【正文】 于問(wèn)題的解決，副校長(zhǎng)要跟從，還要主動(dòng)尋求答案，而不是找校長(zhǎng)要條件，要現(xiàn)成的答案。還是那句話呈現(xiàn)給校長(zhǎng)的不應(yīng)該是問(wèn)答題，而應(yīng)該是選擇題。但是，再高明的校長(zhǎng)難免也有糊涂的時(shí)候，也可能會(huì)出現(xiàn)決策或認(rèn)識(shí)上的偏差，也可能會(huì)做出一線教師不理解、不認(rèn)同、不支持的決策來(lái)。優(yōu)秀的副校長(zhǎng)要積極地與校長(zhǎng)進(jìn)行溝通，從多角度分析，為校長(zhǎng)的正確判斷提供有效的策略。這個(gè)時(shí)候，溝通不是雄辯與駁斥，不是輕信與盲從，而是討論與辨析，為的是最終互相理解、信任，走向一致。當(dāng)然，真正做到不盲從，也要看學(xué)校的文化，有些時(shí)候是要付出代價(jià)的。在工作中副校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)如何將正確的意見在正確的時(shí)間以正確的方式表達(dá)出來(lái)，并力求得以正確地執(zhí)行。這一點(diǎn)對(duì)于從外校調(diào)來(lái)的副校長(zhǎng)尤為適用。副校長(zhǎng)們要學(xué)會(huì)不隨波逐流，學(xué)會(huì)在適應(yīng)中尋求改進(jìn)、自我更新。當(dāng)然這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)談不上是改革，只是在通情達(dá)理、理直氣壯中前行。于是，心平氣和應(yīng)是一種隨時(shí)隨地保持的狀態(tài)?？傊?，身為副校長(zhǎng)要處理好他用、使用與自用的關(guān)系。也許，這就是一種清醒的不盲從吧。建功、立功，不居功說(shuō)到建功，就是說(shuō)，雖說(shuō)定位在“二傳手”的角色，不能更多的“臨門一腳”，但同樣可以“獨(dú)抒性靈，不拘格套”。不要以為，責(zé)任有校長(zhǎng)負(fù)，教育教學(xué)有教師做，自己就可以輕輕松松地做萬(wàn)金油。副校長(zhǎng)要基于當(dāng)年起家的本事，保住自己看家的本領(lǐng)，做一名有實(shí)力的副校長(zhǎng)，要努力在群眾中樹立口碑。由于副校長(zhǎng)大多沒有多少具體實(shí)在的權(quán)力，其實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)與管理職責(zé)更多地依賴于其專業(yè)能力，所以副校長(zhǎng)不要在意自己是“幾把手”，而必須“有一手”。比如業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)，在學(xué)校決策中，往往起著專業(yè)引領(lǐng)的作用。在日常工作中，無(wú)能且無(wú)功的副校長(zhǎng)是無(wú)法擔(dān)此重任的。有些學(xué)校，沒有副校長(zhǎng)，只有中層，一切由校長(zhǎng)“半徑管理”。由于現(xiàn)在的校長(zhǎng)事務(wù)纏身，不少已經(jīng)變成了“行政校長(zhǎng)”，因此能夠很好地統(tǒng)籌規(guī)劃大局已屬不易，尤其具體的、實(shí)際的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，還真是需要副校長(zhǎng)來(lái)推動(dòng)。有些學(xué)校，往往有兩到三個(gè)，甚至多個(gè)副校長(zhǎng)，副校長(zhǎng)之間的競(jìng)爭(zhēng)是客觀存在的，他們之間的微妙關(guān)系也毋庸諱言。每一位副校長(zhǎng)都想把工作干好，都要挖掘資源，開足馬力，而當(dāng)所有的任務(wù)都?jí)旱浇處熒砩?，?shì)必會(huì)給教師帶來(lái)嚴(yán)重的身心負(fù)擔(dān)。其實(shí)，教育本身是整體的，學(xué)校的發(fā)展就是個(gè)體的發(fā)展。在強(qiáng)調(diào)工作精細(xì)化的今天，既然存在復(fù)雜的管理，那么副校長(zhǎng)之間，彼此尊重與協(xié)調(diào)、配合與補(bǔ)臺(tái)，對(duì)學(xué)校以及教師來(lái)說(shuō)就顯得尤為重要。副校長(zhǎng)要立功，不是自己立功，而是要善于把管理職能化作挖掘才華和組織才華的藝術(shù)。教學(xué)、科研等工作往往在副校長(zhǎng)的統(tǒng)領(lǐng)下，但副校長(zhǎng)不能包攬，應(yīng)有容人、寬人、信人之胸，不必事必躬親、包辦代替。只有越級(jí)匯報(bào)，沒有越級(jí)管理。凡屬中層干部職責(zé)范圍內(nèi)的教學(xué)科研工作，要堅(jiān)決放手，讓他們大膽去做，讓他們感到自己有地位、受尊重。每一所學(xué)校的管理模式，仿佛不同的人家過(guò)不同的日子。有些校長(zhǎng)“呂端大事不糊涂”，有些校長(zhǎng)則是“諸葛一生唯謹(jǐn)慎”，不同校長(zhǎng)的行為方式?jīng)Q定了副校長(zhǎng)的職責(zé)范圍。為此，副校長(zhǎng)不應(yīng)吹毛求疵，而要從人與人的權(quán)力視野中消失，在人與制度的權(quán)衡中出現(xiàn)。副校長(zhǎng)不要以為自己在學(xué)校發(fā)展中功勛卓著，自己的作用舉足輕重。其實(shí)，離了誰(shuí)地球都照樣轉(zhuǎn)。詩(shī)歌中說(shuō)：“老把自己看成珍珠，時(shí)時(shí)就有被埋沒的危險(xiǎn)，把自己看成泥土吧，讓別人踩出一條路?！碑?dāng)然，副校長(zhǎng)也是人，也需要職業(yè)成就感和個(gè)體歸屬感，這就需要副校長(zhǎng)在屬于自己的專業(yè)平臺(tái)上，不斷發(fā)展，不斷進(jìn)步。除此之外，還要上與校長(zhǎng)，下與教師達(dá)到“莫逆于心”，創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。也許這就是我的理想，雖不能至，心向往之吧。因此，任何時(shí)候，副校長(zhǎng)千萬(wàn)不要做“唯權(quán)論者”，而要做“唯發(fā)展論者”。到位不越位，聽從不盲從，建功不居功。說(shuō)了這么多，也不過(guò)是副校長(zhǎng)自我修煉的“技術(shù)”而已，有點(diǎn)“心術(shù)”的味道。其實(shí)，真正的尊嚴(yán)從哪里來(lái)？不僅是達(dá)到藝術(shù)的管理水準(zhǔn)，還要走向?qū)W術(shù)的管理境界。第五篇：如何做一個(gè)好校長(zhǎng)之我見如何做一個(gè)好校長(zhǎng)之我見烏魯木齊市實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)張斌一個(gè)稱職的校長(zhǎng)，不應(yīng)成為全校做事最多的人，而應(yīng)成為全校做事最精的人，使自己的管理有高效。這就要求我們的校長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)把自己有限的時(shí)間和精力，最大限度地用在只做校長(zhǎng)應(yīng)該做的事上，才可能擺脫工作中的忙亂和亂忙現(xiàn)象，才可能使工作事半功倍。做一名好校長(zhǎng)，在平時(shí)的工作中，我認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：一、更新知識(shí)，做教育觀念的先行者一個(gè)好學(xué)的人不一定能當(dāng)校長(zhǎng)，但一個(gè)校長(zhǎng)必須是好學(xué)的人。一名好校長(zhǎng)，要學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，同時(shí)還要常思考，在學(xué)中思、思中學(xué)，把學(xué)和思有機(jī)的融合起來(lái)。當(dāng)校長(zhǎng)的過(guò)程，就是不斷學(xué)習(xí)知識(shí)和更新知識(shí)的過(guò)程，就是不斷將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的過(guò)程。學(xué)校的每一個(gè)成員都應(yīng)具有學(xué)習(xí)新思想、新觀念、新學(xué)說(shuō)、新知識(shí)的緊迫感，校長(zhǎng)更應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)校班子成員努力成為學(xué)習(xí)的模范。通過(guò)努力學(xué)習(xí)，使自己具有較高的思維層次，深廣的思維時(shí)空運(yùn)作環(huán)境，較高的理論水平和感悟生活的能力，從而形成自己科學(xué)的辦學(xué)思想，更新了教育觀念，影響和帶動(dòng)全體師生。校長(zhǎng)走在前面，以學(xué)習(xí)跟進(jìn)未來(lái)，學(xué)校才能出現(xiàn)嶄新的素質(zhì)教育新風(fēng)貌，開創(chuàng)現(xiàn)代教育新局面。二、展示能力，做發(fā)展學(xué)校的建設(shè)者當(dāng)校長(zhǎng)，就要在學(xué)校搞建設(shè)，把學(xué)校事業(yè)推向前進(jìn)。那么，什么是最重要的學(xué)校建設(shè)？我認(rèn)為主要有以下三個(gè)方面：人才隊(duì)伍建設(shè)正確地使用人才，必須有一個(gè)好體制．這個(gè)體制包括用崇高的理想激勵(lì)人才，用宏大的事業(yè)凝聚人才，用合理的待遇獎(jiǎng)勵(lì)人才，用深厚的感情留住人才。這樣的體制建立了，學(xué)校的人才隊(duì)伍建設(shè)才有根本保證。制度建設(shè)校長(zhǎng)和規(guī)章制度建設(shè)的最佳關(guān)系，就是校長(zhǎng)的辦學(xué)思想都外化在所建立的規(guī)章制度之中。制度建設(shè)搞得好，校長(zhǎng)就不僅當(dāng)?shù)煤?，而且?dāng)?shù)貌焕?。無(wú)為而治“才”是最好的“治”，這應(yīng)是做校長(zhǎng)所追求的理想境界。硬件設(shè)施建設(shè)教育的現(xiàn)代化要有教育設(shè)施的現(xiàn)代化支撐，因此作為校長(zhǎng)就要抓好硬件設(shè)施建設(shè)工作。搞建設(shè)，就需要資金，現(xiàn)在校長(zhǎng)們聚到一起，熱門話題之一就是錢不夠用。錢不夠用怎么辦？一是對(duì)上多爭(zhēng)取，爭(zhēng)取上級(jí)增加教育經(jīng)費(fèi)；二是對(duì)外多聯(lián)系，聯(lián)系盡可能多的社會(huì)力量以各種形式出力助學(xué)。今天的校長(zhǎng)，必須既懂教學(xué)、會(huì)管理，練好“內(nèi)功”，做教育家；又要世事洞明，人情練達(dá)，練好“外功”，做社會(huì)活動(dòng)家。如此“內(nèi)外兼修”，既當(dāng)教育家又當(dāng)社會(huì)活動(dòng)家，才能成為一名好校長(zhǎng)。三、勇于創(chuàng)新，做有開拓能力的好校長(zhǎng)。評(píng)價(jià)一名校長(zhǎng)創(chuàng)新精神的有無(wú)和創(chuàng)新能力的大小，標(biāo)準(zhǔn)很多，如在教育教學(xué)思想上有沒有新觀點(diǎn)，在學(xué)校管理中有沒有新辦法，在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，教師和學(xué)生出了多少創(chuàng)新成果等等。良好的創(chuàng)新環(huán)境和濃郁的創(chuàng)新氛圍，是激發(fā)師生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的有力保障。雖然這種創(chuàng)新環(huán)境、創(chuàng)新氛圍有時(shí)是看不見、摸不著的，但它是最有生命力的。拿一棵幼苗作比喻，創(chuàng)新環(huán)境和創(chuàng)新氛圍就是幼苗茁壯成長(zhǎng)的沃土，土地肥沃了，幼苗才能長(zhǎng)成參天大樹。但我們也同時(shí)要看到創(chuàng)新總會(huì)伴隨著風(fēng)險(xiǎn)和失敗，在教學(xué)中創(chuàng)新、教育中創(chuàng)新，一次失敗就可能貽誤一個(gè)年級(jí)甚至幾個(gè)年級(jí)的學(xué)生，這樣的失敗成本太高。因此創(chuàng)新之前一定要做好充分的調(diào)查研究，深思熟慮，要將創(chuàng)新的風(fēng)險(xiǎn)和成本降到最低。四，加強(qiáng)修養(yǎng)，做具有人格魅力的引領(lǐng)者。人格魅力該如何理解呢，我理解應(yīng)該具有以下四種品質(zhì)。一是“無(wú)欲則剛”。職位無(wú)大小，凡事只在一個(gè)公字。校長(zhǎng)只有無(wú)私欲，一身正氣，兩袖清風(fēng)，責(zé)在人先，利在人后，才能立世有威信、改革有底氣，才能團(tuán)結(jié)人、有感召力。二是“有容乃大”。厚德載物，寬容得眾。當(dāng)校長(zhǎng)，器量須大，心胸須寬，要記人之功，容人之過(guò)，這樣才能團(tuán)結(jié)各種性格的人才，聽得進(jìn)各種不同的意見，保護(hù)好、調(diào)動(dòng)好、發(fā)揮好所有人才的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。三是帶著愛心工作。當(dāng)校長(zhǎng)，要把所有的教職員工作為自己的兄弟姐妹，要愛群、樂群、利群。熱愛你的集體，熱愛你的同事；把與同志們共事當(dāng)作一種緣份，當(dāng)作一種至高的樂趣；要敢于并善于為職工排憂解難．為職工謀福利求實(shí)惠。四是帶著激情工作。一個(gè)想干事、會(huì)干事、干成事的校長(zhǎng)，應(yīng)是一個(gè)充滿激情的校長(zhǎng)。校長(zhǎng)要有干事的沖動(dòng)，要有成功的渴望，要不斷提出新的奮斗目標(biāo)。校長(zhǎng)的激情可以感染教師，教師的激情可感染學(xué)生，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生的激情融會(huì)在一起，校園才能充滿浩然正氣、蓬勃朝氣、昂揚(yáng)銳氣，學(xué)校的事業(yè)才能永葆生機(jī)活力。校長(zhǎng)有任期而事業(yè)無(wú)任期，對(duì)于具有大周期性質(zhì)的學(xué)校教育發(fā)展來(lái)說(shuō)，校長(zhǎng)的任期是短暫的，每個(gè)校長(zhǎng)在自己的任期內(nèi)都應(yīng)站得高些、看得遠(yuǎn)些，盡其所能，承前啟后，做好無(wú)愧于前人、有益于后人的事業(yè)。只有校長(zhǎng)長(zhǎng)期辦學(xué)的決心和行動(dòng)，才能激勵(lì)起教職工團(tuán)結(jié)奮斗辦好學(xué)校的信心，最終才能辦老百姓滿意的教育。