【正文】 2．想想自己犯錯的經(jīng)歷，想想你是怎樣對待錯誤的。”五、課堂小結(jié)：就是這樣一只深受主人喜愛的、忠誠的、勇猛的鷹，卻慘遭主人射殺，這是為什么呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?！薄澳曲検潜挥?xùn)練用來打獵的，只要主人一聲令下，他就飛向天空，環(huán)顧四周，尋找獵物。3．讀讀句子，說說從加點的詞語中你能體會到什么。1．指名讀文。（1923）懊悔不已。（16）外出狩獵。3．理清文章脈絡(luò)。他明白了事情的真相后，感到_____________。2．根據(jù)課文內(nèi)容填空。三、快速瀏覽課文，感知文章大意。狩（）碗（）擰（）壁（）悔（）守（）腕（）嚀（）璧（）誨（）3．積累詞語清澈的（）潮濕的（）沉痛的（）寵愛的（）陡峭的（）可憐的（）4．結(jié)合課文內(nèi)容，用自己的話說說下列詞語的意思。（二）生生交流，反饋學(xué)習(xí)情況。2．利用工具書，理解重點詞語，如：悠閑自得、寵愛、滿載而歸、懊悔不已等。（一）出示學(xué)習(xí)提綱，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。5．學(xué)生質(zhì)疑。幼鷹常常被牧民馴養(yǎng)，成為獵鷹，幫助人們捕抓野兔等獵物。鷹——內(nèi)蒙古大草原上正義的象征。因此有學(xué)者說：“成吉思汗是后人難以比肩的戰(zhàn)爭奇才。資料：成吉思汗——被稱為“一代天驕”的中華民族歷史上的一位偉人，他波瀾壯闊、金戈鐵馬的一生令人嘆為觀止，人們大多認(rèn)為成吉思汗是中國歷史上偉大的軍事統(tǒng)帥之一。教學(xué)重難點：有感情的朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)本課生字新詞，結(jié)合文章的語言環(huán)境，理解生字新詞的含義，注意積累語言。教學(xué)重難點：復(fù)述課文，理解成吉思汗從這個教訓(xùn)中悟出的道理?！边@句話的含義，體會成吉思汗心理的變化。教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)本課生字新詞，結(jié)合文章的語言環(huán)境，理解生字新詞的含義，注意積累語言。第五篇：成吉思汗和鷹教案成吉思汗和鷹教材分析：《成吉思汗和鷹》是“面對錯誤”主題單元的第二篇主體文章，講了成吉思汗一怒殺鷹又后悔的故事，告訴人們?nèi)嗽谑⑴臅r候處理事情往往會發(fā)生錯誤而追悔莫及的道理。）②、閱讀《負(fù)荊請罪》。布置課后作業(yè)拓展：①、關(guān)于面對錯誤的名言警句積累誦讀。最后教師小結(jié)：成吉思汗在面對錯誤的時候，沒有一味地苦惱，而是積極面對，并從錯誤中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，如果每個人在做事情的時候，冷靜面對，三思而后行，會減少很多悲劇的發(fā)生。例如在講到“氣急敗壞”這個詞語的時候，在學(xué)生領(lǐng)會意思的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生替換詞語，如“火冒三丈、暴跳如雷”等，這樣可以利用近義詞的方法，讓學(xué)生理解氣急敗壞的意思，從而達到體會成吉思汗心情的教學(xué)目的。然后提出第三層問題：成吉思汗心里是怎么變化的呢？學(xué)生會找出“有點生氣”、“真的生氣”、“氣急敗壞”這幾個關(guān)鍵詞，教師板書，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會成吉思汗心情的變化。緊接著提出第二層問題：為什么鷹第一次打翻水杯成吉思汗沒有射死它？學(xué)生會聯(lián)想到成吉思汗認(rèn)為老鷹在跟自己開玩笑，并沒有在意。簡單的問題可以通過互相交流的方式來解決。老師根據(jù)學(xué)生匯報的批注情況進行靈活的引導(dǎo)教學(xué)，特別是要抓住學(xué)生提出的有價值的問題，教師應(yīng)進行更深一步的挖掘，引導(dǎo)學(xué)生進行由淺入深的思考。由于學(xué)生是第一次畫情節(jié)曲線，可以引導(dǎo)學(xué)生找出事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)尾，指出高潮部分的曲線應(yīng)該最高，最后由學(xué)生匯報教師示范出情節(jié)曲線的畫法。檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，教師提出自學(xué)要求：學(xué)習(xí)生字詞，自由朗讀課文，把課文讀通讀順，試著用一句話來概括文章的主要內(nèi)容，給學(xué)生充分自主的空間，鼓勵學(xué)生可以從不同的角度來說。教學(xué)過程：一、興趣開啟思問之門首先由趣味問題導(dǎo)入，引入課題，并板書。學(xué)情分析：五年級的學(xué)生在預(yù)習(xí)中基本能自學(xué)掌握生字詞，查閱和課文有關(guān)的背景資料，提出不懂的問題和寫出簡單的閱讀批注，但大部分學(xué)生在抓關(guān)鍵詞和句子，寫出閱讀感受方面的能力還有所欠缺。本文的故事雖然離學(xué)生實際較遠，但語言通俗易懂，生動感人，故事性很強，寓意深刻。教材分析：《成吉思汗和鷹》一課選自北師大版小學(xué)第九冊第七單元的第二篇課文，這個單元的主題是“面對錯誤”。第四篇：《成吉思汗和鷹》說課稿大家好，今天我說課的課文是《成吉思汗和鷹》。讓我們一同銘記這句話，讀——永遠不要在發(fā)怒的時候做任何事情。正是因為這次沉痛的教訓(xùn)，成吉思汗改變了他的處世方法和策略，他一生沒有錯殺一個手下將士，手下將士也沒有一個背叛過他。過而能改，善莫大焉。）師：這個教訓(xùn)對于成吉思汗來說是沉痛的，因為它是血腥的，它是用寵鷹的生命換來的，成吉思汗一生都會銘記，讀——永遠不要在發(fā)怒的時候做任何事情。死者已矣，生者何堪。他失去了一個精明的向?qū)?，失去了一個忠誠的衛(wèi)士，失去了一個貼心的朋友。）師：成吉思汗既然親手殺了老鷹，那又為何“懊悔不已”呢？ 生： 生：師：手摸寵鷹的尸體，成吉思