【正文】 good、小紅旗、給予學(xué)生鼓勵(lì)讓學(xué)生下次加油等。這些做法激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣。（突出教師：李慧敏、王靜宜、侯建華）三、存在問(wèn)題。（五年級(jí)1，2班，），需要教師更加嚴(yán)格的要求（表現(xiàn)在低年級(jí)）。，個(gè)別學(xué)生的訂正有漏批現(xiàn)象。只有等級(jí)，沒(méi)有日期（表現(xiàn)在活動(dòng)手冊(cè)的批閱上）。，應(yīng)該是先寫(xiě)等級(jí)，再批日期。四、今后的改進(jìn)措施，提高批改質(zhì)量，教師必須及時(shí)訂正學(xué)生的錯(cuò)題，努力提高作業(yè)質(zhì)量。，不要漏批錯(cuò)批。3．勾的位置要在每行最后，不要居中。4．督促學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，作業(yè)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、整潔，規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，用同一種顏色筆書(shū)寫(xiě),注意字跡工整。第五篇：XXX小學(xué)作業(yè)檢查小結(jié)作業(yè)檢查小結(jié)學(xué)校工作無(wú)小事，作為育人之地，每一項(xiàng)工作都關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展，教師專(zhuān)業(yè)化的提高。作業(yè)作為教學(xué)工作的一部分，10月15日、12月9日上午，學(xué)校教導(dǎo)處從學(xué)生完成作業(yè)的習(xí)慣、教師布置作業(yè)的的針對(duì)性、教師批改作業(yè)的認(rèn)真程度以及學(xué)科作業(yè)是否有特色等方面進(jìn)行了兩次全校性的作業(yè)檢查。檢查情況大致如下：主要亮點(diǎn)一、學(xué)生作業(yè)注重了兩個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng) ，作業(yè)書(shū)寫(xiě)規(guī)范通過(guò)檢查，我們發(fā)現(xiàn)不論是低年級(jí)、還是中年級(jí)學(xué)生，不論是作業(yè)本、基礎(chǔ)訓(xùn)練、日記本，不論是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)還是英語(yǔ)學(xué)科，大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，做到字跡清楚、工整、書(shū)寫(xiě)規(guī)范。許多老師在教學(xué)中注重書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量整體較好。伍文英老師所教班級(jí)的科學(xué)作業(yè)，這些班級(jí)的學(xué)生均養(yǎng)成了良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)規(guī)范。，作業(yè)本干凈整潔從檢查的情況來(lái)看，學(xué)生大多都養(yǎng)成了良好的愛(ài)護(hù)本子習(xí)慣，不論是低年級(jí)還是中年級(jí)，學(xué)生都十分注重作業(yè)本的保護(hù)，學(xué)生作業(yè)本、基礎(chǔ)訓(xùn)練外觀干凈整潔、保護(hù)得很好，有的班級(jí)到現(xiàn)在為止學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練還統(tǒng)一用書(shū)皮包著，整個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練就像新的一樣，沒(méi)有卷角現(xiàn)象。二、教師布置、批改作業(yè)體現(xiàn)兩個(gè)“度” 學(xué)生作業(yè)是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，也是鞏固知識(shí)的有效途徑。老師在設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)上，準(zhǔn)確把握學(xué)生年齡特征和各年級(jí)訓(xùn)練的總體要求，依據(jù)學(xué)科訓(xùn)練的重難點(diǎn)設(shè)計(jì)作業(yè)，作業(yè)量適中，作業(yè)時(shí)間控制較好，體現(xiàn)了“減負(fù)”，把握好。有的老師作業(yè)布置有學(xué)科特色，有教師自己的獨(dú)特要求：如三年級(jí)語(yǔ)文歐繼平老師結(jié)合語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)創(chuàng)作畢業(yè)贈(zèng)言、制作賀卡、編寫(xiě)習(xí)作集，嘗試通過(guò)各種方式喚醒、激活學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。語(yǔ)文伍文英針對(duì)學(xué)生在完成作業(yè)、參加考試等各項(xiàng)練習(xí)中，出現(xiàn)了許多典型的錯(cuò)誤題型，容易混淆的知識(shí)點(diǎn)，適時(shí)編出相應(yīng)的題目，讓學(xué)生多次反復(fù)練習(xí)。這些題目量少而質(zhì)優(yōu)，學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行消化、鞏固、強(qiáng)化，效果較明顯。六年級(jí)李小明老師結(jié)合隨文練筆活動(dòng)，通過(guò)課文中一些美麗的故事，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，續(xù)寫(xiě)故事，還鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察，勤奮思考，進(jìn)行仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)的練習(xí)等，注重孩子的親身體驗(yàn)，讓孩子寫(xiě)出真情實(shí)感。數(shù)學(xué)組本學(xué)期的研究專(zhuān)題就是學(xué)生的個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究，老師們?cè)谶@方面做得也很好，如，每周一次的每日一題等。，有效度教師批改作業(yè)認(rèn)真，做到全批全改。有批改日期，有激勵(lì)符號(hào)。有的教師用笑臉、小紅花、“你真棒”等批改形式。有的則用“優(yōu)”,加分?jǐn)?shù)的形式，有的老師還通過(guò)批語(yǔ)和學(xué)生交流，語(yǔ)言親切自然，能增強(qiáng)學(xué)生的自信。尤其是對(duì)作文的批改，中高年級(jí)都能按照學(xué)校批改作業(yè)的要求進(jìn)行，正確使用批改符號(hào)，對(duì)優(yōu)美句子用波浪線畫(huà)出來(lái)以示表?yè)P(yáng)，批語(yǔ)富有鼓勵(lì)性，針對(duì)性，體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。在改作業(yè)過(guò)程中，大部分老師注意到了復(fù)批改錯(cuò)，及時(shí)讓學(xué)生糾正錯(cuò)誤進(jìn)行再批。在這點(diǎn)上做得很好的班級(jí)，數(shù)學(xué)組馮愛(ài)華老師，做到了讓每位學(xué)生及時(shí)訂正并再度批改。存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施一、學(xué)生作業(yè)及作業(yè)本應(yīng)做到兩個(gè)“培養(yǎng)” 檢查中我們發(fā)現(xiàn)，①不論是低年級(jí)還是中年級(jí)，學(xué)生作業(yè)亂畫(huà)、亂做現(xiàn)象依然存在，主要不是對(duì)錯(cuò)問(wèn)題，而是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、工整，不論是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、還是英語(yǔ)字跡潦草、看不清楚漢字的基本筆畫(huà)，有的字寫(xiě)得太大，格子裝不下，有的寫(xiě)得太小，看不清楚。有的寫(xiě)到格子外面。②部分班級(jí)學(xué)生在使用鋼筆書(shū)寫(xiě)作業(yè)時(shí)，墨水不統(tǒng)一，一個(gè)班有的使用簽字筆、純藍(lán)、碳素、藍(lán)黑；有的同學(xué)一本作業(yè)本，一會(huì)使用這種墨水、一會(huì)使用那種墨水，有時(shí)候又用鉛筆書(shū)寫(xiě)，顯得很不協(xié)調(diào)、很不規(guī)范、很不美觀。針對(duì)以上現(xiàn)象，各個(gè)班對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)一定要統(tǒng)一要求和規(guī)范。數(shù)學(xué)學(xué)科、英語(yǔ)等其他學(xué)科都要關(guān)注學(xué)生書(shū)寫(xiě)、數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)和英語(yǔ)字母的質(zhì)量，都要做到力求美觀。檢查中我們看到很多同學(xué)作業(yè)本干凈整潔，但是也有很多同學(xué)作業(yè)本破損嚴(yán)重、沒(méi)有保護(hù)好。主要表現(xiàn)在：①作業(yè)本封面不整潔，有的已經(jīng)撕壞、缺角，有的上面有墨水、油漬、泥漿之類(lèi)的痕跡；有的同學(xué)在封面、封底上亂寫(xiě)、亂畫(huà)，隨意打草稿的現(xiàn)象也有發(fā)生，班級(jí)要做統(tǒng)一的規(guī)定。②作業(yè)本內(nèi)頁(yè)卷角現(xiàn)象較突出，主要表現(xiàn)在基礎(chǔ)訓(xùn)練上。③作業(yè)涂改現(xiàn)象比較嚴(yán)重，做題時(shí)思考不足，涂改隨意性較大，錯(cuò)題修改符號(hào)不規(guī)范，影響卷面美觀。④學(xué)生作業(yè)不齊，學(xué)生缺乏按時(shí)上交作業(yè)的習(xí)慣。針對(duì)以上問(wèn)題，低年級(jí)的老師要手把手地教會(huì)學(xué)生整理書(shū)包、存放本子的方法，并定期加以檢查。各班可以通過(guò)作業(yè)本的檢查評(píng)比、開(kāi)展優(yōu)秀本的展評(píng)或者交流活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)惜本子的習(xí)慣。、改錯(cuò)的習(xí)慣在檢查中我們發(fā)現(xiàn)，①學(xué)生作業(yè)錯(cuò)誤較多，特別反應(yīng)在基礎(chǔ)訓(xùn)練上，當(dāng)然這與基礎(chǔ)訓(xùn)練本身的質(zhì)量有關(guān)系。②老師批閱過(guò)后學(xué)生的錯(cuò)題，老師沒(méi)有及時(shí)要求學(xué)生訂正。學(xué)生訂正作業(yè)之后老師沒(méi)有及時(shí)批閱。因此我們教師在教學(xué)中要特別關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)題，根據(jù)錯(cuò)題及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)。針對(duì)基礎(chǔ)訓(xùn)練的特點(diǎn)，可以采用靈活的方式來(lái)完成，如過(guò)于困難的習(xí)題，可以在老師的輔導(dǎo)下完成，避免大面積錯(cuò)誤，使作業(yè)成為無(wú)效作業(yè)。、實(shí)效性 語(yǔ)文英語(yǔ)學(xué)科抄寫(xiě)類(lèi)的作業(yè)較多，數(shù)學(xué)學(xué)科主要是依據(jù)基礎(chǔ)訓(xùn)練進(jìn)行訓(xùn)練，自主開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的有針對(duì)性、創(chuàng)新性的作業(yè)不足。要把握三點(diǎn)：其一要提高作業(yè)質(zhì)量，而不是作業(yè)的數(shù)量；其二，做到作業(yè)天天清、周周清；其三，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，關(guān)注后進(jìn)生。教師在批改學(xué)生作業(yè)上還應(yīng)更加具有針對(duì)性，特別要杜絕采用大勾判斷，特別應(yīng)關(guān)注班上的學(xué)困生和后進(jìn)生。在學(xué)生交上作業(yè)后，教師要及時(shí)批改以便及時(shí)反饋，杜絕積壓，做到及時(shí)評(píng)價(jià)、及時(shí)反饋。學(xué)生作業(yè)本上的錯(cuò)題也要及時(shí)要求學(xué)生改正，老師也要及時(shí)對(duì)學(xué)生改正后的習(xí)題做出判斷。從作業(yè)檢查來(lái)看，各位教師確實(shí)很辛苦，盡職盡責(zé)的做好了本職工作。作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)該說(shuō)是正常的，希望各位老師聽(tīng)后能有則改之，無(wú)則加勉。XX小學(xué) 2011年1月16日