【正文】 有很多同學(xué)作業(yè)本破損嚴(yán)重、沒有保護(hù)好。主要表現(xiàn)在：①作業(yè)本封面不整潔，有的已經(jīng)撕壞、缺角，有的上面有墨水、油漬、泥漿之類的痕跡；有的同學(xué)在封面、封底上亂寫、亂畫，隨意打草稿的現(xiàn)象也有發(fā)生，班級要做統(tǒng)一的規(guī)定。②作業(yè)本內(nèi)頁卷角現(xiàn)象較突出，主要表現(xiàn)在練習(xí)冊上。③作業(yè)涂改現(xiàn)象比較嚴(yán)重，做題時(shí)思考不足，涂改隨意性較大，錯(cuò)題修改符號不規(guī)范，影響卷面美觀。④學(xué)生作業(yè)不齊，學(xué)生缺乏按時(shí)上交作業(yè)的習(xí)慣，針對以上問題，低年級的老師要手把手地教會(huì)學(xué)生整理書包、存放本子的方法，并定期加以檢查。各班同時(shí)要針對作業(yè)本的保護(hù)制定相應(yīng)的制度和評比措施，通過作業(yè)本的檢查評比、開展優(yōu)秀本的展評或者交流活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成愛惜本子的習(xí)慣。、改錯(cuò)的習(xí)慣在檢查中我們發(fā)現(xiàn)，①學(xué)生作業(yè)錯(cuò)誤較多，特別反應(yīng)在練習(xí)冊上，當(dāng)然這與練習(xí)冊本身的質(zhì)量有關(guān)系。②老師批閱過后學(xué)生的錯(cuò)題，老師沒有及時(shí)要求學(xué)生訂正。學(xué)生訂正作業(yè)之后老師沒有及時(shí)批閱。因此我們教師在教學(xué)中要特別關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)題，根據(jù)錯(cuò)題及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)。針對練習(xí)冊的特點(diǎn)，可以采用靈活的方式來完成，如過于困難的習(xí)題，可以在老師的輔導(dǎo)下完成，避免大面積錯(cuò)誤，使作業(yè)成為無效作業(yè)。、實(shí)效性 語文學(xué)科抄寫類的作業(yè)較多，數(shù)學(xué)學(xué)科主要是依據(jù)練習(xí)冊進(jìn)行訓(xùn)練，自主開發(fā)設(shè)計(jì)的有針對性、創(chuàng)新性的作業(yè)不足。學(xué)生進(jìn)行作業(yè)訓(xùn)練的目的是對所學(xué)知識的鞏固和拓展，因此我們在布置作業(yè)的時(shí)候要摒棄繁瑣的機(jī)械的抄寫，根據(jù)教材實(shí)際多設(shè)計(jì)一些具有一定趣味性和創(chuàng)新性的作業(yè)，既有對基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練和鞏固、又有對思維能力的開發(fā)和培養(yǎng)。其中，練習(xí)冊中的思維題，要好好把握，認(rèn)真完成，不要空缺。要把握三點(diǎn)：其一要提高作業(yè)質(zhì)量，而不是作業(yè)的數(shù)量；其二，做到作業(yè)天天清、周周清；其三，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，關(guān)注后進(jìn)生。教師在批改學(xué)生作業(yè)上還應(yīng)更加具有針對性，特別要杜絕采用大勾判斷，特別應(yīng)關(guān)注班上的學(xué)困生和后進(jìn)生。在學(xué)生交上作業(yè)后，教師要及時(shí)批改以便及時(shí)反饋，杜絕積壓，比如學(xué)生寫字、學(xué)生的練習(xí)冊（因?yàn)榫毩?xí)冊的特點(diǎn)有的老師一次做及幾頁）等，做到及時(shí)評價(jià)、及時(shí)反饋。學(xué)生作業(yè)本上的錯(cuò)題也要及時(shí)要求學(xué)生改正，老師也要及時(shí)對學(xué)生改正后的習(xí)題做出判斷。值得肯定的方面：①各年級各班基本上都有美術(shù)本和英語本，并保管比較整潔，作業(yè)本上都做了次數(shù)不一的書面作業(yè)。②學(xué)生英語作業(yè)大部分書寫規(guī)范，老師都進(jìn)行了認(rèn)真批改。評價(jià)符號多樣、規(guī)范。在檢查中也有這樣幾個(gè)問題，①部分班級的英語書寫不規(guī)范，美術(shù)作業(yè)未收齊，散亂。②本子損毀嚴(yán)重，缺封面、缺內(nèi)頁、缺角比上期檢查有所減少，但依然比較突出。③美術(shù)書面作業(yè)訓(xùn)練的次數(shù)不夠，有的還只2次作業(yè)，應(yīng)基本保證每周一次。老師們，從總的來說，我校各位老師作業(yè)的布置和批改，符合學(xué)校的要求，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生，對學(xué)生的發(fā)展具有訓(xùn)練和指導(dǎo)性的作用。但是我們都知道“沒有最好、只有更好”這句話，因此，我想提出以下四點(diǎn)期望：，關(guān)注學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，從細(xì)處出入手，真正做到一練一得，有練有得，堅(jiān)決杜絕重復(fù)訓(xùn)練或者無效訓(xùn)練。2．作業(yè)布置上要依據(jù)課標(biāo)，緊扣教材，自主設(shè)計(jì)適合本班學(xué)生發(fā)展的特色作業(yè)，要靈活使用練習(xí)冊。3．課堂作業(yè)要及時(shí)跟上教學(xué)的進(jìn)度，按時(shí)完成練習(xí)。4．批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)題，重點(diǎn)放在錯(cuò)題訂正上和差生的輔導(dǎo)上。5．嚴(yán)格按照《要求》進(jìn)行布置與批改.＃＃小學(xué)小學(xué)教導(dǎo)處＃＃. 4第五篇：滕州市望重學(xué)校作業(yè)展評活動(dòng)方案專題滕州市望重學(xué)校作業(yè)展評活動(dòng)方案為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生書寫，提高其作業(yè)書寫質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生間互相交流，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，進(jìn)而推動(dòng)良好學(xué)風(fēng)的形成，特制定本方案。一、活動(dòng)時(shí)間3月16日（星期四）下午。第一節(jié)課為一二年級作業(yè)展評時(shí)間；第二節(jié)課為三四年級作業(yè)展評時(shí)間；第三節(jié)課為五六年級作業(yè)展評時(shí)間。二、活動(dòng)地點(diǎn)會(huì)議室、書法教室（評選）愛責(zé)書臺(tái)（展示、參觀）三、參評年級、學(xué)科、項(xiàng)目年級：1—6年級學(xué)科：語文、數(shù)學(xué)、英語項(xiàng)目：語文作業(yè)《新課堂》；數(shù)學(xué)作業(yè)《新課堂》；英語作業(yè)《指導(dǎo)與訓(xùn)練》。四、展評步驟及方法 周二至周三，各班以班為單位進(jìn)行班內(nèi)作業(yè)展評。師生共同評選，把作業(yè)按優(yōu)秀、良好、合格三個(gè)等級評定分類。并綜合各個(gè)學(xué)科作業(yè)情況，評出全班“書寫最工整、紙面最潔凈、格式最標(biāo)準(zhǔn)、正確率最高”的前五名優(yōu)秀作業(yè)上交教導(dǎo)處參與學(xué)校展評。 由教導(dǎo)處組織教研組長、課任教師代表對各班上報(bào)的作業(yè)進(jìn)行評定。以級部為單位，按學(xué)科分別評選出樣本作業(yè)5本、優(yōu)秀作業(yè)10本。然后把評選出的樣本作業(yè)及優(yōu)秀作業(yè)在愛責(zé)書臺(tái)向全體師生進(jìn)行展示。五、評委及分工一二年級：梁西霞、徐文強(qiáng)、馬洪偉、王立安 三四年級：劉曉麗、孫 靜、秦 婕、孟祥飚 五六年級：盧志華、孟祥軍、楊 強(qiáng)、王 濤六、相關(guān)說明，不得中途插隊(duì)、下隊(duì)，不得擁擠推搡。，參觀后要把作業(yè)擺放整齊，放回原處。，通過活動(dòng)提高學(xué)生規(guī)范書寫的意識，使學(xué)生書寫質(zhì)量逐步提高，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量更進(jìn)一步。