【正文】 巡視指導(dǎo)！根據(jù)學(xué)生的回答完成表格（三）、走進(jìn)文本,研讀課文師：通過填表，我們了解了鷹一次又一次地打翻成吉思汗的杯子，而成吉思汗的心情也隨之發(fā)生了變化，讓我們走進(jìn)課文，再來讀一讀這些句子，你還能發(fā)現(xiàn)什么？（課件出示句子）請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀。自讀這些句子，你能發(fā)現(xiàn)什么？突然，“嗖”的一聲，他的杯子被打掉了，水全灑在地上。這只鷹又俯沖下來，把他手中的杯子撞掉了。他又接了一次，那只鷹第三次撞翻了杯子。他還沒說完，鷹就飛撲下來，撲掉了他手里的杯子。生自讀。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（我發(fā)現(xiàn)鷹的動(dòng)作一次比一次猛烈。）師：你能不能把這些詞語(yǔ)讀一讀，讀出你的這種感受。（生讀詞語(yǔ)：打掉 俯沖 撞掉 撞翻 飛撲 撲掉）師：它的動(dòng)作為什么一次比一次猛烈呢？同學(xué)們，如果你此時(shí)就是那只鷹，你會(huì)對(duì)成吉思汗說什么？生1：如果我是那只鷹，我會(huì)說：“主人，那 水有毒，不能喝！”師：你從哪里體會(huì)到的，讀一讀。生1讀：突然，“嗖”的一聲，他的杯子被打掉了，水全灑在地上。生2：如果我就是那只鷹，當(dāng)看到主人第二次接水時(shí)，我會(huì)說：“主人哪，你為什么不聽呢？那水不能喝，快倒了。我讀一下這一句：這只鷹又俯沖下來，把他手中的杯子撞掉了。生3：如果此時(shí)我就是那只鷹，我看到主人第四次接水時(shí)，我會(huì)說：“主人呀，你難道真的不要命了，那水真的有毒。” 師：說得好，誰(shuí)來讀一讀這句。生4讀：他還沒說完，鷹就飛撲下來，撲掉了他手里的杯子。師：在這個(gè)過程中，你們體會(huì)到了這是一只怎樣的鷹呢？生1：忠誠(chéng)。生2：忠心耿耿。師板書：忠誠(chéng)師：那怎么讀這四句呢？請(qǐng)同學(xué)們先自瀆。生自瀆。指名讀。師：你讀出了鷹的動(dòng)作一次比一次猛烈，心情一次比一次著急。我們也來像他一樣讀。生齊讀。師：鷹一次又一次打翻成吉思汗的杯子，成吉思汗是怎么做的呢？ 課件出示句子：成吉思汗抬頭一看，原來是他那只寵愛的鷹干的。這次，他有點(diǎn)生氣了。成吉思汗真的生氣了?！澳阍趺锤疫@樣？”他大聲道，“看我不抓到你，擰斷你的脖子！”成吉思汗氣急敗壞，他摘下彎弓，仰天向老鷹射去。生齊讀。師：氣急敗壞是什么意思？生：上氣不接下氣，形容十分惱怒。師：成吉思汗為什么氣急敗壞？（他一開始就氣急敗壞嗎？）生：他一開始并不生氣，鷹一次又一次地打翻他的杯子，他越來越氣，最后達(dá)到了氣急敗壞。師：你能讀出這個(gè)變化過程嗎？ 生讀。師：孩子們，你們從這個(gè)過程中又可以看出成吉思汗是一個(gè)怎樣的人？ 生1：固執(zhí) 生2：沖動(dòng) 師板書：沖動(dòng) 師：我們?cè)賮硗ㄟ^對(duì)比朗讀體會(huì)鷹的動(dòng)作的變化和成吉思汗心情的變化。先同桌練習(xí)讀。抽一對(duì)同桌讀。男女生對(duì)比讀。8小結(jié)：成吉思汗氣急敗壞射殺了鷹、繼而發(fā)現(xiàn)了真相，當(dāng)他知道自己犯了一個(gè)無法挽回的錯(cuò)誤時(shí)，他是怎么做的？全班齊讀課文最后兩段。(四）、感受成吉思汗的心情此時(shí)的成吉思汗懊悔不已，你通過他的哪些動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)體會(huì)到呢？ 學(xué)生找課件出示詞語(yǔ)：愣住呆呆地看著那鷹救了我的命！可我是怎么回報(bào)它的呢？小心翼翼地拾起誰(shuí)能帶上感情讀一讀這些內(nèi)容呢？（通過這些動(dòng)作語(yǔ)言的描寫，懊悔不已的成吉思汗的形象就變得栩栩如生了，以后我們?cè)趯懽魇窍胍磉_(dá)你的某種心情比如：高興、悲傷、喜悅快樂都得用上動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)把它形象地描繪出來。這樣我們的作文就能做到有血有肉。）師：誰(shuí)愿意把成吉思汗懊悔不已的心情讀出來？（請(qǐng)生讀并點(diǎn)評(píng)）（1）師：是呀，成吉思汗應(yīng)該懊悔，因?yàn)樗麣⒘恕净脽舫鍪荆阂恢唬ǎ┑您棧ǎ┑您棧ǎ┑您棥?讓學(xué)生填；師直接打字)他懊悔不已，讀“成吉思汗愣住??”（2）成吉思汗“小心翼翼地拾起死鷹”他在想什么呢？他把鷹的尸體放進(jìn)獵袋。（3）師：如果把鷹看作是自己的朋友，那么成吉思汗殺了【幻燈出示：一位（）的朋友（）的朋友（）的朋友】（生答，師填）所以他懊悔不已呀齊讀“成吉思汗愣住了??”（4）師：錯(cuò)殺鷹是成吉思汗所犯的錯(cuò)誤，然而他是怎樣面對(duì)錯(cuò)誤的呢？（勇敢面對(duì)，善于反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)）他這樣告誡自己——永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情。你怎樣理解這句話的（小組討論并匯報(bào)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）（5）成吉思汗知錯(cuò)改錯(cuò)的精神值得我們學(xué)習(xí)，（板書:悔恨、總結(jié)教訓(xùn)）成吉思汗正是以這句話為座右銘，在他以后的戰(zhàn)爭(zhēng)生涯中時(shí)刻警醒自己，他才立下了赫赫戰(zhàn)功。（課件出示：成吉思汗醫(yī)生共進(jìn)行60多次戰(zhàn)爭(zhēng)，是統(tǒng)一蒙古、統(tǒng)一中國(guó)、征服歐亞大陸的一大天驕。除十三翼之戰(zhàn)因?qū)嵙沂庵鲃?dòng)撤退外，沒有一次失敗國(guó)，就連桀驁不馴的軍事奇才拿破侖提起成吉思汗也自嘆不如。因此有學(xué)者說：“成吉思汗是后人難以比肩的戰(zhàn)爭(zhēng)奇才?！?995年12月31日被美國(guó)《華盛頓郵報(bào)》評(píng)選為“千年風(fēng)云第一人?！蔽覀兛梢园岩痪湎嚓P(guān)的名言警句送給他，哪句呢？課件出示（吃一塹，長(zhǎng)一智。人誰(shuí)無過，過而能改，善莫大焉。錯(cuò)誤和挫折教訓(xùn)了我們，使我們比較地聰明起來了，我們的事情就辦得好一些。）三、總結(jié)提升根據(jù)板書整體回顧課文。引導(dǎo)理解：永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情 永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情——成吉思汗同學(xué)們，讓我們一起銘記這句話讀，讓我們把這句話送給我們?cè)趫?chǎng)所有的老師，回去以后讓我們把這句話送給我們的家人，送給我們的朋友。老師更希望我們以后在犯了錯(cuò)誤后能夠不斷的總結(jié)、反思。四、作業(yè)搜集不同的人面對(duì)不同的錯(cuò)誤，采取的不同態(tài)度的材料，擴(kuò)大閱讀量，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。選一個(gè)情景，把這種心情用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)把它寫具體、寫形象 A、犯了錯(cuò)誤不承認(rèn)，還頂老師，從辦公室出來，一路上都很后悔。B、和好朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，看著她憤憤離去，心里很難受。