【正文】 。選一個情景，把這種心情用語言、動作、神態(tài)把它寫具體、寫形象 A、犯了錯誤不承認，還頂老師，從辦公室出來，一路上都很后悔。老師更希望我們以后在犯了錯誤后能夠不斷的總結、反思。）三、總結提升根據(jù)板書整體回顧課文。人誰無過，過而能改，善莫大焉。”1995年12月31日被美國《華盛頓郵報》評選為“千年風云第一人。除十三翼之戰(zhàn)因實力懸殊主動撤退外，沒有一次失敗國，就連桀驁不馴的軍事奇才拿破侖提起成吉思汗也自嘆不如。你怎樣理解這句話的（小組討論并匯報，教師適當點撥）（5）成吉思汗知錯改錯的精神值得我們學習，（板書:悔恨、總結教訓）成吉思汗正是以這句話為座右銘，在他以后的戰(zhàn)爭生涯中時刻警醒自己，他才立下了赫赫戰(zhàn)功。）師：誰愿意把成吉思汗懊悔不已的心情讀出來？（請生讀并點評）（1）師：是呀，成吉思汗應該懊悔，因為他殺了【幻燈出示：一只（）的鷹（）的鷹（）的鷹】(讓學生填；師直接打字)他懊悔不已，讀“成吉思汗愣住??”（2）成吉思汗“小心翼翼地拾起死鷹”他在想什么呢？他把鷹的尸體放進獵袋。(四）、感受成吉思汗的心情此時的成吉思汗懊悔不已，你通過他的哪些動作、語言、神態(tài)體會到呢？ 學生找課件出示詞語：愣住呆呆地看著那鷹救了我的命！可我是怎么回報它的呢？小心翼翼地拾起誰能帶上感情讀一讀這些內(nèi)容呢？（通過這些動作語言的描寫，懊悔不已的成吉思汗的形象就變得栩栩如生了，以后我們在寫作是想要表達你的某種心情比如：高興、悲傷、喜悅快樂都得用上動作、語言、神態(tài)把它形象地描繪出來。男女生對比讀。先同桌練習讀。師：你能讀出這個變化過程嗎？ 生讀。師：氣急敗壞是什么意思？生：上氣不接下氣，形容十分惱怒?！澳阍趺锤疫@樣？”他大聲道，“看我不抓到你，擰斷你的脖子！”成吉思汗氣急敗壞，他摘下彎弓，仰天向老鷹射去。這次，他有點生氣了。生齊讀。師：你讀出了鷹的動作一次比一次猛烈，心情一次比一次著急。生自瀆。生2：忠心耿耿。生4讀：他還沒說完，鷹就飛撲下來，撲掉了他手里的杯子。生3：如果此時我就是那只鷹，我看到主人第四次接水時，我會說：“主人呀，你難道真的不要命了，那水真的有毒。生2：如果我就是那只鷹，當看到主人第二次接水時，我會說：“主人哪，你為什么不聽呢？那水不能喝，快倒了。（生讀詞語：打掉 俯沖 撞掉 撞翻 飛撲 撲掉）師：它的動作為什么一次比一次猛烈呢？同學們，如果你此時就是那只鷹，你會對成吉思汗說什么？生1：如果我是那只鷹，我會說：“主人，那 水有毒，不能喝！”師：你從哪里體會到的，讀一讀。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（我發(fā)現(xiàn)鷹的動作一次比一次猛烈。他還沒說完，鷹就飛撲下來，撲掉了他手里的杯子。這只鷹又俯沖下來，把他手中的杯子撞掉了。師巡視指導！根據(jù)學生的回答完成表格（三）、走進文本,研讀課文師：通過填表，我們了解了鷹一次又一次地打翻成吉思汗的杯子，而成吉思汗的心情也隨之發(fā)生了變化，讓我們走進課文，再來讀一讀這些句子，你還能發(fā)現(xiàn)什么？（課件出示句子）請同學們自由輕聲讀。全班齊讀。師：誰來說說你的體會？生1：我從“一飲而盡”看出成吉思汗很渴！生2：我從上文中也能看出他很渴！生3：我從“嗖”看出鷹飛得非?？?！生4：我從“很長時間”、“才”、“一杯水”看出成吉思汗接水不容易！??師著學生的回答課件出示鷹四次推翻杯子的表格 填完第一次 此時這只鷹可能在想些什么，成吉思汗心里又是怎么想的。這只鷹一直在他的上空盤旋。突然，“嗖” 的一聲，他的杯子被打掉了，水全灑在地上。學生讀完后多媒體展示鷹第一次打翻杯子的部分：他花了很長時間才接滿了一杯水。師巡視指導，生邊讀邊思考。二、進行新課（一）、學習鷹四次打翻水杯學習第一次（1）、現(xiàn)在請同學打開書，看課文哪一部分具體寫成吉思汗四次接水都被鷹打翻的過程？師：你找得真快，就是9——18自然段?？墒?，他也犯過錯誤，這節(jié)課我們繼續(xù)學習：（出示課題）生齊讀課題：《成吉思汗和鷹》。學習偉人和身邊普通人對待錯誤的態(tài)度，明白遇事保持冷靜的道理。第五篇：成吉思汗和鷹教案111成吉思汗和鷹（第二課時）教學要求:通過合作填表、以讀促悟、剖析重點詞等方法體會鷹的動作及成吉思汗心情的變化。那些你無動于衷，對它置之不理的錯誤卻變成了你前進道路上的絆腳石。輕輕地閉上雙眼，靜靜地想想，在我們的成長過程中都犯過些什么樣的錯誤。）”錯誤也是財富，能使我們變得聰明、成熟。（2）錯誤已是無法挽回，成吉思汗是怎樣對待錯誤的呢？（3）成吉思汗一代天驕，我們心目中的英雄也難免犯錯誤，更何況我們平凡人了。（1）交流：說自己勾到的詞句，談自己對成吉思汗懊悔心情的體會，再有感情的朗讀，體會作者通過神態(tài)、動作、語言表現(xiàn)人物心情的寫作方法。“那鷹救了我的命！”他大聲喊道，“可我是怎么回報它的呢？我把他殺了呀！”他懊悔不已，沿著石壁爬下來，小心翼翼地拾起死鷹，放進自己的獵袋。小黑板出示：成吉思汗愣住了。（4）學習后三次，重點引導學生通過朗讀，體會成吉思汗心情的變化，怎樣一步步由不生氣到氣急敗壞射殺鷹的。（3）指導第一次。第三次：成吉思汗真的生氣了。師：鷹一次次地打翻成吉思汗的水杯是為何？（救主人），可成吉思汗不知情啊，他的心情會有什么樣的變化呢？（2）小黑板出示句子：第一次：成吉思汗抬頭一看，原來是他那只寵愛的鷹干的。勾出表示動作的詞：打掉、撞掉、撞翻、撲掉。第三次：他又接了一次，那只鷹第三次撞翻了杯子。（1）小黑板出示句子：師：自由