【正文】 稿個(gè)‘家庭知識(shí)競(jìng)賽’，檢驗(yàn)一下你們是不是合格的家庭成員！”我和爸爸爽快地答應(yīng)了?！按饘?duì)了加10分，答錯(cuò)了扣10分，思考及回答不能超過(guò)15秒?！敝鞒秩藡寢屝纪瓯荣愐?guī)則，便開(kāi)始提問(wèn)了：“我們家的洗衣粉是什么牌子？”我一聽(tīng)，愣住了，哪有這樣的知識(shí)問(wèn)答？我飛快地思考著：“一枝花？花王？白貓？”時(shí)間快到了，我真后悔平時(shí)不幫媽媽洗衣服，否則也不至于連家里用什么牌子的洗衣粉也不知道。突然，我記起一句廣告詞，好像說(shuō)什么“‘雕牌’洗衣粉，全國(guó)銷(xiāo)量第一”。我當(dāng)機(jī)立斷 大聲說(shuō) 雕牌 我的話(huà)音剛落媽媽就拍著手說(shuō) 答對(duì)了加10分 爸爸也樂(lè)得直拍手??競(jìng)賽很快結(jié)束了，我和爸爸的成績(jī)分別是負(fù)20分和負(fù)70分，我們真是個(gè)不合格的家庭成員啊。我滿(mǎn)面愧色地望著整日忙碌的媽媽?zhuān)睦锩靼琢私窈笤撛趺醋?。?lián)系上下文理解下列的詞語(yǔ)。悠閑：。異口同聲：給第四自然段缺標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。從短文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。清閑（）痛快（）念叨（）用“”劃出第四自然段中的一句反問(wèn)句，改為陳述句是_________________________________________________________________文中的一個(gè)省略號(hào)表示省略了什么內(nèi)容？___________________________________________________________________請(qǐng)聯(lián)系上下文，針對(duì)篇末帶點(diǎn)的句子，提出兩個(gè)問(wèn)題，然后作答。__________________________________________________________________ _____________________________________________________________________購(gòu)買(mǎi)上帝的男孩一個(gè)年僅六歲的小男孩，手里捏著1美元硬幣，沿著街邊的商店一家一家地（詢(xún)問(wèn) 盤(pán)問(wèn)）：“請(qǐng)問(wèn)，您這兒有上帝賣(mài)嗎？”店主要么說(shuō)沒(méi)有，要么嫌他在搗亂，（不由自主 不由分說(shuō)）就把他攆出了店門(mén)。天快黑了，第二十九家商店的店主熱情地接待了男孩。老板是六十多歲的老頭，滿(mǎn)頭銀發(fā)，慈眉善目。他笑脒瞇地問(wèn)男孩：“告訴我，孩子，你買(mǎi)上帝干嗎？”男孩流著淚告訴老頭，他叫安迪，父母很早就去世了，他是被叔叔帕特魯普撫養(yǎng)大的。叔叔是個(gè)建筑工人，前不久從腳手架上摔了下來(lái)，至今昏迷不醒。醫(yī)生說(shuō)，只有上帝才能救他。安迪想，上帝一定是種非常奇妙的東西，把上帝買(mǎi)回來(lái)，讓叔叔吃了，傷就會(huì)好。老頭眼圈也濕潤(rùn)了，問(wèn)：“你有多少錢(qián)？”“1美元。”“孩子，眼下上帝的價(jià)格正好是1美元?！崩项^接過(guò)硬幣，從貨架上拿了瓶“上帝之吻”牌飲料說(shuō)：“安迪喜出望外，將飲料抱在懷里，興沖沖地回到了醫(yī)院。一進(jìn)病房，他就開(kāi)口地叫嚷道：“叔叔，我把上帝買(mǎi)回來(lái)了，你很快就會(huì)好起來(lái)！”幾天后，一個(gè)由世界上頂尖醫(yī)學(xué)專(zhuān)家組成的醫(yī)療小組來(lái)到醫(yī)院對(duì)帕特魯普進(jìn)行會(huì)診。他們采用世界上最先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)，終于治好了帕特魯普的傷。帕特魯普出院時(shí)，看到醫(yī)療費(fèi)帳單上的那個(gè)天文數(shù)字，差點(diǎn)嚇昏過(guò)去?？稍悍礁嬖V他，有個(gè)老頭幫他把錢(qián)付清了。那老頭是個(gè)億萬(wàn)富翁，從一家跨國(guó)公司董事長(zhǎng)的位置上退下來(lái)后，隱居在本市，開(kāi)了家雜貨店打發(fā)時(shí)光。那個(gè)醫(yī)療小組就是老頭花重金聘來(lái)的。帕特魯普激動(dòng)不已，他立即和安迪去感謝老頭?？衫项^已經(jīng)把雜貨店賣(mài)掉，出國(guó)旅游去了。后來(lái)，帕特魯普接到一封信，是那老頭寫(xiě)來(lái)的，信上說(shuō)：“年輕人，您能有安迪這個(gè)侄兒，實(shí)在是① 為了就你，他拿1美元到處購(gòu)買(mǎi)上帝??感謝上帝，是他②了您的生命。但您一定要永遠(yuǎn)記住，真正的上帝，是人們的愛(ài)心！”（1）劃出文中括號(hào)內(nèi)用得不正確的詞語(yǔ)。（2）“喜出望外”的“望”字音序應(yīng)是，部首是。字典里的解釋有①往遠(yuǎn)處看；②拜訪；③希圖，盼；④怨恨，責(zé)怪；⑤名望，聲譽(yù)。在這個(gè)詞語(yǔ)中應(yīng)選擇第 種解釋。我能用“望”字組好幾個(gè)詞語(yǔ)（至少寫(xiě)3個(gè)）：（3）聯(lián)系上下文，我們可以知道文中的“天文數(shù)字”是說(shuō)（4）你可以在文中橫線上依次填入的恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)是①②（5）為第3自然段補(bǔ)寫(xiě)老頭說(shuō)的話(huà)。（6）閱讀這篇短文后，我知道文章主要寫(xiě)了、這3個(gè)人，從中我最喜歡的是，因?yàn)椤＃?）讀了這篇短文，你想到些什么？（8）請(qǐng)你根據(jù)這篇文章的中心內(nèi)容設(shè)計(jì)一句公益廣告用語(yǔ)：例：愛(ài)心可以讓死神望而卻步。第五篇：小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文總復(fù)習(xí)計(jì)劃小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文總復(fù)習(xí)計(jì)劃(六一班)一、指導(dǎo)思想：以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題，作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：漢語(yǔ)拼音要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語(yǔ)義，然后正確地寫(xiě)出有關(guān)的漢字。漢字認(rèn)識(shí)所學(xué)的帶讀字，掌握生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書(shū)寫(xiě)。詞語(yǔ)要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，而且大部分能在口頭和書(shū)面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運(yùn)用。句子一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句。認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問(wèn)等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話(huà)寫(xiě)得生動(dòng)一點(diǎn)。認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。要能正確地修改病句。病句的類(lèi)型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話(huà)的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。能按要求改寫(xiě)句子。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還要求說(shuō)出其作用。閱讀能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方 1法；閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。關(guān)于閱讀的要求，作一些說(shuō)明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。（5）體會(huì)思想感情。背誦。主要是第十一、十二冊(cè)課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫(xiě)，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。寫(xiě)作從習(xí)作的類(lèi)型來(lái)看，有寫(xiě)記敘文，也有寫(xiě)應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫(xiě)自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫(xiě)等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看，有寫(xiě)人、記事（記敘一次活動(dòng)），有寫(xiě)景。從習(xí)作的命題形式來(lái)看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。十二冊(cè)語(yǔ)文課本里作文訓(xùn)練主要分為兩大類(lèi)：一是記敘文，包括寫(xiě)人、敘事、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)；二是應(yīng)用文，包括感謝信、畢業(yè)贈(zèng)言等。三、復(fù)習(xí)具體安排：時(shí)間與內(nèi)容具體內(nèi)容主要措施 5月4日至5月6日（8課時(shí)）拼音復(fù)習(xí)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。復(fù)習(xí)大寫(xiě)字，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。復(fù)習(xí)看拼音寫(xiě)詞句。復(fù)習(xí)易讀錯(cuò)的漢字。復(fù)習(xí)同音字。復(fù)習(xí)11冊(cè)詞語(yǔ)。背誦并默寫(xiě)漢語(yǔ)拼音聲母、韻母、整體認(rèn)讀表。默寫(xiě)漢語(yǔ)拼音字母表。把錯(cuò)亂的字母重新排列?？雌匆魧?xiě)詞語(yǔ)。看拼音寫(xiě)句子。（112冊(cè)）給帶點(diǎn)字選擇正確讀音。看拼音寫(xiě)同音字。聽(tīng)寫(xiě)11冊(cè)詞語(yǔ)。5月7日至5月14日（20課時(shí)）字詞復(fù)習(xí)查字典。復(fù)習(xí)形近字、多音字。改正錯(cuò)別字。復(fù)習(xí)四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)歸類(lèi)積累（112冊(cè)）。一詞多義復(fù)習(xí)12冊(cè)詞語(yǔ)。用音序查字法和部首查字法查字典。形近字組詞，加偏旁組詞，多音字組詞。改正詞語(yǔ)中或句子，甚至一段話(huà)中不規(guī)范的字。按要求選詞語(yǔ)或成語(yǔ)填空、在括號(hào)里填恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或成語(yǔ)、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。語(yǔ)境中辨義、造句。聽(tīng)寫(xiě)12冊(cè)詞語(yǔ)。5月14日至5月19日（11課時(shí)）句子復(fù)習(xí)名言警句、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)句。復(fù)習(xí)比喻句、擬人句、排比句、夸張句、設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句等修辭方法，能在具體語(yǔ)境中辨別所使用的修辭方法。復(fù)習(xí)用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等原因造成的病句。復(fù)習(xí)關(guān)聯(lián)詞。復(fù)習(xí)句式變換。復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。復(fù)習(xí)對(duì)句子的體會(huì)和理解。辨別句子的完整性和邏輯性。復(fù)習(xí)112冊(cè)詞語(yǔ)背誦并聽(tīng)寫(xiě)小學(xué)課本中出現(xiàn)的名言警句、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)。根據(jù)情景寫(xiě)古詩(shī)、名言、格言、警句。仿寫(xiě)比喻句、擬人句、排比句。在具體語(yǔ)境中辨別所使用的修辭方法。修改病句、病段。選擇關(guān)聯(lián)詞填空。（并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等）。把反問(wèn)句和陳述句的互變，主動(dòng)句改為“把”字句或“被”字句，引用改為轉(zhuǎn)述，雙重否定便肯定句等給句子加標(biāo)點(diǎn)，正確運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。寫(xiě)出句子意思和表達(dá)的思想感情。根據(jù)詞的不同意思造句。把句子補(bǔ)充完整、整理錯(cuò)亂的句子、按要求寫(xiě)句子。聽(tīng)寫(xiě)112冊(cè)詞語(yǔ)5月20日至5月23日（15課時(shí)）閱讀復(fù)習(xí)課內(nèi)要段落。復(fù)習(xí)聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)意思。概括文章主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。復(fù)習(xí)課外積累。復(fù)習(xí)112冊(cè)詞語(yǔ)。按原文填空。默寫(xiě)段落（112冊(cè)課文及小學(xué)階段要背的古詩(shī)）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，寫(xiě)近義詞。閱讀課內(nèi)或課外短文，談自己的閱讀感受或?qū)懚我狻Ｕ页鲋行脑~或中心句。給段落加標(biāo)點(diǎn)。根據(jù)課外積累填空（產(chǎn)生影響的格言警句）聽(tīng)寫(xiě)112冊(cè)詞語(yǔ)。第十二冊(cè)的書(shū)復(fù)習(xí)112冊(cè)詞語(yǔ)和要背誦的段落。口語(yǔ)交際5月25日至5月26日（四課時(shí)）聽(tīng)的訓(xùn)練說(shuō)的訓(xùn)練注意說(shuō)話(huà)用語(yǔ)練習(xí)5月26日至6月3日（15課時(shí)）作文話(huà)題作文，自己命題作文命題作文半命題作文材料作文、看圖作文選題作文 練習(xí)寫(xiě)作文。（根據(jù)112冊(cè)出現(xiàn)的習(xí)作類(lèi)型進(jìn)行訓(xùn)練，要詳寫(xiě)詳改起碼三篇）6月4日至6月27日總復(fù)習(xí)綜合測(cè)試、補(bǔ)缺補(bǔ)差 綜合測(cè)試、機(jī)動(dòng)三、附具體安排表四、主要措施運(yùn)用各種教學(xué)手段和評(píng)議實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。如競(jìng)賽法。詞語(yǔ)大闖關(guān)。因村施教，對(duì)于程度較好的學(xué)生采在引導(dǎo)掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，教給閱讀方法，提高閱讀理解能力。形成 綜合能力。對(duì)于程度較差的學(xué)生則重在掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。通過(guò)反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)，達(dá)到詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。加強(qiáng)課文背誦，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，閱讀訓(xùn)練多采取自讀自悟。質(zhì)疑問(wèn)難，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，避免重復(fù)哆嗦。習(xí)作復(fù)習(xí)重在審題和選材的指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，分類(lèi)整理寫(xiě)作材料，加強(qiáng)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的訓(xùn)練，激發(fā)運(yùn)用好詞佳句的積極性。鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)，鼓勵(lì)表達(dá)真情實(shí)感。