配任務，各組員分頭調查各自任務。（調查方法：實地調查；走訪農(nóng)民；資料查詢；咨詢當?shù)氐霓r(nóng)業(yè)部門） （ 4）調查資料匯總，進行整理和分析。 （ 5）小組之間或組員之 間進行交流，提出建議。 （ 6）撰寫調查報告。 習題詳解 一、基礎題 (課本 P98) ： 根據(jù)能量流動逐級遞減的特點，寫出食物鏈 d→a→b→c 。 答案： A ： 書本概念：流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能總量。 答案： D ： a 的去向除了 b 和 c 外，還有未利用的和呼吸作用散失的，所以 ab+c。 答案： B 二、拓展題（課本 P98） ： 參照課本圖 58。 答案： （ 1）圖 a 圖 5212 圖 b 圖 5213 （ 2）圖 b。圖 b 所示生態(tài)系統(tǒng)中流向分解者的能量，還有一部分可以以生活 能源或食物中化學能的形式被人類再度利用，因此，該生態(tài)系統(tǒng)實現(xiàn)了能量的多級、充分利用，提高了能量的利用率。 ： 不能。因為在一個封閉的系統(tǒng)中，物質總是由有序朝著無序的方向發(fā)展。硅藻能利用 獲取的營養(yǎng)通過自身的新陳代謝作用釋放能量，依靠能量完成物質由無序向有序的 轉化，維持其生命活動?？梢娔芰繉ι鷳B(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定的維持非常重要。
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