【正文】 。（2）站在孩子的角度去理解孩子。（3）、更好的發(fā)揮孩子的優(yōu)勢，了解孩子真實(shí)的心理需求，并給予合理的滿足。引導(dǎo)家長參與出謀劃策：我們家長了解了如何換個(gè)角度看孩子，那么怎樣教會(huì)孩子學(xué)會(huì)換位思考呢？引導(dǎo)家長發(fā)言討論后總結(jié)：（1）建立平等有序的家庭關(guān)系。（2）家長要以身作則。（3）讓孩子懂得理解和尊重父母。（4）行為指導(dǎo)法和實(shí)例引導(dǎo)法等。：（1）、教師自己的換位思考理解學(xué)生的事例。（2）、農(nóng)村雕塑家的故事，偉人逆境成才的故事等。：（1）.和孩子共同讀《孩子，別抱怨》，分別寫出自己的體會(huì)。（2）.你的孩子在先天稟賦上有哪些劣勢，換個(gè)角度，還可以怎樣看待這些劣勢？第三講 成功是成功之母一、教材分析：本講包含的兩個(gè)案例故事是《哎，又要考試了》和《我為家長彈古箏》，反映的是孩子的考試焦慮現(xiàn)象和孩子在興趣特長方面喜好的變化。教材首先從孩子的考試焦慮說起，繼而指出了如何防止和消除孩子的考試焦慮，以及如何增強(qiáng)孩子的自信心，讓孩子踏著“成就感”的臺(tái)階一步一步走向成功的具體措施。從而讓家長明白，成功也是成功之母！成功更能給一個(gè)人以巨大的鼓舞和成功的信心，成功更能鼓舞一個(gè)人從成功走向成功！一個(gè)個(gè)不斷的小成功，最終將累積成人生巨大的最后的成功！二、教學(xué)目的：1．向家長介紹引起孩子考試焦慮的原因及如何防止和消除孩子考試焦慮方法； 2．讓家長知道應(yīng)該如何增強(qiáng)孩子的自信。三、教學(xué)方法案例分析法、討論法。四、切入點(diǎn)由關(guān)于“成功”的話題和孩子對(duì)考試焦慮狀況的調(diào)查切入。五、教學(xué)建議：關(guān)于這一課的教學(xué)，我想談一下我的兩點(diǎn)授課感悟：一、關(guān)于對(duì)教材授課時(shí)間安排的一些調(diào)整。期中考試過后，學(xué)校安排了一次家長課程開課，我就選擇了教材的這一講，為什么呢？因?yàn)槠渲锌荚噭倓偨Y(jié)束，當(dāng)時(shí)我們班試卷發(fā)下后，我剛剛要求學(xué)生回家讓家長簽名，班中部分同學(xué)就很擔(dān)心，真正出現(xiàn)了教材中說的“考前慌慌，考后憂憂”的情緒。而如何消除孩子的考試焦慮在這一個(gè)時(shí)機(jī)正是向家長進(jìn)行授課的最佳契機(jī)。（而上學(xué)期開學(xué)之處的那次授課，我選擇的是教材的最后一講，《為孩子的成長喝彩》。這一講的第一個(gè)案例講的是如何培養(yǎng)孩子的親師能力。從四年級(jí)升入五年級(jí)，學(xué)生面對(duì)的是一批新的老師，而原來老師的班級(jí)管理，教學(xué)方法等方面難免會(huì)在孩子的心中根深蒂固，一部分學(xué)生也許會(huì)不適應(yīng)新的老師。通過和家長對(duì)這一講內(nèi)容的探討，尋求家長對(duì)自己工作的諒解和支持，協(xié)調(diào)師生關(guān)系，起到了意想不到的效果。）二、關(guān)于如何利用好拓展案例的問題。對(duì)于這一課的教育，我是這樣利用拓展案例的。展示孩子習(xí)作，讓家長傾聽孩子心聲。這一講內(nèi)容開課之前，我讓學(xué)生把試卷拿回家讓家長簽字后，布置了一次小練筆：《當(dāng)爸媽面對(duì)我的語文試卷》，要求學(xué)生真實(shí)地記下當(dāng)時(shí)父母的表現(xiàn)。我選取了有代表性的幾份習(xí)作，不點(diǎn)名在會(huì)上讀給家長聽，來說明形成孩子考試焦慮一個(gè)重要的原因，就是父母的家庭教育方法不當(dāng)。具體指導(dǎo)家長怎樣取長補(bǔ)短，來消除孩子的考試焦慮。我摘錄了其中一位孩子的習(xí)作內(nèi)容：“當(dāng)媽媽看我試卷后，馬上皺眉頭，打了我好幾下，說：以后別叫我媽媽了，我沒有你這個(gè)兒子。媽媽把我的試卷做成了團(tuán)子，然后我在外面站了幾十分鐘，媽媽出來簽了字，我發(fā)現(xiàn)媽媽出來寫的時(shí)候手是抖顫的。然后就一直沒跟我說話。我每一次都想好好學(xué)習(xí)，可是那只是三分鐘熱度，爸爸媽媽對(duì)我真誠的笑容越來越少見了。可我三年級(jí)學(xué)習(xí)也很好的，四五年級(jí)我到底怎么了？這段文字對(duì)這位學(xué)生的家長觸動(dòng)很大，雖然我在課上讀的時(shí)候沒有說誰寫的，但是課程結(jié)束了，孩子的爸爸主動(dòng)留下了，問這文章是不是他兒子寫的。得到肯定后，決心以后轉(zhuǎn)變觀念，改變方法來教育孩子。后來期中考試之后這一段時(shí)間，孩子有了一定的進(jìn)步。展示孩子才藝，讓家長親身感受孩子的成功。本講教材的第二個(gè)案例故事是《我為家長彈古箏》，我在上課一開始，也安排了這樣的情境，讓孩子才藝展示。當(dāng)時(shí)我們班有四位同學(xué)參加了市風(fēng)華少年比賽，有繪畫、英語故事、葫蘆絲獨(dú)奏和迎奧運(yùn)演講。四位同學(xué)面對(duì)家長的當(dāng)眾表演，博得了家長們的一致好評(píng)，參加表演的同學(xué)的家長，自豪之情更是溢于言表。我這樣安排，一是利用一切可以利用的機(jī)會(huì)給孩子提供成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的自信心，二是后面我要利用風(fēng)華少年競賽中學(xué)生和家長的表現(xiàn)當(dāng)例子，為此做好鋪墊，三是讓家長親身感受到，孩子的成功是由一個(gè)個(gè)這樣的小成功積累而成的。引用生活中的具體實(shí)例,引導(dǎo)家長掌握正確的教育方法：（1）、家長太看重分?jǐn)?shù)，而引發(fā)了孩子苦惱的事情。（2）、風(fēng)華少年比賽中有的同學(xué)自信心不足，不愿參加的事情。（3）、某地小峰為逃避練鋼琴而砍手自殘的事例等最后，我給家長補(bǔ)充了蔡笑晚的教子切身體會(huì)，以作為家長們?nèi)绾闻囵B(yǎng)孩子走向成功的借鑒。蔡笑晚一家在浙江瑞安市赫赫有名： 他不僅把自己的六個(gè)孩子都培養(yǎng)成參與高水平智力競爭、并彰顯出高水平競爭優(yōu)勢的人才，他資助并輔導(dǎo)的10多個(gè)因家境貧寒失學(xué)的孩子也都考上了全國重點(diǎn)大學(xué)。蔡笑晚成為全國的父母都應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。這是他的五點(diǎn)教子切身體會(huì)：一、把培養(yǎng)孩子成才看成是自己的人生事業(yè)，把它擺在日常事務(wù)中的第一位，必要時(shí)不惜犧牲其他一切。二、用愛去營造良好的學(xué)習(xí)和成才氛圍，用愛去培養(yǎng)和保護(hù)孩子的自尊和自信。三、要孩子做到的事必須自己先做到。用斗志去激發(fā)斗志，用氣概去培養(yǎng)氣概，用道德去感化道德，用對(duì)偉大的追求去引導(dǎo)孩子走向偉大。四、用苦難去磨練意志，用富有哲理的故事滲透到孩子幼小心靈的深處，培養(yǎng)其執(zhí)著的追求精神。五、用科學(xué)方法指導(dǎo)早學(xué)、巧學(xué)，爭取時(shí)間；培養(yǎng)自學(xué)能力，進(jìn)行超前學(xué)習(xí)；發(fā)展優(yōu)勢，培養(yǎng)興趣；掌握整體，解決局部；抓住要點(diǎn)，放棄細(xì)節(jié)，：《愛，需要經(jīng)營》一、教材分析： 本講安排了兩個(gè)案例故事，《給媽媽洗腳》和《爸爸媽媽別吵了》。第一個(gè)案例反映出的問題是：孩子不懂得感恩，不懂的愛，對(duì)父母感恩意識(shí)的缺乏，主要是父母不正確的教育方式造成的，其實(shí)質(zhì)就是父母過度包辦代替。天下的父母往往習(xí)慣了為孩子付出自己的愛，卻忽視了讓孩子在接受愛的同時(shí)，也學(xué)會(huì)付出愛，而最終導(dǎo)致了孩子失去愛的能力，并給出了幫助家長正確的愛孩子的一些途徑，讓孩子也學(xué)會(huì)經(jīng)營愛，感激愛；第二個(gè)案例反應(yīng)的是夫妻吵架對(duì)孩子的傷害，要盡量避免當(dāng)著孩子的面吵架，即使吵架了，也應(yīng)注意讓吵架對(duì)孩子的傷害減少到最低限度，其中的技巧教材做了詳細(xì)的說明。通過案例，使家長認(rèn)識(shí)到愛是需要經(jīng)營的，愛是需要培養(yǎng)的，家庭中的每一個(gè)成員，都有責(zé)任付出自己的愛，用愛去經(jīng)營幸福，從而形成和諧的家庭氛圍，使孩子健康成長。二、教學(xué)目的：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)家長從案例和自身家庭教育中懂得，導(dǎo)致孩子不知感恩、冷漠的原因，是由家長過度給孩子的愛造成的。幫助家長尋求正確的愛孩子的方法，讓孩子也學(xué)會(huì)感恩。使家長意識(shí)到夫妻吵架對(duì)孩子的影響，并告訴家長怎樣減少夫妻吵架對(duì)孩子的傷害。三：教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：怎樣把正確的經(jīng)營愛的家庭教育方法落實(shí)到教育子女的生活中。四：教學(xué)方法：談話法、情景演示法、案例分析法、討論法等五：對(duì)于這一課的教學(xué)，我想談?wù)勎业纳险n思路和反思。（一）、關(guān)于教材處理：本講的兩個(gè)案例，我采用的是第一個(gè)案例《給媽媽洗腳》重點(diǎn)處理，和家長在課堂上集體討論解決，第二個(gè)案例采取教師布置作業(yè)，家長回去邊做作業(yè)邊自學(xué)的方式解決。（二）、關(guān)于授課安排：在具體的事例補(bǔ)充中，引導(dǎo)家長掌握正確的愛孩子的方法。一、名言運(yùn)用，導(dǎo)入新課：可用高爾基的名言：“愛孩子是老母雞都會(huì)做的事情，可是善于教育孩子卻需要才能和全部的教育知識(shí)”導(dǎo)入新課。二、提出問題，引起探究。課堂調(diào)查孩子給父母洗腳的情況并引導(dǎo)家長談?wù)勛约旱目捶ǎ轰浺舨シ拧肚榫皩?duì)話》和《心靈獨(dú)白》。分析現(xiàn)象：孩子之所以給媽媽洗腳，只是為了完成老師布置的作業(yè)，并不是發(fā)自內(nèi)心的對(duì)母親的關(guān)愛。究其原因就是父母包辦太多，孩子體諒不到父母的辛苦，自然不懂感恩。三、走進(jìn)《教育故事》，得到啟迪。引導(dǎo)家長閱讀討論后教師總結(jié)：這位母親在專家的建議下，實(shí)施了一系列的家庭教育計(jì)劃，讓孩子自己收拾書包，自己買飯，要求他自己的事情自己做，不依賴別人，培養(yǎng)孩子獨(dú)立做事的能力，并通過談話，幫助孩子知道擁有這種能力的重要性。四、聯(lián)系實(shí)際，具體方法指導(dǎo)。在家庭教育中，培養(yǎng)孩子的愛心應(yīng)從點(diǎn)滴小事做起。建立平等有序的家庭關(guān)系。讓孩子了解父母的辛苦。舉例：下崗父母省吃儉用，孩子不領(lǐng)情的反面例子。父母不越俎代庖，適當(dāng)增加孩子的負(fù)面體驗(yàn)。舉例，當(dāng)今家長對(duì)孩子事務(wù)的大包大攬的幾種普遍現(xiàn)象。（1）不舍。孩子是父母的掌上明珠，怎么舍得讓他們干呢？（2）不能。孩子的事情主要是學(xué)習(xí)，怎么能讓他們做家務(wù)呢？（3）不屑。擔(dān)心孩子做不好，與其吩咐孩子去做，不如自己去做。由此得出：家長該放手時(shí)就放手，決不能包辦代替。不忽視生活中的小事，對(duì)孩子感恩的做法及時(shí)鼓勵(lì)。調(diào)查：當(dāng)您下班回來，孩子給你端上水來的時(shí)候，你是怎么說的？ 舉例：中學(xué)生晚上給父親沏茶卻遭到責(zé)備，說黃鼠狼給雞拜年。父母要以身作則，教育孩子孝敬老人。可選用的其他案例故事： 有關(guān)母愛的：地震中母親割破血管喂孩子。山區(qū)貧苦母親賣血供孩子讀書。孩子不知感恩的：臺(tái)灣華僑救助失學(xué)兒童而得不到感恩的事。舉起榔頭殺母的事例。父母以身作則的：電視上的廣告：孩子顫巍巍的打來洗腳水，讓媽媽洗腳。在汶川大地中很多家長鼓勵(lì)孩子奉獻(xiàn)愛心的例子（三）、展示幾句對(duì)家長有用的話：溺愛，是父母送給孩子的最可怕的禮物；而暴躁、專制將會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生最不幸的后果。父母要跳出狹隘的愛的圈子，不僅自己有博愛的心，也要讓孩子懂得愛，學(xué)會(huì)愛，以一顆愛心對(duì)待家人、朋友和社會(huì)。一個(gè)優(yōu)秀孩子的背后，常常站著同樣優(yōu)秀的父母。（四）、親子作業(yè)?；厝ズ秃⒆右煌瑢W(xué)習(xí)第二個(gè)案例故事《爸爸媽媽別吵了》完成作業(yè)：你們夫妻吵架，出現(xiàn)矛盾的時(shí)候，作為父母，你覺得怎樣做才能淡化會(huì)孩子的傷害？作為孩子，你怎樣做才能增進(jìn)爸媽的重歸于好？（五）、板書設(shè)計(jì)：愛，需要經(jīng)營——給媽媽洗腳問題：孩子不懂感恩，不懂回報(bào)，不懂愛原因：父母包辦太多，孩子不知父母辛苦支招：建立平等有序的家庭關(guān)系。讓孩子了解父母所付出的辛苦。父母不越俎代庖，增加孩子的負(fù)面體驗(yàn)。不忽視生活中的小事，對(duì)孩子感恩的做法及時(shí)鼓勵(lì)。父母以身作則，教育孩子孝敬老人。（六）、教后反思：本講的探討學(xué)習(xí)，我將身邊的例子、他人的例子、教材中的案例穿插與教材的理論理解中，注重課堂互動(dòng)，使不同水平的家長都能夠積極參與到學(xué)習(xí)交流活動(dòng)之中，對(duì)如何培養(yǎng)孩子擁有一顆愛心，有了正確的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)的指南。不僅如此，課堂集中學(xué)習(xí)和課后自學(xué)有機(jī)結(jié)合，使家長課程真正成為了學(xué)校和家庭溝通的有利平臺(tái)。第五講：良好的個(gè)性需要培養(yǎng)一、教材分析：這一講包括兩節(jié)內(nèi)容，《別開這車來接我》，《他搶了我的風(fēng)頭》，告訴我們，孩子有了攀比、嫉妒等不良心理會(huì)影響孩子的健康成長，分析了造成這些問題的原因，對(duì)如何糾正孩子的攀比、嫉妒等缺點(diǎn)提出了一些具體的可行性的策略。二、教學(xué)目的：掌握孩子攀比和嫉妒問題的成因及教育對(duì)策三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)認(rèn)識(shí)到孩子不良個(gè)性形成的原因及危害是重點(diǎn)；轉(zhuǎn)變家長傳統(tǒng)的教育觀念，使其深刻領(lǐng)會(huì)科學(xué)的育兒理念是難點(diǎn)。四、教學(xué)方法：談話法、情景演義法、系統(tǒng)講授法等。五、教學(xué)思路：情景演義法詳細(xì)討論學(xué)習(xí)第一個(gè)話題“別開這車來接我”；家長自學(xué)第二個(gè)話題“他搶了我的風(fēng)頭”中的內(nèi)容。六、教學(xué)建議：（一）、情景導(dǎo)入第一個(gè)話題∶孩子的攀比心理。列舉班中孩子之間攀比的例子，情景演義教材中《別開著車來接我》的故事： 引導(dǎo)家長思考：您的孩子有類似的攀比心理、不正當(dāng)?shù)南M(fèi)心理和膨脹的物質(zhì)欲望的苦惱嗎？平日您是怎樣幫孩子疏導(dǎo)的？分析、討論、共享收獲。＿通過交流和家長們達(dá)成一個(gè)共識(shí)，那就是：（1）、承認(rèn)孩子確實(shí)存在攀比心理。（2）、孩子的攀比心理主要表現(xiàn)在比物質(zhì)水平、比家庭條件比榮譽(yù)等。（3）、孩子有這么多的攀比心理的原因：1）虛榮心，表現(xiàn)欲強(qiáng)。2）自我認(rèn)知水平不高。3）社會(huì)環(huán)境的不利影響 4）家庭教育不當(dāng)（4）、矯正孩子攀比心理的有效方法 1）、自然教育法。2）、干預(yù)不合理攀比法。（二）課堂上簡單學(xué)習(xí)第二個(gè)案例。方法可采用教師提示家長自學(xué)形式。提示問題：自學(xué)這部分內(nèi)容，請(qǐng)結(jié)合自己教育孩子的實(shí)際，談?wù)勗鯓硬拍芟⒆拥募刀市睦恚?引導(dǎo)家長概括總結(jié)：找準(zhǔn)切人點(diǎn)。從孩子自身問題出發(fā)，分析危害性。抓住四點(diǎn)不放松。（1）提前預(yù)防。營造民主、平等的家庭氛圍。（2）正確評(píng)價(jià)。賞識(shí)與嚴(yán)厲批評(píng)配合使用。該表揚(yáng)時(shí)就表揚(yáng)，該批評(píng)時(shí)不要護(hù)著他，寵著他。（3）正確疏導(dǎo)。家長要引導(dǎo)孩子明白：對(duì)手不是仇敵，要學(xué)會(huì)欣賞別人，這樣才會(huì)快樂、積極、健康地成長。（4）關(guān)注孩子的心理和情緒。請(qǐng)家長們一定注意觀察：遇到孩子有情緒問題，一定想法讓他宣泄。讓孩子認(rèn)識(shí)到嫉妒的危害。（三）、拓展故事：家庭教育不當(dāng)?shù)模簽H坊一個(gè)女大學(xué)生寒假回家時(shí)，帶回了兩個(gè)大包，全部是臟衣服，光內(nèi)褲就20幾條。媽媽哭著埋怨孩子，孩子卻心平氣和地說：“我不會(huì)，你沒教我?！钡墓适?。嫉妒的危害：龐涓嫉妒孫臏、李斯嫉妒韓非子、潘仁美嫉妒楊繼業(yè)等故事。七、課后作業(yè)：家長和孩子寫糾正攀比和嫉妒問題的成功日記3篇。第六講：孩子的心靈需要呵護(hù) 一：教材分析：本講的兩個(gè)案例故事《我不是小偷》和《我再也不寫日記了》，主要從兩個(gè)方面向我們闡述了孩子的心靈需要呵護(hù)：一是為人父母者切不可以不問青紅皂白就給孩子貼上“小偷”的標(biāo)簽，即使孩子真的有偷竊行為，也應(yīng)注意科學(xué)的教育方法，本著以保護(hù)孩子的自尊的原則來妥善解決，同時(shí)之處理小學(xué)生偷竊行為產(chǎn)生的原因及教育措施。二是要尊重孩子的隱私權(quán)，斷不可以去偷看孩子的日記。偷看孩子的日記會(huì)給孩子造成種種傷害。當(dāng)然，對(duì)孩子的成長也絕不是放任自流，而是真心去打動(dòng)孩子，關(guān)心孩子的心靈旅程，用真誠的溝通代替偷看，這便是對(duì)孩子人格的尊重，是對(duì)孩子心靈的呵護(hù)。孩子對(duì)你信任了，他自然也就沒什么秘密了。二、教學(xué)目的：通過分析教育案例，讓家長認(rèn)識(shí)到《呵護(hù)孩子心靈》在孩子成長過程中的重要性。使家長懂得在教育孩子的實(shí)