【正文】 線。在現(xiàn)代社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，解放思想、實(shí)事求是仍然是我們要堅(jiān)持的思想路線。第二，全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨是延安精神的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。在“七大”通過的黨章中也明確規(guī)定：“中國共產(chǎn)黨人必須具有全心全意為中國人民服務(wù)的精神”，“為人民群眾服務(wù)”是黨員必須履行的義務(wù)之一。在現(xiàn)階段，全心全意為人民服務(wù)，仍是要時(shí)刻關(guān)心群眾生活，切實(shí)維護(hù)群眾利益，深入基層、深入群眾、深入實(shí)際，調(diào)查研究，傾聽群眾的呼聲，關(guān)心群眾的疾苦，扎扎實(shí)實(shí)地幫助群眾解決困難，實(shí)實(shí)在在地為群眾謀利益。第三，獨(dú)立自主、自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，是延安精神的標(biāo)志。獨(dú)立自主，是毛澤東哲學(xué)思想的重要內(nèi)容和活的靈魂之一。它充分體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨和中國人民自信、自立、自強(qiáng)、自尊的主體精神。艱苦奮斗，從本質(zhì)上說，是一種不畏艱難、頑強(qiáng)拼搏、開拓進(jìn)取、勇于獻(xiàn)身的革命精神，是一種崇儉、求真、務(wù)實(shí)的人生態(tài)度，也是一種著眼于開拓進(jìn)取的有理性的自覺原則。新時(shí)期發(fā)展社會(huì)主義，推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，仍需要大力發(fā)揚(yáng)獨(dú)立自主、自力更生、艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們應(yīng)該認(rèn)真地研究延安精神，緊密結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和實(shí)際，實(shí)踐延安精神，把它貫穿在學(xué)習(xí)生活中的方方面面，使我們青年一代能在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)的大潮中永遠(yuǎn)立于不敗之地，努力使成長為社會(huì)主義建設(shè)的“四有”新人，成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的，以至共產(chǎn)主義事業(yè)的合格接班人。第一、解放思想，實(shí)事求是是當(dāng)代青年培養(yǎng)科學(xué)精神的根本實(shí)事求是一種科學(xué)的態(tài)度，是一種科學(xué)的精神?？茖W(xué)精神是人類精神中不朽的旋律，它激勵(lì)著人們驅(qū)除愚昧，求實(shí)創(chuàng)新，不斷推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步。在邁入2l世紀(jì)的今天，中國人民又發(fā)出了科學(xué)精神的強(qiáng)烈呼喚?？茖W(xué)精神是在難能可貴的科學(xué)創(chuàng)造中凝聚成的思想情感，也是人類文明寶庫中的璀璨明珠?？茖W(xué)精神就是實(shí)事求是，具體表現(xiàn)為堅(jiān)定不移的求真精神、尊重事實(shí)的務(wù)實(shí)精神、獨(dú)立思考的理性精神、勇于開拓的創(chuàng)新精神，它們相互聯(lián)系不可分割，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。傳承和弘揚(yáng)延安精神教育，就是要堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的思想路線，敢于探索、勇于創(chuàng)新、大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng)。傳承和弘揚(yáng)延安精神就是要求我們一方面根據(jù)時(shí)代、環(huán)境的新形勢、新情況，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，運(yùn)用有效的手段、載體開展延安精神的宣傳教育，加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育工作；另一方面要求我們結(jié)合中國的國情和國際的實(shí)情，堅(jiān)定正確的政治方向，認(rèn)真學(xué)習(xí)毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法分析和解決一些實(shí)際問題，敢于探索、勇于創(chuàng)新，解決新情況、新問題。第二、為人民服務(wù)的思想是當(dāng)代青年大學(xué)生造就職業(yè)理想的關(guān)鍵當(dāng)前，“就業(yè)難、難就業(yè)”，已經(jīng)成為一個(gè)突出的社會(huì)問題。然而，相當(dāng)多的青年大學(xué)生在擇業(yè)上，缺乏為人民服務(wù)的思想和艱苦創(chuàng)業(yè)的獻(xiàn)身精神，在畢業(yè)分配時(shí)，只講索取，不講奉獻(xiàn)，一味追求安逸舒適，擇業(yè)集中在“熱門”行業(yè)或大中城市，不愿到急需人才的基層單位或條件艱苦的偏遠(yuǎn)地區(qū)工作，眼睛只盯著“金領(lǐng)白領(lǐng)”崗位，對平凡崗位不屑一顧，許多專業(yè)性本來就對口的工作卻嫌苦嫌累嫌工資低，好高騖遠(yuǎn)，不切實(shí)際，缺乏實(shí)踐勇氣與團(tuán)隊(duì)精神。這種眼高手低的職業(yè)態(tài)度，使本來形勢嚴(yán)峻，壓力巨大的就業(yè)環(huán)境雪上加霜，所以加強(qiáng)青年的職業(yè)教育以及道德修養(yǎng)，對于每一個(gè)青年說來都是擺在他們面前首要的挑戰(zhàn)，由此，當(dāng)代青年必須傳承延安精神，樹立崇高的職業(yè)理想，艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，為人民服務(wù)的職業(yè)境界，無疑有著極大地促進(jìn)作用和現(xiàn)實(shí)意義。因?yàn)槿松闹匾獣r(shí)光將在職業(yè)活動(dòng)中度過，當(dāng)代青年應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)祖國和人民賦予自己的偉大使命，把造福于人類、造福于社會(huì)作為自己崇高的職業(yè)理想，到艱苦的地方去，到人民最需要的地方，恰當(dāng)?shù)剡x擇能有所作為，能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的理想職業(yè)，才能大有作為，大展宏圖，從而得到社會(huì)尊重和人民贊譽(yù)的職業(yè)。第三、傳承延安精神是當(dāng)代青年大學(xué)生艱苦奮斗塑造創(chuàng)新品質(zhì)的最佳手段被稱為80 后、90后的當(dāng)代青年，其成長環(huán)境相對優(yōu)越，不少人缺少艱苦樸素、勤儉節(jié)約的消費(fèi)意識(shí)。過度的消費(fèi)觀念，享樂主義，虛榮心、攀比心滋長著當(dāng)代青年好逸惡勞的不良風(fēng)氣。導(dǎo)致這一消極現(xiàn)象的根本原因就在于缺乏延安時(shí)期的吃苦耐勞、艱苦奮斗精神以及主人翁意識(shí)，尤其是缺乏敬業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)精神。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，全球經(jīng)濟(jì)趨勢的加強(qiáng)，以及世界范圍內(nèi)人才競爭的日益激烈，在青年大學(xué)生中開展創(chuàng)業(yè)精神教育己成為當(dāng)今世界各國高等教育改革的一股潮流，一種職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。如何解決青年大學(xué)生就業(yè)難題，自主創(chuàng)業(yè)是方法之一。通過創(chuàng)業(yè)精神的培育，幫助大學(xué)畢業(yè)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)上有許多創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和有利條件，激勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅會(huì)減輕政和社會(huì)壓力，還可能創(chuàng)造很多的就業(yè)機(jī)會(huì)，創(chuàng)造更多財(cái)富，節(jié)省更多資源。才能將創(chuàng)業(yè)教育落到實(shí)處。當(dāng)代青年應(yīng)當(dāng)傳承延安精神，破一業(yè)而終的舊觀念，立準(zhǔn)備從事多種職業(yè)的新觀念；破安于現(xiàn)狀的舊觀念，立開拓進(jìn)取的新觀念。通過創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育和延安精神培育，清楚地認(rèn)識(shí)到自主創(chuàng)業(yè)同樣可以塑造輝煌的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。認(rèn)識(shí)到自主創(chuàng)業(yè)是生存的需要，發(fā)展的需要和社會(huì)進(jìn)步的需要?？傊?，在世界范圍各種思想文化相互激蕩、綜合國力的競爭異常激烈的今天，重思延安精神，把延安精神同人才競爭力、經(jīng)濟(jì)實(shí)力、技術(shù)實(shí)力一起納入綜合國力的客觀范疇，意義十分重大。將繼承與弘揚(yáng)延安精神貫穿于我們當(dāng)代青年的學(xué)習(xí)和生活中，也是“人對世界掌握方式”的一種提升，它將利于我們呢在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期多元文化并存的大背景下，培養(yǎng)自覺擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)責(zé)任意識(shí)和歷史使命感，從而增強(qiáng)我國未來人才在世界舞臺(tái)上的競爭力和綜合國力。參考文獻(xiàn)：(1)《延安精神與當(dāng)代大學(xué)生民族精神培育》，魯寬民，《黑龍江高教研究》,2005，10月(2)《大力弘揚(yáng)延安精神，加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育》，劉軼，唐超，徐欣國.，超新數(shù)據(jù)庫(3)《毛澤東文集 第3卷》，北京人民出版社，1996(4)《為人民服務(wù)：社會(huì)主義職業(yè)道德的核心》，嚴(yán)蓉，《毛澤東思想研究》，2008,4月刊(5)《延安精神與美國精神比較研究》，張純厚，2010，3