【正文】 ，這些都是十分莊嚴的儀式。天安門是我們國家的代表性建筑，看，它紅的墻，黃的瓦，多么美麗和雄偉！了解各個民族，進行民族團結教育。（1）學生自主觀察課文圖片，你說圖上都有誰？他們在干什么？（2）提問：圖上的這些小朋友都是中國人，為什么他們穿的衣服都不一樣？學生自由交流，教師相機利用圖片我們祖國有56個民族，56個民族風土人情和風俗習慣不一樣。相機介紹少數(shù)民族的服裝，飲食，節(jié)日等，引導學生邊介紹邊在圖上認識白族、回族、滿族等。（3）你們都是什么民族的人？如有少數(shù)民族的同學請進行自我介紹。（5）小結：56個民族56朵花，56個兄弟姐妹是一家，在祖國溫暖的大家庭里，各民族無論人口多少，身在何處都是心連心的兄弟姐妹，因為我們都是中國人。設計意圖：指導學生觀察觀察圖畫，認識并了解認識天安門廣場、五星紅旗等中國標志，了解我國是一個多民族的國家，初步明白自己的民族，激發(fā)學生的民族自豪感。本環(huán)節(jié)設計重在借助圖片，借助生活體驗，借助教師語言，激發(fā)學生內(nèi)心的情感。三、朗讀兒童，激發(fā)情感朗讀兒歌我愛鮮花，我愛白鴿，我愛萬里長城，我愛長江黃河，我是中國人，我愛我的祖國。教師朗讀，學生跟讀。我為自己是中國人而感到自豪。齊讀：我是中國人。播放歌曲《大中華》學生跟唱歌曲。設計意圖：通過兒歌朗誦和歌曲的欣賞，增強“我是中國人”的自豪感，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。第二課時9月1日 總第2課時教學目標：觀察圖畫，聽讀兒歌，初步感受成為小學生的喜悅。初步了解一名小學生的基本要求，建立小學生角色的認同感。教學重難點：認識同學和老師，初步感受成為小學生的喜悅；初步了解一名小學生的基本要求。教學過程：一、圖文結合，進行愛上學教育引言，從今天開始你就是一年級小學生了。你高興嗎？帶著此時你的感受讀一讀，我是小學生。板書我是小學生。讀一讀。課件出示插圖，小朋友們都背著書包快樂的去上學，他們還高興地誦讀著兒歌，我們一起來讀一讀。教師范讀，然后領讀，同桌互讀，指名朗讀。教師相機指導:(1)“天天不遲到”的“遲”是翹舌音。(2)“早早早”的“早”是平舌音。(3)“長大要為祖國立功勞”要注意停頓：長大/要/為祖國/立功勞。仔細觀察圖畫，看小朋友們背上書包上學了，是什么心情？說說你第一天上學的時候是什么心情呢？學生交流感受上學時的那份快樂的心情。相機指導朗讀：（1）太陽當空照，花兒對我笑。太陽和花兒露出笑臉，要帶著高興的心情獨這一句。（2）小朋友們背上小書包，可神氣啦。小鳥看見了，也忍不住問為什么要背上小書包？帶著好奇的心情讀第二句。小朋友們背著書包是要去哪里呀？（上學校）（3）去上學啦，小朋友們該怎么做呢？“不遲到”：教師趁機講學校規(guī)定的上學時間和放學時間。那天我們要準時上學不遲到是小學生一定要遵守的紀律。只有遵守紀律，我們才會在學校里有更大的收獲?！皭蹖W習，愛勞動”：我們要認真學習，勤于勞動。（4）我們在學校里認真地學習，快樂健康地成長，長大了，你想做什么呢？學生介紹一下自己的理想和愿望。（5）齊讀整首兒歌，播放上學歌，學生學唱。設計意圖：一首《上學歌》叫學生帶入小學學習生活的情景，通過反復誦讀，圖文結合，在濃濃的語文氛圍中引導學生遵守紀律，樹立遠大理想，時，讓學生在一系列的活動中，初步感受語文課堂的語文為，從而樂于不要表達，樂于誦讀。二、講解示范進行，讀寫?zhàn)B成教育。我們上學讀書，開始學習讀書寫字了。朋友們，該怎樣讀書寫字呢？ 出示插圖：引導學生仔細觀察插圖，看看小朋友是怎樣讀書寫字的。教師示范，學生跟做。讀書姿勢：身體坐直，頭放正，肩放平，再把書拿起來，眼睛里書本一尺遠。寫字姿勢身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。（1）一寸相當于老師的兩個手指并攏時的寬度。對小朋友來說，差不多三個手指并攏那么寬。握筆時，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置。另外，無名指和小指墊在中指下面。（2）眼離書本一尺。把鉛筆盒豎起來，放在書本和你的眼睛之間，量一量就可以。（3）胸離課桌一拳。握緊左拳拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。學習口訣：A、讀書姿勢準備好頭，頭正身直腳放平，書本穩(wěn)穩(wěn)拿手中，還要微微向外斜。B、寫字做到三個一：一拳一尺一寸。C、坐的姿勢，我做到：身正，肩平，臂開，足安。D、握筆姿勢：老大老二對對齊，手指之間留縫隙，老三下面來幫忙，老四老五往里藏。指導學生誦讀寫字姿勢，讀書姿勢，坐的姿勢和握筆姿勢的口訣，并且在日常中反復誦讀讓學生牢牢記住。指導學生反復誦讀口訣。設計意圖：以生動有趣的故事，引導學生體會正確的讀書詞是對自身成長的重要性，知道保護視力，需要正確的讀寫姿勢。在此基礎上，通過觀察插圖教師的講解，示范，學生的動作糾正等活動，引導學生初步學會正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的讀寫習慣。本課的學習姿勢的學習，對孩子非常重要，將會貫通于整個一年級的教學中。三、交流展示，進行熱愛語文教育。書是知識的海洋，樂趣的天堂，你喜歡讀什么書？ 書中有哪些有趣的故事？請你回想一下。小組內(nèi)互講故事，然后選擇一名代表在全班交流。老師提出講故事要求：要盡量把故事說清楚，聲音響亮，讓同學能聽得清。聽故事要求：聽故事的同學，要專心聽，聽清楚故事內(nèi)容，中間不插嘴。學生分組講故事，聽故事。一名學生上臺講述故事，要求全班同學專心聽故事。學生評價，教師點評。小結：要想故事講的好，平時要多讀書。向同學推薦課外讀書，鼓勵孩子們每天讀書，讀好書，好讀書，和家長一起讀。設計意圖：指導學生學習，聽故事和講故事，了解在與人交流中要學會表達，學會傾聽。指導學生在自由交流的過程中，容易產(chǎn)生互動學習的效果。教師的點評，既能激發(fā)學生繼續(xù)學習愿望，又能促使學生成長。板書設計：我上學了 我是中國人！我是小學生！我愛學語文！教學反思：