【正文】 級理解，最終做到理解文章之意。這是培養(yǎng)學生閱讀能力最基礎也是最重要的手段，同時做到眼、口、心、意俱到，養(yǎng)成認真有效閱讀的好習慣。學會朗讀，也叫誦讀。這是一個將無聲的文字化為有聲的言語的過程。聽讀并舉，聲情并茂，有利于理解、體驗和記憶。這種方法對于培養(yǎng)小學生的語感以及口語表達能力非常有效。當發(fā)現(xiàn)孩子無法集中注意力的時候可嘗試此辦法。學會默讀。默讀的時候閱讀速度比較快，但可以重復看、反復看，有助于理解。因為默讀處于無聲狀態(tài)，更利于學生進行思考。在默讀時可以進行批注、摘錄、做筆記、列提綱等，更能提高閱讀效率。學會寫讀書筆記。對于中高年級的小學生可以嘗試學習寫讀書筆記。摘錄一些精彩生動的詞句段落，具有意義的警句格言等。為之后的作文準備一個屬于自己的“詞庫”。讓我們的閱讀變得更加精彩，也更有實用價值小學語文閱讀題解題技巧一、平心靜氣審題，切忌粗心。在解答閱讀題時，千萬不要慌，要靜下心來，按照由易到難，由淺入深的思維方式，先從容易的入手，逐漸的打開思路。二、仔細研讀語段，整體感知文章內容。通常閱讀一篇文章，第一遍需要速讀，首先要重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。其次要初步理清文章的思路。采用“倒讀法”，就是先讀題目后讀短文，最后尋找答案。對文章后面所給的問題，分別用“一次判斷”、“逐個分析”以及“排除法”等方式來進行判斷解答了。三、巧妙借助“原話”，確定解題空間。在通讀全文的基礎上，將要回答的問題放到閱讀的文章中來，再去瀏覽所要回答的試題，經過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。有些試題它要求用文中原話來回答，我們就可以用文中的原話來作答，這時就可以“從文章中直接提取信息”來回答問題。如果它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以“從文章中直接提取信息”來回答問題。如若它指定必需要使用學生自己的話來回答的話，我們也可以讓學生將文中的原話加以翻譯，再換言之。力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。有些題目則需要結合全文內容，挖掘句子的隱含信息，經過縝密的思考，尋求完美的答案。語文試題的開放性要求試題答案能，自圓其說，答案最佳。漢語詞匯如此豐富，感**彩如此濃烈，因此在閱讀的時候，要仔細認真、深入分析，回答問題時，對于遣詞造句要仔細揣摩、反復推敲，根據不同體裁的特點，不同的語境，要準確的使用詞語。四、選擇適當方法，答題力求言之有理。在做閱讀理解題時還是有一定方法可尋的，我們在教學時可指導學生根據不同類型的題目，選擇不同的方法來解答。我這里大致總結為4種。置于語境。即將問題放在上下文中思考。此方法適用于“理解詞義；理解含義深刻句子；找近義詞、反義詞體驗情景等。體驗情景。就是讓學生與作者進行角色互換，站在作者的立場上思考問題并做出回答。此方法特適用于問答以及體會作者的思想感情等題目。聯(lián)系生活。即從文本中跳出來，把思維的范圍再擴大，想想與此有聯(lián)系的東西：如學過的課文、知識的積累、生活經驗是否可幫助自己解題。此方法特別適用于談自自己的感想、體會或者理解含義深刻的句子類題目。結合中心。這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。從文章中心出發(fā)來思考每一個問題，答案就有了落腳點。一般來說，”置于語境“是最基本的思考方法，遇到題目首先考慮運用這種方法思考；在運用置于語境的方法仍然無法解答時可用”情景體驗“這種方法來思考；如果運用前幾種方法仍無法解出題目，就可運用”聯(lián)系生活實際“這種方法來思考問題，以求得到比較準確的答案；”結合中心“是思考問題時時常都不能忽略的方法，只有結合中心來思考問題，回答才會對路子。所謂”言之有理“就是讓學生根據問題能夠說一個所以然來，能說一個道道來，或謂之”自圓其說。只要學生言之有據，持之有理，就可以酌情得分了。同時學生要注意組織規(guī)范語言答題，認真書寫。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語言。語言簡潔明了，能達到事半功倍的效果；重復羅嗦，不得要領，往往會出力不討好。五、合理控制答題時間，先易后難。首先應瀏覽閱讀理解的全文，了解閱讀理解全文的概貌。看完后，應記住閱讀理解文章的要點，閱讀理解重要的結論以及閱讀理解中的一些關鍵性的人名、地點、定義和數字。碰到閱讀理解的難題時，千萬不要鉆牛角尖，耽誤太多時間。一時做不出的閱讀理解的題，要果斷舍棄，以免影響解別的較有把握的閱讀理解題。待全部閱讀理解題解完后，如有剩余時間再回來做放棄的閱讀理解題.第五篇：小學語文閱讀答題技巧常見考點及答題技巧常見考點1：描寫方法的作用常見題型①畫線句子使用了什么描寫方法？有什么作用？②在這段話中，作者使用了哪些描寫方法？有什么作用？答題技巧①肖像（外貌、神態(tài)）描寫：交代了人物的……身份（地位、處境、經歷）以及......心理狀態(tài)（思想性格）等。②語言（對話）描寫和動作（行動）描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的......心理（心情），反映了人物的......性格特征（精神品質），有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。③心理描寫：形象生動地反映出人物的......思想，揭示了人物的......性格（品質）。④環(huán)境（自然環(huán)境和社會環(huán)境）描寫：渲染......環(huán)境氣氛，烘托人物的......情感，預示人物的......命運，推動幫事情節(jié)的發(fā)展，交代故事發(fā)生的......時代背景，襯托人物......心情。常見考點2：理解句子含義或作用常見題型①你對文中畫線句子如何理解？②畫線句子表達了作者怎樣的情感？③寫出畫線句子在文中的作用？答題技巧①抓住句中的關鍵詞語，理解重點詞語的含義，從而理解句子的含義。②聯(lián)系上下文，找出與語句相關的信息，結合具體的語境，通過對所問語句前后句含義的分析，判斷所問語句的正確含義。③含有修辭手法的語句，可通過分析修辭手法的作用來理解。④考慮句子與文章整體的內在聯(lián)系，聯(lián)系文章的中心思想和作者的思想情感，從整體的角度來更理解語句的深刻含義。⑤聯(lián)系自已生活實際，展形聯(lián)想，分析語句的含義。先弄清句子在文中的位置，再分析其作用。在文章的開頭：①引出下文；②點眀幫事所要描寫（說明、議論）的對象；③照應文章標；④設置懸念，吸引讀者；⑤為后文的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆（做鋪墊），推動情節(jié)的發(fā)展。在文章中間：①承上啟下的過渡作用；②為后文的情節(jié)發(fā)展埋伏筆（做鋪墊），推動情節(jié)的發(fā)展。在文章的結尾：①總結全文；②揭示全文主旨；③照應前文；④照應文章標題。常見題型文中的XX是一個什么樣的人？請結合文章內容分析。答題技巧分析人物形象的基本模式是：X　X是一個具有……性格特點（思想品格、職業(yè)身份或影響力）的人。具體方法有：①事件提煉法：篩選出文章中所寫的與該人物有關的事件，在事件中提煉出人物形象。②言行提煉法：從行文中找出對人物語言、動作、心理、神態(tài)等的描寫，提煉出人物的形象特點。③提關鍵詞語：行文中的總領句、過渡句、段落中心句、開頭段、結尾段中的某些關鍵詞直接點明了該人物的性格特點，這些關鍵詞可以直接借用。④側面解讀法：通過分析環(huán)境描寫、其他人物的表現(xiàn)或評價，提煉出該人物的形像特點。