【正文】 于問題的解決，副校長要跟從，還要主動尋求答案，而不是找校長要條件，要現(xiàn)成的答案。還是那句話呈現(xiàn)給校長的不應(yīng)該是問答題，而應(yīng)該是選擇題。但是，再高明的校長難免也有糊涂的時候，也可能會出現(xiàn)決策或認識上的偏差，也可能會做出一線教師不理解、不認同、不支持的決策來。優(yōu)秀的副校長要積極地與校長進行溝通，從多角度分析，為校長的正確判斷提供有效的策略。這個時候，溝通不是雄辯與駁斥，不是輕信與盲從，而是討論與辨析，為的是最終互相理解、信任，走向一致。當(dāng)然，真正做到不盲從，也要看學(xué)校的文化，有些時候是要付出代價的。在工作中副校長要學(xué)會如何將正確的意見在正確的時間以正確的方式表達出來，并力求得以正確地執(zhí)行。這一點對于從外校調(diào)來的副校長尤為適用。副校長們要學(xué)會不隨波逐流，學(xué)會在適應(yīng)中尋求改進、自我更新。當(dāng)然這還遠遠談不上是改革，只是在通情達理、理直氣壯中前行。于是，心平氣和應(yīng)是一種隨時隨地保持的狀態(tài)?？傊頌楦毙ｉL要處理好他用、使用與自用的關(guān)系。也許，這就是一種清醒的不盲從吧。建功、立功，不居功說到建功，就是說，雖說定位在“二傳手”的角色，不能更多的“臨門一腳”，但同樣可以“獨抒性靈，不拘格套”。不要以為，責(zé)任有校長負，教育教學(xué)有教師做，自己就可以輕輕松松地做萬金油。副校長要基于當(dāng)年起家的本事，保住自己看家的本領(lǐng)，做一名有實力的副校長，要努力在群眾中樹立口碑。由于副校長大多沒有多少具體實在的權(quán)力，其實施領(lǐng)導(dǎo)與管理職責(zé)更多地依賴于其專業(yè)能力，所以副校長不要在意自己是“幾把手”，而必須“有一手”。比如業(yè)務(wù)副校長，在學(xué)校決策中，往往起著專業(yè)引領(lǐng)的作用。在日常工作中，無能且無功的副校長是無法擔(dān)此重任的。有些學(xué)校，沒有副校長，只有中層，一切由校長“半徑管理”。由于現(xiàn)在的校長事務(wù)纏身，不少已經(jīng)變成了“行政校長”，因此能夠很好地統(tǒng)籌規(guī)劃大局已屬不易，尤其具體的、實際的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，還真是需要副校長來推動。有些學(xué)校，往往有兩到三個，甚至多個副校長，副校長之間的競爭是客觀存在的，他們之間的微妙關(guān)系也毋庸諱言。每一位副校長都想把工作干好，都要挖掘資源，開足馬力，而當(dāng)所有的任務(wù)都壓到教師身上，勢必會給教師帶來嚴(yán)重的身心負擔(dān)。其實，教育本身是整體的，學(xué)校的發(fā)展就是個體的發(fā)展。在強調(diào)工作精細化的今天，既然存在復(fù)雜的管理，那么副校長之間，彼此尊重與協(xié)調(diào)、配合與補臺，對學(xué)校以及教師來說就顯得尤為重要。副校長要立功，不是自己立功，而是要善于把管理職能化作挖掘才華和組織才華的藝術(shù)。教學(xué)、科研等工作往往在副校長的統(tǒng)領(lǐng)下，但副校長不能包攬，應(yīng)有容人、寬人、信人之胸，不必事必躬親、包辦代替。只有越級匯報，沒有越級管理。凡屬中層干部職責(zé)范圍內(nèi)的教學(xué)科研工作，要堅決放手，讓他們大膽去做，讓他們感到自己有地位、受尊重。每一所學(xué)校的管理模式，仿佛不同的人家過不同的日子。有些校長“呂端大事不糊涂”，有些校長則是“諸葛一生唯謹(jǐn)慎”，不同校長的行為方式?jīng)Q定了副校長的職責(zé)范圍。為此，副校長不應(yīng)吹毛求疵，而要從人與人的權(quán)力視野中消失，在人與制度的權(quán)衡中出現(xiàn)。副校長不要以為自己在學(xué)校發(fā)展中功勛卓著，自己的作用舉足輕重。其實，離了誰地球都照樣轉(zhuǎn)。詩歌中說：“老把自己看成珍珠，時時就有被埋沒的危險，把自己看成泥土吧，讓別人踩出一條路?！碑?dāng)然，副校長也是人，也需要職業(yè)成就感和個體歸屬感，這就需要副校長在屬于自己的專業(yè)平臺上，不斷發(fā)展，不斷進步。除此之外，還要上與校長，下與教師達到“莫逆于心”，創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。也許這就是我的理想，雖不能至，心向往之吧。因此，任何時候，副校長千萬不要做“唯權(quán)論者”，而要做“唯發(fā)展論者”。到位不越位，聽從不盲從，建功不居功。說了這么多，也不過是副校長自我修煉的“技術(shù)”而已，有點“心術(shù)”的味道。其實，真正的尊嚴(yán)從哪里來？不僅是達到藝術(shù)的管理水準(zhǔn)，還要走向?qū)W術(shù)的管理境界。第五篇：如何做一個好校長之我見如何做一個好校長之我見烏魯木齊市實驗學(xué)校校長張斌一個稱職的校長，不應(yīng)成為全校做事最多的人，而應(yīng)成為全校做事最精的人，使自己的管理有高效。這就要求我們的校長應(yīng)學(xué)會把自己有限的時間和精力，最大限度地用在只做校長應(yīng)該做的事上，才可能擺脫工作中的忙亂和亂忙現(xiàn)象，才可能使工作事半功倍。做一名好校長，在平時的工作中，我認為應(yīng)該做好以下幾點：一、更新知識，做教育觀念的先行者一個好學(xué)的人不一定能當(dāng)校長，但一個校長必須是好學(xué)的人。一名好校長，要學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，同時還要常思考，在學(xué)中思、思中學(xué)，把學(xué)和思有機的融合起來。當(dāng)校長的過程，就是不斷學(xué)習(xí)知識和更新知識的過程，就是不斷將所學(xué)到的知識運用于實踐的過程。學(xué)校的每一個成員都應(yīng)具有學(xué)習(xí)新思想、新觀念、新學(xué)說、新知識的緊迫感，校長更應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)校班子成員努力成為學(xué)習(xí)的模范。通過努力學(xué)習(xí)，使自己具有較高的思維層次，深廣的思維時空運作環(huán)境，較高的理論水平和感悟生活的能力，從而形成自己科學(xué)的辦學(xué)思想，更新了教育觀念，影響和帶動全體師生。校長走在前面，以學(xué)習(xí)跟進未來，學(xué)校才能出現(xiàn)嶄新的素質(zhì)教育新風(fēng)貌，開創(chuàng)現(xiàn)代教育新局面。二、展示能力，做發(fā)展學(xué)校的建設(shè)者當(dāng)校長，就要在學(xué)校搞建設(shè)，把學(xué)校事業(yè)推向前進。那么，什么是最重要的學(xué)校建設(shè)？我認為主要有以下三個方面：人才隊伍建設(shè)正確地使用人才，必須有一個好體制．這個體制包括用崇高的理想激勵人才，用宏大的事業(yè)凝聚人才，用合理的待遇獎勵人才，用深厚的感情留住人才。這樣的體制建立了，學(xué)校的人才隊伍建設(shè)才有根本保證。制度建設(shè)校長和規(guī)章制度建設(shè)的最佳關(guān)系，就是校長的辦學(xué)思想都外化在所建立的規(guī)章制度之中。制度建設(shè)搞得好，校長就不僅當(dāng)?shù)煤?，而且?dāng)?shù)貌焕邸o為而治“才”是最好的“治”，這應(yīng)是做校長所追求的理想境界。硬件設(shè)施建設(shè)教育的現(xiàn)代化要有教育設(shè)施的現(xiàn)代化支撐，因此作為校長就要抓好硬件設(shè)施建設(shè)工作。搞建設(shè)，就需要資金，現(xiàn)在校長們聚到一起，熱門話題之一就是錢不夠用。錢不夠用怎么辦？一是對上多爭取，爭取上級增加教育經(jīng)費；二是對外多聯(lián)系，聯(lián)系盡可能多的社會力量以各種形式出力助學(xué)。今天的校長，必須既懂教學(xué)、會管理，練好“內(nèi)功”，做教育家；又要世事洞明，人情練達，練好“外功”，做社會活動家。如此“內(nèi)外兼修”，既當(dāng)教育家又當(dāng)社會活動家，才能成為一名好校長。三、勇于創(chuàng)新，做有開拓能力的好校長。評價一名校長創(chuàng)新精神的有無和創(chuàng)新能力的大小，標(biāo)準(zhǔn)很多，如在教育教學(xué)思想上有沒有新觀點，在學(xué)校管理中有沒有新辦法，在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，教師和學(xué)生出了多少創(chuàng)新成果等等。良好的創(chuàng)新環(huán)境和濃郁的創(chuàng)新氛圍，是激發(fā)師生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的有力保障。雖然這種創(chuàng)新環(huán)境、創(chuàng)新氛圍有時是看不見、摸不著的，但它是最有生命力的。拿一棵幼苗作比喻，創(chuàng)新環(huán)境和創(chuàng)新氛圍就是幼苗茁壯成長的沃土，土地肥沃了，幼苗才能長成參天大樹。但我們也同時要看到創(chuàng)新總會伴隨著風(fēng)險和失敗，在教學(xué)中創(chuàng)新、教育中創(chuàng)新，一次失敗就可能貽誤一個年級甚至幾個年級的學(xué)生，這樣的失敗成本太高。因此創(chuàng)新之前一定要做好充分的調(diào)查研究，深思熟慮，要將創(chuàng)新的風(fēng)險和成本降到最低。四，加強修養(yǎng)，做具有人格魅力的引領(lǐng)者。人格魅力該如何理解呢，我理解應(yīng)該具有以下四種品質(zhì)。一是“無欲則剛”。職位無大小，凡事只在一個公字。校長只有無私欲，一身正氣，兩袖清風(fēng)，責(zé)在人先，利在人后，才能立世有威信、改革有底氣，才能團結(jié)人、有感召力。二是“有容乃大”。厚德載物，寬容得眾。當(dāng)校長，器量須大，心胸須寬，要記人之功，容人之過，這樣才能團結(jié)各種性格的人才，聽得進各種不同的意見，保護好、調(diào)動好、發(fā)揮好所有人才的積極性、主動性和創(chuàng)造性。三是帶著愛心工作。當(dāng)校長，要把所有的教職員工作為自己的兄弟姐妹，要愛群、樂群、利群。熱愛你的集體，熱愛你的同事；把與同志們共事當(dāng)作一種緣份，當(dāng)作一種至高的樂趣；要敢于并善于為職工排憂解難．為職工謀福利求實惠。四是帶著激情工作。一個想干事、會干事、干成事的校長，應(yīng)是一個充滿激情的校長。校長要有干事的沖動，要有成功的渴望，要不斷提出新的奮斗目標(biāo)。校長的激情可以感染教師，教師的激情可感染學(xué)生，校長、教師、學(xué)生的激情融會在一起，校園才能充滿浩然正氣、蓬勃朝氣、昂揚銳氣，學(xué)校的事業(yè)才能永葆生機活力。校長有任期而事業(yè)無任期，對于具有大周期性質(zhì)的學(xué)校教育發(fā)展來說，校長的任期是短暫的，每個校長在自己的任期內(nèi)都應(yīng)站得高些、看得遠些，盡其所能，承前啟后，做好無愧于前人、有益于后人的事業(yè)。只有校長長期辦學(xué)的決心和行動，才能激勵起教職工團結(jié)奮斗辦好學(xué)校的信心，最終才能辦老百姓滿意的教育。