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2024-12-09 02:57本頁面

【導讀】句型,檢測學生能否綜合運用所學的語言知識和技能進行交流。開始復習檢測前,教師先帶領學生復習本單元的主要詞匯和句型。觀察A項的圖片,熟悉畫面,預測聽力內容。之后教師就圖片提出一些問題,第一遍,讓學生整體輸入,理解錄音內容。第二遍,學生邊聽邊標號。遍,學生自查答案。接下來,教師請學生扮演Tony,Lily,Sue,Alan,復述聽力內。然后開展對與對之間的比賽,以激發(fā)學生的興趣。教師可以組織全班學生開展智力競賽活動。生,并在上面標上著名景點、城市名稱等信息。此過程中教師可以提前處。理advice和reply這兩個生詞,也可以引導學生自己根據(jù)上下文來猜測。學生自主朗讀信件,進一步熟悉相關詞匯和表達法。需要空兩個字母的距離等。

  

【正文】 God Temple 指的是上海城隍廟。 4. 此段落中有較多中國名勝的英文表達,教師可以借此機會,讓學生搜集更多的中國名勝的英文表達,然后做成一期手抄報。 D. Let’s write. 1. 教師引導學生就 Where do you want to go on your vacation?展開思考,并由此提出一系列的問題,以拓展 D 項中的問題。 2. 學生以問題為提綱,口頭描述一下自己的假期計劃。 3. 教師指導學生將段落完成在作業(yè)本上。 4. 教師投影展示部分學生的寫作成果,并進行合理評價。 Tip:教師應注意指導學生段落書寫格式,如:文段前要加標題;每一段落前需要空兩個字母的距離等。 三、備選活動 【板書設計】 Unit1 【 教學反思】
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