六年級小學數學畢業(yè)班復習計劃合集5篇-資料下載頁
2024-11-07 12:00本頁面
【正文】 導思想：2012—2013學年第二學期即將結束，按教學計劃開展教學活動也即將進入復習階段，為了更好的提高學生的學習成績，做到有的放矢，提高復習效率，調動全體學生的復習積極性，突出優(yōu)等生，重視學困生，提高中等生。讓學生更系統(tǒng)地掌握已學過的知識，特制定本復習計劃。一、總復習的教學目標：使學生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關整數、小數、分數、比和比例、簡易方程等基礎知識，具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。使學生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單改寫。使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能。使學生掌握所學的統(tǒng)計初步知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，并且能夠計算求平均數問題。使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答不復雜的應用題和生活中一些簡單的實際問題。二、總復習中的注意點：重視基礎知識的復習和知識之間的聯系。注意啟發(fā)、引導學生進行合理的整理和復習。加強反饋，注意因材施教。充分利用好學校印發(fā)的各種資料。力求做到將后進生的成績提高一個檔次。讓每個學生準備一個本子做錯題集。每次考試過后寫反思錄。三、復習措施在復習分塊章節(jié)中，重視基礎知識的復習，加強知識之間的聯系。使學生在理解上進行記憶。比如：基礎概念、法則、性質、公式這類。在課堂上在系統(tǒng)復習中糾正學生的錯誤，同時防止學生機械地背誦；但是對于計量單位要求學生在記憶時，比較相對的單位，理順關系。在復習基礎知識的同時，緊抓學生的能力。（1）四則混合運算計算方面，重地在整數、小數、分數的四則混合運算，既要提高學生計算的正確率，又要培養(yǎng)學生善于利用簡便方法計算。利用自習與課后輔導時間對學生進行多次的過關練習；（2）在量的計量和幾何初步知識上，多利用實物的直觀性培養(yǎng)學生的空間想象能力，利用習題類型的衍射性指導學生學習；（3）應用題中著重訓練學生的審題，分析數量關系，尋求合理的簡便的方法，練講結合，歸納總結，抓訂正抓落實；（4）其它的在復習過程中穿插進行，以學生的不同情況作出具體要求。在復習過程中注意啟發(fā)，加強導優(yōu)輔差。對學習能力較差，基礎薄弱的學生，要求盡量跟上復習進度，同時開“小灶”利用課間與課后時間，按最低的要求進行輔導。而對于能力較強，程度較好的學生，鼓勵他們多看多想多做，老師隨時給他們提供指導和幫助。在復習期間，引導學生主動自覺的復習，學習系統(tǒng)化的歸納和整理，對學生多采用鼓勵的方法，調動學習的積極性。在平時的訓練中特別要注意提醒一兩個粗心大意的學生，考試的時候就是把計算題弄錯，導致十分嚴重。并且想問題不聯系已有知識，做完也不認真檢查校對。樹立他們的正確做題方法和思維，將有助于培養(yǎng)他們的自信心和計算能力。充分利用好學校印發(fā)的定時檢測卷子，做到每一次測驗都把試卷分析寫好寫規(guī)范，把學生的各個知識點的掌握狀況記在心里，有利于針對性的補充。充分利用好課余補習時間，將各學生的疑難問題集中在課余輔導解決，另外多開導平時不喜歡詢問的學生，要養(yǎng)成有問題詢問的好習慣，這樣教師才能更進一步針對性的展開訓練。復習中要通過對典型試題的分析和在練習中要重點訓練學生說解題思路，對后進生和優(yōu)生要區(qū)別對待，后進生要以基本題型為主，不要提出過高的要求，增加他們的負擔。優(yōu)生要在掌握好基本題型的基礎上對綜合試題的掌握等措施。提高復習質量和效率。四、總復習時間安排：第一階段——整理與復習數和代數（4月8日—4月26日）數的認識 ——3課時數的運算 ——4課時式與方程——4課時常見的量——3課時比和比例——3課時數學思考——4課時空間與圖形（4月29日—5月10日）圖形的認識與測量——5課時圖形的變換——3課時圖形與位置——3課時統(tǒng)計與可能性（5月13日—5月17日）綜合應用（5月20日—5月22日）第二階段——分類復習填空、判斷、選擇（5月23日5月24日）操作題（5月27日5月28日）計算（5月29日5月30日）（1）口算（2）解方程和解比例（3）混合運算（4）列式計算應用題（5月31日6月5日）（1）復合應用題（2）列方程解應用題（3）分數、百分數應用題(4)用比例解應用題（5）幾何知識應用題第三階段——綜合模擬測試（6月6日至期末考試）第一次模擬測試（6月6日）第二次模擬測試（6月13日）第三次模擬測試（6月20日）第四次模擬測試（6月27日）2013315
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