幼兒安全觀察記錄-資料下載頁
2025-10-31 04:51本頁面
【正文】 主要從以下幾方面入手：一、確定觀察原則首先，通過本次觀察，希望能解決某方面的問題。只有明確了解觀察目的，才能在觀察過程中有意地、完整地、具體地記錄下來，根據(jù)觀察記錄再采取相應(yīng)的措施，從而達(dá)到解決問題的目的。其次，在記錄過程中要注意如實(shí)記錄幼兒的表現(xiàn)。這是幼兒真實(shí)情況的表現(xiàn)，教師不要將自己的想法強(qiáng)加進(jìn)去，以免影響觀察的效果。無論好壞，但記無妨。從而使觀察記錄真實(shí)化。最后，寫出自己對本次觀察的分析，以及應(yīng)采取的措施。無論幼兒在觀察過程中表現(xiàn)是好是壞，都要仔細(xì)分析，找出原因。再根據(jù)具體情況、幼兒的個(gè)性特征、家庭教育等等，考慮加強(qiáng)或改善哪些教育行為，制定或調(diào)整哪些教育計(jì)劃，從而有針對性地促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。二、選擇觀察對象幼兒都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，有的好表現(xiàn)自己，有的性格內(nèi)向，還有的活潑好動(dòng)，所以要先確定觀察的對象，再采用個(gè)體觀察或全體（小組）的觀察，也可以連續(xù)幾天的觀察。如觀察本班幼兒任曉蕓，觀察時(shí)間：2000年2月28日目的：幫助孩子學(xué)會(huì)自己穿脫衣服，要求孩子努力做到自己的事情自己做。觀察實(shí)錄：下午午睡時(shí)，任曉蕓脫掉鞋子、外褲、坐在床上開始脫衣服，先將頭往下縮，衣服往上拉，拉了一會(huì)兒脫不下來，再拉袖子，由于兩手配合不熟練，就是脫不下來。旁邊有同伴看見，開始幫助她脫，由于用力不對，還是沒有脫下來。最后請求老師幫助。分析：從觀察中看出，任曉蕓平時(shí)在家根本不自己脫衣服。原因有二：，在家里她母親都代她做了，因此她覺得不會(huì)做可以讓老師和同伴幫助代她做。，一遇到困難就不動(dòng)了，影響了她的動(dòng)手能力以至于什么都不會(huì)。措施：，先教她正確的穿脫衣服的方法，利用課間休息或游戲時(shí)間讓她練習(xí)。，告知孩子在園的情況，爭取家長配合。過了一星期，再次觀察任曉蕓，發(fā)現(xiàn)有明顯進(jìn)步了，但穿脫衣服的動(dòng)作還是不熟練，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)努力，再次與家長聯(lián)系，不放松對孩子的要求，以鼓勵(lì)、表揚(yáng)為主，提高練習(xí)的積極性。又過了半個(gè)月，家長高興地告訴我：“她現(xiàn)在在家自己穿脫衣服了，再也不要我們幫助了。謝謝老師。”看到孩子的進(jìn)步我也很高興，但馬上我又為任曉蕓制訂了下一個(gè)目標(biāo)：提高動(dòng)手能力，為同伴做好事，繼續(xù)進(jìn)行觀察。三、詳述觀察內(nèi)容幼兒在活動(dòng)中的各方面表現(xiàn)都可以觀察。如幼兒的興趣、好惡、特長、與同伴的關(guān)系、與老師的關(guān)系等等，以發(fā)展的眼光觀察幼兒，根據(jù)教育目標(biāo)決定觀察內(nèi)容。如本班幼兒顧成，由于年齡小，家長教育不當(dāng)，養(yǎng)成了任性的壞毛病，脾氣又很倔。我確定他為觀察目標(biāo)。第一次，有一天早上，他一進(jìn)來對我看了一眼，馬上就跑到自己座位上去玩了。我知道他的個(gè)性，如果這時(shí)一定要讓他喊我，他一定又會(huì)發(fā)脾氣，呆呆地站在那兒。所以為了讓他感覺到我在注意他，我就故意和他靠近。這時(shí)，其他幼兒進(jìn)來向我問好，我也熱情地回答。顧成不好意思地沖我笑笑，小聲地說：“老師，早。”于是我在班內(nèi)又進(jìn)行了一次禮貌教育。過了一個(gè)月，我第二次觀察顧成，那天，眼光看見顧成走進(jìn)了活動(dòng)室，他一直走到我身旁對我說：“汪老師，早！”我抬頭高興地說：“顧成，早！”他快樂地跑過去玩了。以后幾天，我觀察到他每天到園時(shí)都很有禮貌地說：“汪老師，早！”我覺得他有進(jìn)步了，又進(jìn)一步提出要求：“以后聲音響一些，好嗎？”他點(diǎn)頭答應(yīng)了。果然以后他每天都大聲地喊我。有時(shí)放學(xué)時(shí)或路上看見我也很有禮貌。家長都說孩子懂禮貌了。四、寫好觀察記錄為了寫好觀察記錄，并及時(shí)對發(fā)生的情況作出分析，我特設(shè)計(jì)了一張表格來進(jìn)行觀察。例表觀察時(shí)間： 2000年3月14日觀察目的： 幫助蔣偉杰建立活動(dòng)規(guī)則觀察實(shí)錄： 早晨蔣偉杰較晚來園，他進(jìn)來先對老師說了聲“老師，早！”就站在活動(dòng)室內(nèi)看同伴活動(dòng)，然后有同伴喊他一聲，他走到那一組玩了一會(huì)兒，什么也沒做成。于是到剪剪貼貼組，可是由于他不會(huì)用剪刀，剪的不好看，同伴笑他，他就停下來和小朋友打鬧。當(dāng)老師講評時(shí)，蔣偉杰一直和旁邊的小朋友講話，別人不理他，他一個(gè)人講。忽然，他發(fā)現(xiàn)小朋友去小便了，他馬上起身去小便。分析記錄： 從觀察中看出，蔣偉杰參加活動(dòng)的規(guī)則意識(shí)不高。因?yàn)樗蠖鄶?shù)來園較晚，參加游戲活動(dòng)太少。對一些活動(dòng)的方法和技能掌握不好，這就影響了他參加活動(dòng)的動(dòng)機(jī)和興趣，以至于象蜻蜓點(diǎn)水一樣。什么都玩，什么都玩不好。采取措施：，教會(huì)他使用工具和材料。，參加游戲時(shí)幫助他建立活動(dòng)規(guī)則意識(shí)。，爭取家長配合，在家為孩子提供一些練習(xí)、操作的機(jī)會(huì)。按照以上方式，每天認(rèn)真地寫好觀察記錄，一學(xué)期就會(huì)積累了一些對教育有益的資料，對自己的教育工作會(huì)有很大的幫助，并且也能更好地寫好觀察記錄了。
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